新高考背景下提高政治學(xué)業(yè)水平教學(xué)實(shí)效性策略研究

　　[摘要] 傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，不利于教學(xué)效果的提升。在新課程改革和新高考時(shí)代背景下，革新教育理念，全面落實(shí)政治學(xué)科核心素養(yǎng)要求，創(chuàng)新教育方式方法，提升高中政治學(xué)科學(xué)業(yè)水平教學(xué)效果勢(shì)在必行。

　　[關(guān)鍵詞] 政治課 ; 學(xué)考 ; 教學(xué)策略

　　普通高中學(xué)考是高中生升上大學(xué)繼續(xù)深造的關(guān)鍵一環(huán)，在新課程改革、新高考新要求的時(shí)代背景下，課堂教學(xué)創(chuàng)新提高教學(xué)質(zhì)量成為教育工作者的時(shí)代課題�？茖W(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)，改進(jìn)教育教學(xué)方式方法，探索行而有效的課堂教學(xué)策略，提升高中政治學(xué)考課堂教學(xué)效果，是當(dāng)前一線政治教師要深入思考的教改新問(wèn)題。全面提高政治學(xué)業(yè)水平課堂教學(xué)效果，結(jié)合自己多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：

　　研究新高考改革趨向，轉(zhuǎn)變政治課教學(xué)理念。

　　隨著新課改的全面推進(jìn)，在新高考新制度下，思想政治課程打破文理界限，全體學(xué)生可以按照自己的喜好，聽(tīng)從內(nèi)心的召喚，選擇喜歡的課程，這對(duì)高中政治學(xué)科教師提出了更高教學(xué)要求，新課改后，新高考更加注重教師課堂教學(xué)的實(shí)效性，必須始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，教師要及時(shí)研究新高考新趨勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)質(zhì)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)政治學(xué)業(yè)水平教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，與此同時(shí)，需要高校教師做出應(yīng)有的努力定期接受教育培訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)知識(shí)，以提升整體教學(xué)水平，這樣才能更好的開(kāi)展思政課教學(xué)工作。

　　例如，在新課改、新高考背景下，學(xué)校管理者要對(duì)政治學(xué)考教師進(jìn)行教育教學(xué)崗前培訓(xùn)，政治學(xué)考科目教師以年級(jí)為單位進(jìn)行科學(xué)調(diào)配，把不同年級(jí)的政治教師包括學(xué)考教師進(jìn)行集中校本教研大培訓(xùn)，形成大團(tuán)隊(duì)、大教研，讓不同年級(jí)的政治教師通過(guò)分享自身的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提高政治教師特別是政治科目學(xué)考教師在課堂教學(xué)過(guò)程中所遇到的各種疑難雜癥問(wèn)題的解決能力，應(yīng)對(duì)新高考的教學(xué)能力。同時(shí)，對(duì)有豐富畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高三思政教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該把高考備考的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)分享給高一、高二年級(jí)教師，幫助大家更新教學(xué)方法，科學(xué)把握課堂教學(xué)方向，確立思政課“立德樹(shù)人”教育教學(xué)理念。

　　善于追蹤時(shí)政熱點(diǎn)，突出信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)

　　在新課改、新高考時(shí)代背景下，政治學(xué)考教師應(yīng)有把政治學(xué)考科目課堂教學(xué)與國(guó)內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)有效聯(lián)系起來(lái)的教學(xué)能力，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，對(duì)社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)追蹤、分析，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)政要聞，并把獲取的時(shí)政知識(shí)運(yùn)用到課堂學(xué)習(xí)之中的學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的教育目的和提高政治學(xué)考課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水，首先，思政課教師自己要多關(guān)注社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，及時(shí)對(duì)搜集時(shí)政資料進(jìn)行有效整合，確保教材理論知識(shí)與國(guó)內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)有效銜接、深度融合，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)產(chǎn)生興趣愛(ài)好，確保學(xué)生對(duì)高中政治學(xué)科的理論和實(shí)踐意義有更加深入的理解。

　　其次，教師可利用微課、微信小視頻和抖音等現(xiàn)代多媒體技術(shù)制作“生命”課件，借助社交軟件和媒體豐富多彩的表現(xiàn)形式，和圖文并茂的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，使學(xué)生盡快形成追蹤國(guó)內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)焦點(diǎn)的能力，不斷提升學(xué)生的政治敏銳性、從而把政治站位提得更高。再次，思政課教師要學(xué)會(huì)借助多媒體信息技術(shù)的力量，把現(xiàn)代信息技術(shù)手段和多媒體教學(xué)內(nèi)容融入日常政治學(xué)考科目課堂教學(xué)之中，充分發(fā)揮技術(shù)元素在師生教與學(xué)、行與思，在提高學(xué)生把時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)糅合應(yīng)用的實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)考科目的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　例如，由于應(yīng)試教育和落后的填鴨式教學(xué)影響，學(xué)生對(duì)政治學(xué)考提不起學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中我以新課改、新高考的新要求為切入點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用創(chuàng)新思維，開(kāi)創(chuàng)新方法，提升了政治學(xué)考課堂教學(xué)效果，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在政治學(xué)考課堂教學(xué)中大膽嘗試課前5分鐘嵌入微課教學(xué)法和“移動(dòng)”課堂教學(xué)這種教學(xué)模式，注重理論學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，充分借力現(xiàn)代信息技術(shù)手段。

　　建立政治學(xué)考班級(jí)師生微信、QQ等學(xué)習(xí)交流群，利用“自主學(xué)習(xí)題庫(kù)”引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃開(kāi)啟掌上自主刷題模式，任課教師定時(shí)定量在信息平臺(tái)上布置作業(yè)，同時(shí)，對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行實(shí)時(shí)有效管理，師生形成學(xué)習(xí)共同體。借助信息技術(shù)的力量，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主探究合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了追蹤時(shí)政熱點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終在師生的思想交流和碰撞中政治學(xué)考教學(xué)內(nèi)容被學(xué)生主動(dòng)內(nèi)化接收，并生成內(nèi)驅(qū)力，提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　三、拆除教育壁壘，重新整合教育元素

　　過(guò)去傳統(tǒng)的應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)論英雄，政治課的德育育人重要性在唯分?jǐn)?shù)的高考指揮棒下被“弱化”，政治學(xué)考科目地位下滑更是嚴(yán)重。在新時(shí)代、新高考背景下，學(xué)校和社會(huì)要轉(zhuǎn)變育人理念，全力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，堅(jiān)持以人為本的教育教學(xué)理念，要積極推動(dòng)政治學(xué)考課程課堂教學(xué)由傳統(tǒng)以教師為中心向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和提高自主管理水平轉(zhuǎn)變。

　　學(xué)校教育和家庭教育是教育學(xué)生重要的的兩個(gè)主陣地，學(xué)校要更加緊密與社會(huì)各界聯(lián)系，充分發(fā)揮各種社會(huì)教育資源的優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)社會(huì)教育、家庭教育和學(xué)校的教育教學(xué)等各種教育元素整合工作，加強(qiáng)家校合作，整合學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)的德育教育資源，形成無(wú)邊界的教育合力。從而改變政治學(xué)考科目被學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)和家長(zhǎng)不重視的尷尬局面，真正促進(jìn)政治學(xué)考科目教學(xué)效果的提升。

　　學(xué)校管理者按照新課改、新高考的新要求，把標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，拔高政治學(xué)考科目的教育教學(xué)工作，增強(qiáng)教學(xué)效果熱度，提高教學(xué)成效的高度。學(xué)校管理者要尊重政治學(xué)考課堂教育教學(xué)內(nèi)在規(guī)律，注重對(duì)任課老師和學(xué)生學(xué)考學(xué)習(xí)的形成性評(píng)價(jià)，教學(xué)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持民主與科學(xué)相統(tǒng)一。

　　例如：擔(dān)任政治學(xué)考教學(xué)任務(wù)的教師兼任班主任工作，并在評(píng)優(yōu)評(píng)先和職稱評(píng)聘等方面給予優(yōu)先考慮，學(xué)校要真正做到從頂層設(shè)計(jì)上加大對(duì)政治學(xué)考科目教育教學(xué)工作者的政策傾斜力度，從制度層面為作出積極貢獻(xiàn)的政治學(xué)考教師提供堅(jiān)實(shí)的精神和物質(zhì)保障，確保他們安教樂(lè)教，教出實(shí)效。

　　教學(xué)論文范例：大學(xué)文科數(shù)學(xué)教學(xué)方法的實(shí)踐與探討

　　總之，高中生的三觀正在形成并穩(wěn)定下來(lái)，對(duì)許多事物都抱有好奇的心態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中只有緊扣這一關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)師生、家長(zhǎng)和學(xué)校管理層教育教學(xué)觀念的改變，只有認(rèn)真落實(shí)新課程改革和新高考的新要求，有計(jì)劃有步驟培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)，才能推動(dòng)高中政治學(xué)考課程教學(xué)質(zhì)量取得新成效。

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　　作者：蔡郭秦

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