本文摘要：論及開(kāi)展校園足球活動(dòng)的目的，特別是小學(xué)足球教學(xué)，大多人會(huì)認(rèn)為為了足球的普及程度，甚至為我國(guó)足球隊(duì)培育儲(chǔ)備人才等; 相較于前者，培養(yǎng)兒童對(duì)足球的興趣以及強(qiáng)身健體則更為重要。 如何使這些目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，需以學(xué)校的足球教育進(jìn)行輔助，并形成完善的人員和
論及開(kāi)展校園足球活動(dòng)的目的，特別是小學(xué)足球教學(xué)，大多人會(huì)認(rèn)為為了足球的普及程度，甚至為我國(guó)足球隊(duì)培育儲(chǔ)備人才等; 相較于前者，培養(yǎng)兒童對(duì)足球的興趣以及強(qiáng)身健體則更為重要。 如何使這些目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，需以學(xué)校的足球教育進(jìn)行輔助，并形成完善的人員和訓(xùn)練體系。 誠(chéng)然，我國(guó)農(nóng)村學(xué)校因欠缺足球教育相關(guān)基礎(chǔ)，起步晚，發(fā)展過(guò)程緩慢，以至于諸多學(xué)校的足球教學(xué)項(xiàng)目仍為空白。 但是，隨著近幾年“校園足球”的積極提倡，使得“足球進(jìn)校園”愈加普遍，可農(nóng)村小學(xué)的足球教學(xué)現(xiàn)狀依然不太樂(lè)觀。 為了改善這一現(xiàn)狀，使農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)效果得到真正落實(shí)，本文結(jié)合了理論和實(shí)際，以農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)的制約因素、農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)突出重要性、農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略以及提升足球教學(xué)趣味性具體方法四個(gè)方面進(jìn)行論述。
1農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)的制約因素
由于小學(xué)的數(shù)量在農(nóng)村較多，且就全國(guó)而言，小學(xué)教學(xué)是普及性最廣的教育階段。 而農(nóng)村的小學(xué)學(xué)校資源往往豐富性欠佳，究其原因，農(nóng)村小學(xué)的地理位置、校園配套設(shè)施等，由于國(guó)家撥款相對(duì)有限，加上當(dāng)?shù)卣a(bǔ)貼不足，能夠提供的資源僅能維持學(xué)校的基本運(yùn)營(yíng)，而對(duì)于體育教學(xué)則無(wú)法滿足，不光在場(chǎng)地建設(shè)方面，甚至連球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的需求都無(wú)法達(dá)到。
同樣的，人力資源也無(wú)法在基礎(chǔ)資源有限的情況下得到充實(shí)。 體育課程在諸多農(nóng)村小學(xué)無(wú)法進(jìn)行開(kāi)展，表面上似乎是學(xué)校不愿開(kāi)展體育類(lèi)的課程，實(shí)際上是缺乏相關(guān)教師進(jìn)行授課。 師資的欠缺使得農(nóng)村小學(xué)忽視了小學(xué)足球乃至體育課程的設(shè)置。 如此一來(lái)，學(xué)校里的老師甚至于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便會(huì)將此項(xiàng)目慢慢遺忘，導(dǎo)致體育課程徹徹底底在農(nóng)村小學(xué)的科目中消失。
由于農(nóng)村地區(qū)的教育程度相對(duì)較低，學(xué)生家長(zhǎng)的受教育普及性不高，以至于其思想長(zhǎng)期處于保守落后的階段。 特別是隨著農(nóng)村的年輕人外出務(wù)工的增多，“留守兒童”的數(shù)量也日益增多，對(duì)這些兒童負(fù)監(jiān)護(hù)職責(zé)的老人們，更是無(wú)法接受新的思想和理念，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)僅僅停留在文字方面，對(duì)著書(shū)本學(xué)習(xí)便足矣，對(duì)于足球教學(xué)甚至于體育教學(xué)，而只是單純的“玩耍”，并不能列入教學(xué)計(jì)劃中，長(zhǎng)期以往，這種思想漸漸滲入到孩子的意識(shí)中，他們也會(huì)自然地以為足球并不屬于教學(xué)，充其量是課后消遣和娛樂(lè)項(xiàng)目。
不僅如此，足球作為一種競(jìng)技類(lèi)運(yùn)動(dòng)，本身就具有強(qiáng)度高、競(jìng)爭(zhēng)激烈等特征。 而足球教學(xué)是以提升學(xué)生對(duì)足球的興趣為出發(fā)點(diǎn)，那么開(kāi)展足球相關(guān)的游戲和競(jìng)賽活動(dòng)則是必不可少的，而在此過(guò)程中，學(xué)生因?yàn)榭目呐雠鲈斐傻牟羵仍谒y免，甚至于骨折等危險(xiǎn)后果的發(fā)生。 農(nóng)村小學(xué)配套設(shè)施較為簡(jiǎn)陋，無(wú)法做到全面的學(xué)生安全防護(hù)工作; 而農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生保險(xiǎn)普及率也較低，這種事故一旦出現(xiàn)，則很容易造成學(xué)校和家長(zhǎng)之間的矛盾和糾紛，以至于體育類(lèi)課程被家長(zhǎng)叫停，出于解決問(wèn)題的考慮，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)默許此行為，最終導(dǎo)致足球活動(dòng)的禁止，以避免產(chǎn)生更多的后顧之憂。
2農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)突出重要性
兒童綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，往往是在其6-12歲時(shí)進(jìn)行最佳，而小學(xué)生剛好處于這個(gè)階段。 由于人體機(jī)能，思想意識(shí)都在這個(gè)階段快速發(fā)展成型，并且伴隨運(yùn)動(dòng)中樞神經(jīng)的發(fā)育，和骨骼肌肉的不斷健全，學(xué)生普遍出現(xiàn)好動(dòng)，情緒不定，甚至一些過(guò)激行為，而足球運(yùn)動(dòng)剛好可以使學(xué)生發(fā)泄情緒，進(jìn)行體能上的滿足。 而此過(guò)程是亟需正確的引導(dǎo)的，如若缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身心發(fā)展受損，體育教學(xué)恰好可以起到鍛煉體能和舒緩情緒的中和作用。 而農(nóng)村小學(xué)對(duì)體育課程的不完善，加上對(duì)足球活動(dòng)的忽視，無(wú)法形成良好的系統(tǒng)的教學(xué)體系。 以至于農(nóng)村小學(xué)生的綜合素質(zhì)不能達(dá)到全面的培養(yǎng)。 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，知識(shí)的積累固然重要，但身體的鍛煉和情緒的調(diào)和也必不可少，在農(nóng)村學(xué)校發(fā)展薄弱的學(xué)科體系中，如何令小學(xué)生充分參與學(xué)校生活，使其德智體美勞全面發(fā)展，足球教學(xué)起到一定的輔助作用和完善作用。
3農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略
教育部門(mén)應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和需求，依據(jù)相關(guān)政策，重點(diǎn)培養(yǎng)體育教師的足球業(yè)務(wù)和能力，逐步引入有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)的足球訓(xùn)練人員來(lái)完善和充實(shí)體育師資隊(duì)伍，保障體育理論知識(shí)教學(xué)和足球技能訓(xùn)練兼顧，雙管齊下，雙頭并進(jìn)，提高體育教師的綜合素質(zhì)，特別在足球方面。 以便農(nóng)村學(xué)校引進(jìn)相關(guān)教師，使足球教學(xué)普及性和專(zhuān)業(yè)性增強(qiáng)。 其次，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)盡快提升配套設(shè)施，完善運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，有規(guī)劃、有秩序地進(jìn)行足球場(chǎng)地安排，使訓(xùn)練地利用率提高; 相關(guān)部門(mén)應(yīng)大力提供體育教學(xué)器材的支持，使配套設(shè)備跟上來(lái)，并進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)的工作，多方面滿足農(nóng)村小學(xué)校園足球的開(kāi)展，完善硬件設(shè)施，提供充足的物質(zhì)資源。
農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)的完善，除了師資引進(jìn)和場(chǎng)地的完善外，更多的應(yīng)該是讓農(nóng)村小學(xué)生了解足球知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的普及，并且對(duì)足球技能有基礎(chǔ)的掌握，讓農(nóng)村孩子都能接觸到足球這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中，并讓其喜歡它、享受它，自覺(jué)發(fā)現(xiàn)足球的樂(lè)趣，并挖掘自身在足球方面的潛能，從而提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的自主參與性，全面推進(jìn)農(nóng)村校園足球積極發(fā)展。 基于校園足球教學(xué)，改革傳統(tǒng)體育教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從中享受足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，提升集體榮譽(yù)感，和自我價(jià)值獲得感。 只有這樣才能真正提高農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量。
再者，如前文所述，保障校園足球的順利開(kāi)展，少不了學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育局局長(zhǎng)的支持與協(xié)作，只有保證三方達(dá)成一致，才能使農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)正向、積極地開(kāi)展下去。 學(xué)�？膳c家長(zhǎng)團(tuán)體聯(lián)合舉辦足球知識(shí)競(jìng)賽、有獎(jiǎng)競(jìng)答、足球校內(nèi)賽和校外賽等，搭起校內(nèi)校外互動(dòng)橋梁，使學(xué)校和家長(zhǎng)共同了解足球的有利性和重要性，共同提高對(duì)農(nóng)村小學(xué)足球開(kāi)展的理解性和包容性。 此外，也可定期舉辦足球文化宣傳活動(dòng)，在校內(nèi)開(kāi)展足球主題宣傳周等，讓學(xué)生深入了解足球和歷史和文化。
推進(jìn)足球教學(xué)的同時(shí)，安全問(wèn)題也不容小覷。 由于足球是一項(xiàng)對(duì)抗性的體育活動(dòng)，開(kāi)展過(guò)程中存在一定的安全隱患。 應(yīng)提高和訓(xùn)練體育教師的預(yù)防防范意識(shí)，在積極引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)兼顧安全性。 比如在足球?qū)嶋H演練和競(jìng)賽中，奔跑、運(yùn)球、傳球、射門(mén)等動(dòng)作都有身體接觸的可能性，身體之間的碰撞和摩擦?xí)䦷?lái)各種等級(jí)損傷。 因此，在遇到突發(fā)情況如嚴(yán)重摔傷、骨折、大出血乃至于休克等，應(yīng)采取緊急措施的預(yù)備工作，防微杜漸，根據(jù)應(yīng)急預(yù)案，有步驟地進(jìn)行危險(xiǎn)處理工作，并及時(shí)與校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)匯報(bào)。
4提升足球教學(xué)趣味性具體方法
小學(xué)生所處的年齡段決定了其與體育運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)性，足球作為世界聞名的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自然深受小學(xué)生的吸引，而農(nóng)村的小學(xué)足球教學(xué)中，很少甚至沒(méi)有引入對(duì)足球的興趣教學(xué)，諸多學(xué)校對(duì)其態(tài)度仍然是不重視、不推行。 就算開(kāi)展了足球教學(xué)相關(guān)的農(nóng)村小學(xué)，教學(xué)方法依然很陳舊，缺乏趣味性，使得學(xué)生的興趣不高，參與度降低，無(wú)法順利保障足球教學(xué)工作的開(kāi)展。
提升足球教學(xué)的趣味性，源頭在于提升學(xué)生對(duì)足球的興趣，而提升學(xué)生的興趣，則應(yīng)在學(xué)生的日常生活中增加與足球?qū)嶋H接觸的次數(shù)。 因而在農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)中，體育老師可以自發(fā)地設(shè)立足球?qū)嵉亟虒W(xué)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，以各種形式提升學(xué)生對(duì)足球的興趣，并讓學(xué)生在該環(huán)境中對(duì)足球自發(fā)地產(chǎn)生熱情，對(duì)訓(xùn)練充滿積極性。
舉例來(lái)說(shuō)，在小學(xué)一年級(jí)學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體育老師可以先讓學(xué)生熟悉一遍顛、踩、運(yùn)等施球動(dòng)作，使其對(duì)球的感覺(jué)得到提升，產(chǎn)生基礎(chǔ)的能動(dòng)性，在對(duì)這些動(dòng)作回顧數(shù)次后，自然會(huì)對(duì)踢球技術(shù)產(chǎn)生興趣。 此時(shí)穿插運(yùn)球和搶球等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的參與度大大提高，在基礎(chǔ)動(dòng)作學(xué)習(xí)和技能掌握以及游戲的多重作用下，學(xué)生可以充分享受和學(xué)習(xí)足球。
當(dāng)然，游戲的設(shè)置必不可少，愛(ài)玩是孩子的天性，特別是小學(xué)生，在練習(xí)過(guò)程中加入游戲環(huán)節(jié)可以更好地讓他們掌握，并且自主地積極地參與進(jìn)來(lái)。 另外，學(xué)習(xí)環(huán)境也可協(xié)助提升學(xué)生對(duì)足球的興趣度，比如教師后面的黑板上可以定期制作與足球相關(guān)的黑板報(bào)，比如足球知識(shí)的科普和足球明星等，亦可在班級(jí)活動(dòng)課中開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽，使學(xué)生充分參與，也可在學(xué)生課后時(shí)間鼓勵(lì)他們進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，各種形式皆可開(kāi)展。 提升趣味性不僅僅是讓學(xué)生了解足球，讓足球在學(xué)習(xí)環(huán)境中成為調(diào)和劑，更重要的是讓學(xué)生感受足球帶來(lái)的樂(lè)趣，這樣才能從多方面鞏固足球教學(xué)工作，也可豐富小學(xué)學(xué)生生活。
在體育課堂中，體育教師應(yīng)采取多種教學(xué)形式，以“玩”作為體育教學(xué)的推動(dòng)力，使學(xué)生由單純地喜愛(ài)踢足球變成對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，這樣學(xué)生也更容易接受。 如小學(xué)足球課里，老師可以先介紹一些足球基本知識(shí)和足球明星的精彩賽事，吸引孩子的注意力，再以自身為示范，做一些足球的關(guān)鍵動(dòng)作，比如射門(mén)，在幾輪射門(mén)的演示下，讓學(xué)生組隊(duì)進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)練習(xí)掌握射門(mén)的技巧，在掌握技巧后，可以小組的形式展開(kāi)比賽，老師作為守門(mén)，讓小組實(shí)地競(jìng)技，以加分為激勵(lì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣，學(xué)生便可以在“玩”的過(guò)程中輕輕松松掌握對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。
更主要的是，學(xué)生一旦開(kāi)始學(xué)會(huì)一項(xiàng)足球技能后，便會(huì)自發(fā)地去學(xué)習(xí)另一門(mén)技能，顯然，在學(xué)完射門(mén)后接下來(lái)很可能是傳球等，可以鼓勵(lì)其主動(dòng)練習(xí)偏好的方法，以每個(gè)人的自身特色快速掌握適合其的足球技能，這樣足球教學(xué)便可變乏味為趣味。 主動(dòng)練習(xí)的方式也可讓學(xué)生將足球教學(xué)變?nèi)蝿?wù)為放松，使其充分感受到足球的樂(lè)趣和意義。
不僅如此，足球作為一種運(yùn)動(dòng)可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，彼此互幫互助，更重要的是，可以增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的形成極為有益。 比如在運(yùn)球過(guò)程中，要隊(duì)友相互配合，傳給誰(shuí)，誰(shuí)對(duì)射門(mén)更有利，誰(shuí)的角度進(jìn)球更容易等，那么必然要求學(xué)生之間相互磨合、相互了解，朝著同一目標(biāo)努力。
農(nóng)村小學(xué)生對(duì)于學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系也至關(guān)重要，由于父母對(duì)于其學(xué)習(xí)性的陪伴較少，多數(shù)孩子自己養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，而往往這種自我養(yǎng)成是缺乏引導(dǎo)性的，容易造成一些偏差，對(duì)孩子的性格方面造成影響。 而足球教學(xué)可以讓孩子之間增進(jìn)情感，獲得陪伴，也可使其感受到幫助他人的樂(lè)趣，更重要的，學(xué)生的集體意識(shí)也會(huì)得到培養(yǎng)，從而形成正確的人生觀，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有正向的促進(jìn)作用。
足球論文范例： 以校園足球文化推動(dòng)中小學(xué)校園足球可持續(xù)發(fā)展
5 結(jié)語(yǔ)
在我國(guó)足球事業(yè)改革進(jìn)入深水區(qū)的嶄新時(shí)代，校園足球也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到對(duì)策，不斷完善足球教學(xué)工作。 特別是在農(nóng)村小學(xué)，足球教學(xué)基礎(chǔ)尤為薄弱，此時(shí)亟須尋找適合農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)的發(fā)展道路，與各地實(shí)際情況相結(jié)合，克服困難，逐漸補(bǔ)充和優(yōu)化培養(yǎng)方案，形成一套適合且有效的農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)方法，促進(jìn)校園足球的開(kāi)展積極健康進(jìn)行，使農(nóng)村學(xué)生德智體美勞得到全面發(fā)展。
作者：陳 燕
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