本文摘要：[摘 要] 新時期加強教師隊伍建設(shè)的重中之重是加強教師的師德師風(fēng)建設(shè)，需要用權(quán)變的思想看待新時代背景下融入的新因素，全面提高加強師德師風(fēng)建設(shè)的站位。 高校推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)對于積極落實國家政策要求，在不忘初心、牢記使命的背景下，強化教師不忘教書育
[摘 要] 新時期加強教師隊伍建設(shè)的重中之重是加強教師的師德師風(fēng)建設(shè)，需要用權(quán)變的思想看待新時代背景下融入的新因素，全面提高加強師德師風(fēng)建設(shè)的站位。 高校推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)對于積極落實國家政策要求，在“不忘初心、牢記使命”的背景下，強化教師“不忘教書育人初心，牢記立德樹人使命”有重大意義，也是推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要舉措。 通過列舉國家文件引領(lǐng)，突顯師德師風(fēng)建設(shè)重要性著手，提出加強師德師風(fēng)建設(shè)的五維路徑，即：明確主體，構(gòu)建同心同向師德師風(fēng)建設(shè)共同體; 強化制度體系培育，推動師德師風(fēng)常態(tài)化長效化; 強化宣傳教育力度，注重師德師風(fēng)綜合素養(yǎng)養(yǎng)成; 營造師生共育環(huán)境，依托師德師風(fēng)落實“三全育人”重任; 強化教師師德養(yǎng)成，讓育人者先受教育。
[關(guān)鍵詞] 高校; 師德師風(fēng)建設(shè); 路徑選擇
以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教師隊伍建設(shè)，從“三個牢固樹立”到“四有好老師”到“四個引路人”，再到“不忘立德樹人初心，牢記為黨育人為國育才使命，不斷作出新的更大貢獻(xiàn)”，體現(xiàn)了國家寄予全體教師的殷切期望，也再次體現(xiàn)了加強教師隊伍建設(shè)的重要性[1]。 在新時代背景下，國家出臺多項關(guān)于加強高校教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)性文件，強調(diào)高校師德師風(fēng)建設(shè)是高校教師隊伍建設(shè)的重要指標(biāo)，其成敗與否不僅直接關(guān)系到素質(zhì)教育的進(jìn)程，更是關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略的實施[2]; 高校教師師德師風(fēng)建設(shè)是師資隊伍建設(shè)的重點，是做好教育教學(xué)工作，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的先決條件。
一、國家文件引領(lǐng)，突顯師德師風(fēng)建設(shè)重要性
黨的十九大提出要“加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，在2018年1月國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》中描繪了新時代教師隊伍建設(shè)改革的藍(lán)圖，對高校教師隊伍建設(shè)作出了部署[3]。 教師要加強自身師德師風(fēng)建設(shè)，教育者先受教育，傳道者自己首先要明道，種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。 只有教師自身德行過硬，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。
2018年11月，教育部印發(fā)《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，體現(xiàn)了六個“新”，第一是文件標(biāo)題強調(diào)了“新時代”，足以說明師德師風(fēng)建設(shè)一直是國家強調(diào)的重點，只是在不同時期有不同的要求，隨著教育的演變和時代的變遷，公眾對教育的期望值更高，與之相對應(yīng)的對教師也就提出了更高的要求，在新時代賦予了教師師德師風(fēng)不同的內(nèi)涵，“新時代”既是對師德師風(fēng)建設(shè)的延續(xù)，又體現(xiàn)了新時代的新要求; 第二是將師德師風(fēng)提到一個“新高度”，強調(diào)師德師風(fēng)是評價教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，也就是在強調(diào)為國家培養(yǎng)未來的接班人需要教師過硬的素質(zhì)和德行; 第三是國家對于師德師風(fēng)問題是零容忍，面對師德失范行為需要依法進(jìn)行處理，體現(xiàn)了依法依規(guī)的“新精神”; 第四是再次明確了底線的要求，也是對于社會上重點關(guān)切的師德師風(fēng)問題進(jìn)行了回應(yīng); 第五是采取了“新措施”，即全國教師管理信息系統(tǒng)和“一票否決”; 第六是明確規(guī)定了高校要落實高校師德師風(fēng)建設(shè)的主體責(zé)任這一“新機制”。 明確了各高校要以《十項準(zhǔn)則》為標(biāo)尺，打出規(guī)范教師從教行為“組合拳”，推動教師知準(zhǔn)則、明底線、筑防線。
2019年12月教育部等七部門發(fā)布了《關(guān)于加強和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，在5個方面提出15項舉措構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)新格局。 文件指出要將師德師風(fēng)建設(shè)要求融入教師管理各環(huán)節(jié)，加強日常管理進(jìn)而促成良好風(fēng)氣的形成，重點突出師德師風(fēng)是第一標(biāo)準(zhǔn)。 同時在教師履責(zé)、維權(quán)、尊師重教以及鼓勵社會多方參與等多個方面制定系列舉措，著力提升教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位[4]。
我國已經(jīng)進(jìn)入新時代，隨之而來的是教育領(lǐng)域呈現(xiàn)的新的特點。 清醒的認(rèn)識教師隊伍建設(shè)對社會主義教育事業(yè)發(fā)展的重要推動作用、準(zhǔn)確的定位人民群眾對教師隊伍提出的新要求是十分必要的。 以習(xí)近平同志為核心的黨中央對高校師德師風(fēng)建設(shè)提出新的更高要求，同時提出了較多重要論述，立意深遠(yuǎn)、灼見紛呈，更加全面系統(tǒng)的闡述了新時代師德師風(fēng)建設(shè)對推動社會主義建設(shè)的作用。
號召全體教師努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、養(yǎng)成良好的作風(fēng)品質(zhì)，打造有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的教師隊伍。 師德師風(fēng)建設(shè)既是校園精神文明建設(shè)的一個重要組成部分，也是教育改革與發(fā)展的永恒主題。 優(yōu)良的師德師風(fēng)是保證提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件，師德師風(fēng)是學(xué)校的靈魂，這個靈魂的建設(shè)需要所有人共同努力，形成合力構(gòu)建加強師德師風(fēng)建設(shè)的五維路徑。
二、加強師德師風(fēng)建設(shè)五維路徑選擇
(一)明確主體，構(gòu)建同心同向師德師風(fēng)建設(shè)共同體
1.國家。 千里航船，成于羅盤，新時期以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治工作，全面加強黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅持立德樹人，先后召開了全國高校思想政治工作會議、全國教育大會等一系列重大會議。 出臺相關(guān)重要政策文件，對教師隊伍建設(shè)提出新的更高要求，也對全黨全社會尊師重教提出新的更高要求。 國家的宏觀規(guī)劃為師德師風(fēng)建設(shè)指明了方向，通過會議精神和文件發(fā)布使各高校明確主導(dǎo)思想，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)提質(zhì)增效。
做師德師風(fēng)建設(shè)工作不僅僅是創(chuàng)新工作的方式、方法、途徑，更多的應(yīng)該做思想、認(rèn)識上的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)換了思想認(rèn)識，才能改進(jìn)師德師風(fēng)，進(jìn)而轉(zhuǎn)變作風(fēng)。 從國家會議精神和文件要求都可以看出，國家在師德師風(fēng)建設(shè)中起到宏觀規(guī)劃和把舵定向的作用。 因此，高校開展師德師風(fēng)建設(shè)有文件可依，也正因如此，師德師風(fēng)建設(shè)已經(jīng)在新時期再次上升到了國家層面，更加突顯師德師風(fēng)的重要性和高校加強建設(shè)的緊迫性。
2.高校。 因地制宜搭平臺推動師德師風(fēng)建設(shè)是高校工作的重要內(nèi)容之一。 師德師風(fēng)建設(shè)是一個體系，應(yīng)該有統(tǒng)籌有規(guī)劃，需要把它放在一個更高的位置上，應(yīng)該由一個專門的部門進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，另外從思想認(rèn)識上應(yīng)該轉(zhuǎn)變，師德師風(fēng)建設(shè)不僅僅只是管理更應(yīng)該正確引導(dǎo)，它不僅僅是作風(fēng)的問題還應(yīng)該是思想的問題。
因此，轉(zhuǎn)變師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)先從思想上轉(zhuǎn)變。 高校可以通過國家、省級文件的學(xué)習(xí)加強教師的整體認(rèn)識，尤其向教師介紹教師行為規(guī)范中提及的全國教師師德師風(fēng)管理系統(tǒng)，加強教師認(rèn)識，使教師在明確文件要求的同時，更加明確要保守的底線。 同時還可以通過教學(xué)大會、專題會議等宣傳師德師風(fēng)建設(shè)中涌現(xiàn)出的正面案例，通過榜樣示范引導(dǎo)全體教師向典型學(xué)習(xí)，提升意識，加強自身修養(yǎng)。 也可以通過通報的師德師風(fēng)失范案例，為全體教師敲響警鐘。
3.教師。 齊心協(xié)力保落實的踐行者是教師，國家規(guī)劃再好，學(xué)校布局再多，如果沒有教師的踐行也會讓師德師風(fēng)建設(shè)遇到很多阻力。 2017年12月教育部出臺《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，提出構(gòu)建十大育人體系，要形成全員全過程全方位育人格局，所以高等學(xué)校所有課程都有育人功能，所有教師都負(fù)有育人的職責(zé)，不僅僅是學(xué)生工作者，還包括思政課教師、專業(yè)課教師，行政管理人員，都應(yīng)該負(fù)有師德師風(fēng)建設(shè)的主體責(zé)任，而且是在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，分工合作，協(xié)調(diào)參與的狀態(tài)是比較理想的。
2019年3月18日在學(xué)校思想政治理論課座談會上習(xí)近平同志強調(diào)要推動思想政治理論課的改革創(chuàng)新，提到要堅持“八個統(tǒng)一”，其中一條就是堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。 從這一條可以看出文件已經(jīng)完全跳出了狹義上理解的思想政治教育范疇，強調(diào)要挖掘其他課和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人[5]。 其實師德師風(fēng)建設(shè)也同樣需要跳出固有的思維方式，它不僅僅是人事管理部門的工作，也不僅僅是教務(wù)部門的工作，而應(yīng)該是全校全員參與的狀態(tài)。
(二)強化制度體系培育，推動師德師風(fēng)常態(tài)化長效化
把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，健全領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，強化頂層設(shè)計和總體謀劃，推動師德建設(shè)常態(tài)化長效化。
1.突出黨建引領(lǐng)。 堅持“黨委負(fù)責(zé)為主，院系及黨支部建設(shè)共同帶動”，發(fā)揮黨組織作用帶動師德師風(fēng)建設(shè)成效的全面提升。 鞏固黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，由黨委組織定期研討師德師風(fēng)建設(shè)工作，成立師德師風(fēng)建設(shè)委員會，全面監(jiān)管師德師風(fēng)建設(shè)與工作開展。 強化院系黨的領(lǐng)導(dǎo)，將教師師德師風(fēng)建設(shè)情況納入黨建工作責(zé)任制、納入校內(nèi)政治巡察，作為黨組織書記抓基層黨建述職評議考核的重要內(nèi)容，壓緊壓實主體責(zé)任。
夯實黨支部建設(shè)，有計劃的組織黨員教師開展“四有好教師”、“四個引路人”標(biāo)桿示范課及示范性專題活動。 重點培育塑造黨員優(yōu)秀教師典型，形成頭雁效應(yīng)。 健全教師黨支部書記牽頭開展思想政治和師德師風(fēng)表現(xiàn)綜合評價工作機制，推動教師黨支部成為涵養(yǎng)師德師風(fēng)的重要平臺、黨員教師成為踐行高尚師德的中堅力量。
2.突出制度保障。 將師德師風(fēng)建設(shè)情況納入高校黨建考核和績效考核指標(biāo)體系，切實壓緊壓實高校師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任。 依據(jù)國家文件精神及各高校實際情況制定并實施加強師德師風(fēng)建設(shè)的制度文件，把“強師行動”作為學(xué)校“三全育人”行動計劃，不斷加強和改進(jìn)教師思政工作，完善師德制度體系。
將師德師風(fēng)作為評價教師第一標(biāo)準(zhǔn)的要求，突出考核剛性約束，將遵守教育部《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》情況作為教師考核的重要內(nèi)容，推動教師知準(zhǔn)則、明底線、筑防線。 健全師德監(jiān)督檢查機制，暢通監(jiān)督舉報渠道，從嚴(yán)從實抓好教師師德考核，在職稱評聘、評先樹優(yōu)、年度考核等工作中堅持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn); 制定人才引進(jìn)師德評價工作辦法、課堂教學(xué)管理規(guī)定等，規(guī)范師德失范、學(xué)術(shù)違規(guī)、教學(xué)事故等處理流程，把師德要求內(nèi)嵌到辦學(xué)治校各環(huán)節(jié)、貫穿教師職業(yè)發(fā)展全過程，對出現(xiàn)嚴(yán)重問題的教師堅決清除出教師隊伍，并依規(guī)依紀(jì)依法進(jìn)行懲處。
3.突出“雙帶頭人”培育。 把符合條件的學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)選拔為教師黨支部書記，把有條件的教師黨支部書記培養(yǎng)成學(xué)術(shù)帶頭人。 健全選拔任用、培養(yǎng)培訓(xùn)、作用發(fā)揮、激勵保障、管理監(jiān)督等機制，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師黨支部書記隊伍，以黨建工作引領(lǐng)教學(xué)和師德師風(fēng)建設(shè)，以教學(xué)和師德師風(fēng)建設(shè)成效檢驗黨建工作水平，實現(xiàn)基層黨建工作與教學(xué)、師德師風(fēng)建設(shè)雙促進(jìn)雙提高。
(三)強化宣傳教育力度，注重師德師風(fēng)綜合素養(yǎng)養(yǎng)成
1.鑄牢信仰信念之魂。 高校應(yīng)把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，注重政治方向、價值取向、育人導(dǎo)向、職業(yè)志向有機統(tǒng)一，堅持思政課在課程體系中的政治引領(lǐng)和價值引領(lǐng)作用，推動各類課程與思政課建設(shè)形成協(xié)同效應(yīng)。 思政部與院系共同制定教學(xué)方案、思政部教師與專業(yè)教師集體備課專項工作，切實落實落靠思想政治課程與專業(yè)課程有機融合，專業(yè)課程貫穿思想政治教育特色的以德樹人、以德育人新時代專業(yè)課程教學(xué)模式，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，推動教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者，黨執(zhí)政的堅定支持者，學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者。
2.先進(jìn)典型立標(biāo)引路。 通過評選先進(jìn)典型，讓每名教師都有可學(xué)可敬的榜樣。 通過邀請全國、省級優(yōu)秀教師、先進(jìn)典型等優(yōu)秀教師與新入職教師、中青年骨干教師座談，示范帶動青年教師提高師德修養(yǎng)、踐行育人使命。 積極組織師德標(biāo)兵、師德先進(jìn)個人、最美教師等選樹表彰活動，綜合運用事跡報告、媒體宣傳、文藝創(chuàng)作等方式，大力宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)人物和典型事跡，講好師德師風(fēng)故事，傳遞師德師風(fēng)正能量。 通過教職工大會、理論學(xué)習(xí)、組織生活、新媒體等多種形式，廣泛宣傳宣講高校制定的師德師風(fēng)等教師行為規(guī)范。 新教師入職培訓(xùn)中專題講解準(zhǔn)則要求，定期編發(fā)師德失范典型案例，開展警示教育，樹牢教師的底線意識、紀(jì)律意識。
(四)營造師生共育環(huán)境，依托師德師風(fēng)落實“三全育人”重任
1.強化教書育人本職。 高校要強化教書育人本職，深化教育教學(xué)改革，一是全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，新時期以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視課程思政工作，指出“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。 ”
習(xí)近平同志的重要論述指明了各類課程和思想政治理論課必須同向同行、協(xié)同建設(shè)的根本方向。 先后召開了全國高校思想政治工作會議、出臺《高校思政工作質(zhì)量提升實施綱要》相關(guān)重要政策文件，對課程思政建設(shè)提出新的更高要求。 新時期的育人重點是讓每一個學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的獨特個體，但是通過課程思政對學(xué)生施加影響并不是一蹴而就，需要經(jīng)歷一個動態(tài)演進(jìn)、發(fā)展完善的過程。
在新的時代背景下，更需融入新的動態(tài)的因素，全面提高課程思政建設(shè)的站位，而更為關(guān)鍵的因素就是教師，加強師德師風(fēng)建設(shè)可為課程思政的全面實施保駕護(hù)航，同時通過深入開展實踐教育活動，引導(dǎo)廣大教師守好課堂主渠道。 通過深化教書育人評價機制改革，探索建立符合學(xué)科特點、與育人貢獻(xiàn)掛鉤的評價標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)評價與激勵的良性互動、導(dǎo)向到成效的閉環(huán)管理。
2.打造師生成長共同體。 鼓勵教師擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、社會實踐以及學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教師，依托重大項目組、課題組成立師生聯(lián)合黨支部，建立交流密切、教學(xué)相長的師生關(guān)系。
3.營造尊師重教氛圍。
一是完善優(yōu)秀教師表彰獎勵制度。 建立健全優(yōu)秀團(tuán)隊和教師個人表彰獎勵機制，把師德表現(xiàn)作為表彰上報教師各級獎勵的前提條件。 并大力表彰師德建設(shè)中的先進(jìn)集體和教師個人。
二是健全師德楷模、優(yōu)秀教師宣傳制度。 每年開展一次尋找“感動校園最美優(yōu)秀教師”評選活動，打造活動品牌，加大對師德楷模等優(yōu)秀教師的宣傳工作，依托新媒體，宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，弘揚高尚師德，展現(xiàn)新時代教師的精神風(fēng)貌。 舉辦“致敬大師”系列活動，通過專題展覽、文學(xué)作品、系列叢書等形式，厚植校園師道文化。
三是健全教師榮譽制度。 建立退休教師榮休儀式制度，完善教齡滿30年教師榮譽證書發(fā)放制度; 結(jié)合教師節(jié)慶�；顒�，開展“向教師致敬”主題宣傳; 不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，依法保障教師的合法權(quán)益，重視教師，關(guān)愛教師，形成尊師愛生的良好氛圍，提高教師的榮譽感、責(zé)任感，弘揚尊師風(fēng)尚。
(五)強化教師師德養(yǎng)成，讓育人者先受教育
1.嚴(yán)把入口監(jiān)管全程。 嚴(yán)把高校教師入職關(guān)，在招聘錄用和人才引進(jìn)中強化思想政治素質(zhì)和德行考察，在崗前培訓(xùn)中設(shè)置《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》課程，作為高校教師資格考試的必考科目，倒逼新入職教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，更好擔(dān)負(fù)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。 健全教師師德承諾制度。 學(xué)校與教師簽訂聘任合同時，應(yīng)同步落實教師簽訂師德承諾書。 建立新教師入職宣誓制度。 每年教師節(jié)前組織一次當(dāng)年新入職教師入職宣誓儀式，增強新教師的職業(yè)榮譽感和責(zé)任感[6]。
2.做實師德師風(fēng)培訓(xùn)。 健全教師師德師風(fēng)培訓(xùn)制度。 建立健全教師師德師風(fēng)專題教育和日常教育制度、新教師崗前師德師風(fēng)教育制度、輔導(dǎo)員上崗師德師風(fēng)教育制度。 加強師德教育課程建設(shè)，完善師德培訓(xùn)內(nèi)容，將教師職業(yè)理想教育、學(xué)術(shù)規(guī)范教育、法治教育、清廉教育以及心理健康教育納入師德教育內(nèi)容。 精心設(shè)計師德教育載體，創(chuàng)新師德教育內(nèi)容和方法，增強師德教育的針對性和有效性[7]。 在高校教師、干部、高端人才培訓(xùn)項目中，設(shè)置師德培養(yǎng)模塊，明確規(guī)定課時學(xué)時，教育引導(dǎo)廣大教師遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)、為人師表、以身作則，以高尚的道德和人格魅力感染學(xué)生，以模范的言行舉止為學(xué)生樹立榜樣。
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[6]關(guān)于建立健全教育系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)長效機制的實施意見[EB/OL].互聯(lián)網(wǎng)文檔資源.
作者：王佳莉
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