本文摘要：摘 要：本文首先對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)高校科學(xué)技術(shù)和科技成果轉(zhuǎn)化進(jìn)行了研究分析，找出了相關(guān)影響因素; 然后構(gòu)建了內(nèi)蒙古自治區(qū)高�？萍汲晒D(zhuǎn)化能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并選取了2011年至2017年內(nèi)蒙古高�？萍汲晒D(zhuǎn)化能力評(píng)價(jià)指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行了主成分分析; 最后根據(jù)模型結(jié)
摘 要：本文首先對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)高校科學(xué)技術(shù)和科技成果轉(zhuǎn)化進(jìn)行了研究分析，找出了相關(guān)影響因素; 然后構(gòu)建了內(nèi)蒙古自治區(qū)高�？萍汲晒D(zhuǎn)化能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并選取了2011年至2017年內(nèi)蒙古高�？萍汲晒D(zhuǎn)化能力評(píng)價(jià)指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行了主成分分析; 最后根據(jù)模型結(jié)果提出了建議與對(duì)策。
關(guān)鍵詞：科技成果轉(zhuǎn)化能力; 指標(biāo)體系; 主成分分析
引言：習(xí)近平同志指出：“科技是國(guó)之利器”。 科技已經(jīng)是國(guó)家強(qiáng)盛的代表，因此，我們應(yīng)該更加重視將科研成果進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為實(shí)用的科技。 如今發(fā)達(dá)國(guó)家高�？萍汲晒D(zhuǎn)化率大約為40%，而我國(guó)高校科技成果轉(zhuǎn)化率僅在10%以下，高�？茖W(xué)技術(shù)研發(fā)成功標(biāo)志著科技成果的形成，將科技成果商品化、產(chǎn)業(yè)化是重中之重，努力實(shí)現(xiàn)從科學(xué)技術(shù)層面到實(shí)際生產(chǎn)力的進(jìn)一步提高，是我們應(yīng)該重點(diǎn)研究的內(nèi)容，科技成果轉(zhuǎn)化即科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)化無(wú)疑對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)起到至關(guān)重要的作用。
內(nèi)蒙古自治區(qū)的高等本科院校有18所，下面設(shè)立了約60個(gè)專門的研究機(jī)構(gòu)，其中科研人員和專職教師有16183多人，科技成果年均增長(zhǎng)率為64%。 但是，科技成果轉(zhuǎn)化的實(shí)際情況并不好，在2011年內(nèi)蒙古高校技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同僅僅才19項(xiàng)，技術(shù)轉(zhuǎn)讓實(shí)際的收入金額為6540千元，專利方面出售僅僅3項(xiàng)，出售總額和實(shí)際收入才400千元，內(nèi)蒙古自治區(qū)的企業(yè)對(duì)科技成果有強(qiáng)烈需求，但是高校的科技成果轉(zhuǎn)化效果并不理想，目前內(nèi)蒙古企業(yè)對(duì)科技成果的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于高校的科技成果供給。 因此對(duì)內(nèi)蒙古高�？茖W(xué)技術(shù)和科技成果轉(zhuǎn)化的研究是非常有必要的。 本文通過內(nèi)蒙古自治區(qū)各高�？萍汲晒D(zhuǎn)化情況，構(gòu)建了內(nèi)蒙古自治區(qū)高�？萍汲晒D(zhuǎn)化能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，采用主成分分析的方法，提取了相關(guān)主要影響因素，形成了相應(yīng)的定量分析結(jié)果。
一、相關(guān)概念
1.科技成果
現(xiàn)階段，學(xué)者們對(duì)“科技成果”的認(rèn)識(shí)略有不同，但是大多數(shù)學(xué)者比較一致的認(rèn)為：科技成果是指科研人員通過反復(fù)觀察試驗(yàn)、調(diào)查研究、綜合分析和辨證思維并且科研人員付出了腦力、體力勞動(dòng)，在科研人員所從事的行業(yè)或領(lǐng)域取得的，并且經(jīng)過了一系列復(fù)雜的科研研究活動(dòng)所得到的具有前衛(wèi)性、成熟性和實(shí)際的使用價(jià)值的科學(xué)技術(shù)成果，這些科學(xué)技術(shù)成果能促進(jìn)社會(huì)和諧、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)良好，且具有創(chuàng)新性，科技成果是無(wú)形資產(chǎn)的重要組成部分。
2.高�？萍汲晒D(zhuǎn)化
高�？萍汲晒D(zhuǎn)化是指高等學(xué)校利用本學(xué)�？蒲袆�(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)，將科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)所高校科技成果轉(zhuǎn)化是指學(xué)校引用自己研發(fā)中的亮點(diǎn)，為了更好的生產(chǎn)力水平，去探索那些更有使用價(jià)值的科技研發(fā)成果。 而這些所被探索出來的研發(fā)成果通過之后的開發(fā)、應(yīng)用、推廣等逐漸的變成了更適用的現(xiàn)代生產(chǎn)力，從而實(shí)現(xiàn)了科學(xué)研發(fā)的商業(yè)與產(chǎn)品化。 使得“紙上談兵”的科學(xué)技術(shù)和科技成果轉(zhuǎn)化成了可供企業(yè)生產(chǎn)并且為我們生活和研究提供直接可用的科技成果。 轉(zhuǎn)化方式多種多樣，并且科技成果不僅可以自己轉(zhuǎn)化，還有權(quán)利將自己的科技成果轉(zhuǎn)讓給他人進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
二、內(nèi)蒙古自治區(qū)高校科技成果轉(zhuǎn)化能力研究
1.構(gòu)建內(nèi)蒙古自治區(qū)高�？萍汲晒D(zhuǎn)化能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系基本原則
(1)全面性原則; (2)科學(xué)性原則; (3)可操作性原則; (4)動(dòng)靜態(tài)結(jié)合原則。
2.內(nèi)蒙古自治區(qū)高�？萍汲晒D(zhuǎn)化能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系依據(jù)高�？萍汲晒D(zhuǎn)化能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系基本原則，本文從科技成果轉(zhuǎn)化投入、科技成果產(chǎn)出水平、科技成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)出三個(gè)方面建立各級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，分別為R& D成果應(yīng)用和科技服務(wù)全時(shí)人員、R& D成果應(yīng)用撥入經(jīng)費(fèi)、R& D成果應(yīng)用支出經(jīng)費(fèi)、R&D成果應(yīng)用項(xiàng)目數(shù)、出版科技著作、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、專利申請(qǐng)數(shù)、鑒定成果數(shù)、科技成果獲獎(jiǎng)、專利出售合同數(shù)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓簽訂合同數(shù)等。
三、內(nèi)蒙古自治區(qū)高�？萍汲晒D(zhuǎn)化能力主成分分析
本文收集了2011至2017年內(nèi)蒙古自治區(qū)高�？萍汲晒D(zhuǎn)化的有關(guān)數(shù)據(jù)，分別對(duì)各級(jí)指標(biāo)進(jìn)行主成分分析。
(1)科技成果轉(zhuǎn)化投入。
第一個(gè)主成分貢獻(xiàn)率為74. 61%，第二個(gè)主成分的貢獻(xiàn)率為14. 30%。 因此前兩個(gè)主成分的就包含了原來4個(gè)指標(biāo)的88. 90%的信息。 故確定主成分的個(gè)數(shù)為2比較合理。
根據(jù)分析，內(nèi)蒙古高�？萍汲晒D(zhuǎn)化投入出能力影響權(quán)重排序：R& D成果應(yīng)用支出經(jīng)費(fèi)> R& D成果應(yīng)用和科技服務(wù)全時(shí)人員> R& D成果應(yīng)用撥入經(jīng)費(fèi)> R& D成果應(yīng)用項(xiàng)目數(shù)。 最后，可以得出2011至2017內(nèi)蒙古高�？萍汲晒D(zhuǎn)化投入能力得分，內(nèi)蒙古自治2011-2017年的四項(xiàng)指標(biāo)一直呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，因此2011-2017年的內(nèi)蒙古高�？萍汲晒D(zhuǎn)化產(chǎn)出能力得分一直在下降。 其中對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化投入影響最大的R&D成果應(yīng)用支出經(jīng)費(fèi)在2012至2013更是呈現(xiàn)斷崖式下跌，R&D成果應(yīng)用支出經(jīng)費(fèi)從2012年的39845千元下跌到2013年的3770千元，因此2012年到2013年內(nèi)蒙古高�？萍汲晒D(zhuǎn)化產(chǎn)出能力得分也下降很多。 同樣2012年到2013年R&D成果應(yīng)用撥入經(jīng)費(fèi)也下降很多，從10605千元下降到7031千元，正是因?yàn)閾苋虢?jīng)費(fèi)的巨大下降才導(dǎo)致支出經(jīng)費(fèi)大幅度的下降。
(2)科技成果產(chǎn)出水平、科技成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)出
和分析科技成果轉(zhuǎn)化投入的方法一樣，通過對(duì)科技成果產(chǎn)出水平和科技成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)出進(jìn)行同樣分析，發(fā)現(xiàn)對(duì)內(nèi)蒙古高�？萍汲晒a(chǎn)出水平影響：發(fā)表學(xué)術(shù)論文>出版科技著作>專利授權(quán)數(shù)>專利申請(qǐng)數(shù)>科技成果授獎(jiǎng)>鑒定成果數(shù)。 對(duì)內(nèi)蒙古高�？萍汲晒D(zhuǎn)化產(chǎn)出能力影響權(quán)重排序：專利出售合同數(shù)>專利出售當(dāng)年實(shí)際收入>專利出售總金額>技術(shù)轉(zhuǎn)讓簽訂合同數(shù)>技術(shù)轉(zhuǎn)讓當(dāng)年實(shí)際收入。
對(duì)內(nèi)蒙古高�？萍汲晒a(chǎn)出水平影響較大的四個(gè)指標(biāo)在2011年至2017年總體上都在緩慢增長(zhǎng)，因此2011至2017年內(nèi)蒙古高�？萍汲晒a(chǎn)出水平整體得分呈上升趨勢(shì)。 專利出售合同數(shù)、專利出售當(dāng)年實(shí)際收入和專利出售總金額三個(gè)指標(biāo)的權(quán)重相差不多。
四、提高內(nèi)蒙古高�？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展和科技成果轉(zhuǎn)化能力的對(duì)策建議
第一、建立高校師生科學(xué)研究鼓勵(lì)機(jī)制，增加科技成果產(chǎn)出。 內(nèi)蒙古高校應(yīng)該鼓勵(lì)師生進(jìn)行科學(xué)研究來增加優(yōu)質(zhì)科技成果的數(shù)量，具體措施比如設(shè)立科技成果項(xiàng)目獎(jiǎng)金，對(duì)于老師應(yīng)該降低工資比例，增加科技成果項(xiàng)目獎(jiǎng)金比例，畢竟在沒有壓力的情況下，老師們進(jìn)行科學(xué)研究的的動(dòng)力就會(huì)大大減少; 對(duì)于學(xué)生而言，應(yīng)該多建立科技成果項(xiàng)目類的獎(jiǎng)金，多組織學(xué)生參加一些科技成果類的活動(dòng)，讓學(xué)生們多看多學(xué)。
第二、建立科技成果轉(zhuǎn)化高校與企業(yè)交流機(jī)制。 高校與企業(yè)之間應(yīng)該加強(qiáng)交流，將供應(yīng)關(guān)系改變?yōu)樾枰P(guān)系，企業(yè)在考慮市場(chǎng)需求、經(jīng)濟(jì)效益的情況下向高校提出哪些方面的科技成果需求，高校再進(jìn)一步加以研究。 在高校和企業(yè)的供應(yīng)關(guān)系之中，企業(yè)要花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢去找專家對(duì)高校的科技成果進(jìn)行技術(shù)方面的了解，企業(yè)也要花費(fèi)時(shí)間去了解高校的科技成果，如果高校的科技成果企業(yè)考慮轉(zhuǎn)化，但是其中存在一些分歧，高校還要花費(fèi)時(shí)間再去研究，這一系列的交流將科技成果更加復(fù)雜化，不如在高校師生研究的過程中就隨時(shí)與企業(yè)保持交流，以便能隨時(shí)調(diào)節(jié)。
高校教育論文： 回歸盲點(diǎn)下高校人文社科研究效率影響因素研究
第三、高校在科技成果轉(zhuǎn)化方面應(yīng)加大獎(jiǎng)勵(lì)。 高校不僅僅是“教書育人”，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把科技成果轉(zhuǎn)化放在與教學(xué)、日�？蒲腥蝿�(wù)和學(xué)習(xí)相等的地位上，在科技成果轉(zhuǎn)化方面也要投入更多的經(jīng)費(fèi)，如果經(jīng)費(fèi)寬裕，師生對(duì)于科技成果轉(zhuǎn)化也會(huì)更加重視。 學(xué)校也應(yīng)該對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目的所有權(quán)加以規(guī)范，師生自己的科技成果應(yīng)屬個(gè)人所有，學(xué)校只在師生獲得收入后拿取一小部分來補(bǔ)償自己曾經(jīng)對(duì)研究人員支持的費(fèi)用，師生個(gè)人可以轉(zhuǎn)賣，也可以隨意進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化，不論是自己轉(zhuǎn)化還是與企業(yè)合作，學(xué)校只是一個(gè)橋梁，無(wú)權(quán)干涉，這樣研究成果所得收入大部分歸個(gè)人所有，那么師生會(huì)更加重視科技成果轉(zhuǎn)化。
【參考文獻(xiàn)】
[1]習(xí)近平，中共中央宣傳部組織編寫.習(xí)近平同志系列重要講話讀本[M].北京：學(xué)習(xí)出版社、人民出版社，20160405
[2]教育部科技司.2011年高等學(xué)�？萍冀y(tǒng)計(jì)資料匯編[M].北京：高等教育出版社，2011
[3]周社育.浙江省科技成果轉(zhuǎn)化績(jī)效研究：績(jī)效指標(biāo)與實(shí)證分析[J].企業(yè)技術(shù)開發(fā)，2018(09)
[4]杜俊慧，王文寅，蘇貴影.基于主成分分析的山西高�？萍紕�(chuàng)新能力評(píng)價(jià)[J].經(jīng)濟(jì)問題，2013(07)
[5]李萍萍.內(nèi)蒙古高�？萍汲晒D(zhuǎn)化困境及其對(duì)策研究[D].內(nèi)蒙古大學(xué)，2019
作者：唐俊 李明昕 裴宇婷
轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來自發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng)：http:///jylw/28141.html
