本文摘要：眾所周知，高中是為迎接高考做準備的，在這一階段，老師們的教學任務是比較重的，學習們每天要學習的知識量也是比較大的。 語文作為三大主科之一，語文的重要性是人盡皆知的。 但是在語文這一學科中，基礎知識部分的比重是比較大的，但是同學們?nèi)绻雽懞?/p>
眾所周知，高中是為迎接高考做準備的，在這一階段，老師們的教學任務是比較重的，學習們每天要學習的知識量也是比較大的。 語文作為三大主科之一，語文的重要性是人盡皆知的。 但是在語文這一學科中，基礎知識部分的比重是比較大的，但是同學們?nèi)绻雽懞米魑牡玫母叻謪s是有一定的困難的，因為總是需要長時間的積累的。 作文在整張試卷當中的占比也是比較大的，作文需要足夠的基礎知識來支撐，在這個基礎上同學們唱有更大的空間來進行發(fā)揮。 本文將對高中語文模式化教學進行相關的探討，這樣就可以幫助同學們寫出高質(zhì)量的作文，進而讓同學們在考試當中得到理想的分數(shù)。
現(xiàn)如今，讓老師們和同學們感受到頭疼的部分就是作文。 同學們對于作文的態(tài)度往往是很不感興趣的，在日常的語文老師們授課當中，同學們不會聽講、不愿聽講，這就導致同學們在進行作文寫作的時候不知道該如何下筆，進而就很難寫出流暢精彩的作文，這樣不僅不能鍛煉同學們的創(chuàng)新思維，也不利于同學們學業(yè)的提升以及語文這一學科整體的發(fā)展。 老師們通過多年的教學經(jīng)驗可以得出總結出一些實用的教學方法。 只有讓同學們對寫作胸有成竹，這樣同學們在寫作的時候才可以選擇出質(zhì)量優(yōu)的作文，進而同學們才可以獲得高分數(shù)。 為了達到這個目標，老師和同學們就需要共同努力，互相督促。
1 學生有哪些義務
作為面臨高考的高中生們，在步入高中的時候就應該知道高考的重要性，進而在日常的學習當中要更加的盡心盡力。 作文是高考語文當中非常重要的一部分，學生們應該不斷地提高自己的學習作文的意識，這樣才可以更好的來學習作文的寫作。 學生們可以從以下幾點來不斷的積累作文基礎。
1.1 同學們要多多的閱讀課外書籍
同學們在日常學習的時候，應該拿出一些時間來多多閱讀一些課外書籍，這樣不僅可以為作文積累相應的素材，還可以提高自身的文化修養(yǎng)。 高中階段不要求同學們可以出口成章，但是也應該做到精準的表達。 俗話說的好，書是類進步的階梯，同學們應該在書籍的海洋里遨游，不斷學習各種各樣的知識，對多方面的知識都有一定的了解，這對于同學們?nèi)蘸蟮淖魑膶懽魇欠浅５挠袔椭摹?/p>
1.2 在閱讀完書籍之后要寫相應的心得
同學們在讀完每一本書之后，都會有不同的感受。 同學們可以將這些不同的感受寫在一個本子上，長此以往，同學們就會學習到書籍作者使用的語句以及要表達的情感，這對于同學們的語文寫作是非常的有幫助的。 同學們通過長期的閱讀積累出來的寫作心得會讓同學們學會該如何去表達自己的感情，自己真實情感的表達是當前高考作文當中考察的重點。
1.3 要找好角度
同學們在每次寫作文之前就應該找好寫作的角度，可以對寫作角度以及寫作手法向老師們征詢一下意見，當然，同學們也可以向身邊的同學們咨詢一下意見，這樣多種思想的交流就會碰撞出不一樣的火花。
1.4 分組學習
在日常的寫作訓練當中，老師們可以將同學們分組，在寫作之前可以讓小組進行討論，在寫完之后還可以讓小組成員進行互評，這對于提高同學們的作文水平是非常的有幫助的。 同學們在明白自身的不足之后，要及時的糾正，要不多學習其他同學的長處，并且還要將這些長處應用到自己的作文當中，只有這樣才可以讓自己的作文變得越來越優(yōu)秀。
2 老師們的責任
2.1 老師們要確定好作文題目
作文題目一般都是由老師們來確定的，老師們在進行作文題目確定的時候應該注意幾個問題。 比如，老師們所寫年的作文題目是我與同學們的實際生活有關，是否能反映當今社會的現(xiàn)象，引起人們的關注等等，如果老師們在進行作文選題的時候避開這些題目，同學們寫作出來的作文就不能蘊含其真實的情感，在這種情況下，同學們寫作出來的作文大部分都是想象的或者是空談，給人一種很浮夸的感受。 所以，老師們在進行選題的時候需要綜合考慮多種因素。
比如，當同學們學習完《燭之武退秦師》這一篇文章之后，同學們會對燭之武這個人有所了解，燭之武是一個愛國之人，在國家危難之際，燭之武不顧自己的生命安全，去說服秦軍，這才保護了鄭國的安寧。 在我國現(xiàn)代化建設的過程當中，依舊需要這樣的人才。
由于進入高中階段，同學們忙于學習，對于社會上發(fā)生的事情了解比較少，這個時候，老師們就可以要求同學們每天都觀看《新聞聯(lián)播》，在《新聞聯(lián)播》當中或者網(wǎng)絡當中尋找和燭之武一樣為國效力的人。 此外，語文老師們還可以進行每周一次寫作訓練，就針對這周所學的語文知識內(nèi)容為作文題目，這樣不僅可以鞏固同學們學習到的語文知識，還可以為同學們德寫作積累素材。
2.2 同學們和老師們要不斷收集作文素材
現(xiàn)如今，高中生們的壓力越來越大，學習任務越來越重，在平常已經(jīng)沒有時間來搜集作文素材了，這個時候就需要老師們適當?shù)慕o同學們一定的時間，讓同學們來閱讀課外書籍尋找作文素材，當然必須要避免過快或者是浮于表面的這種素材收集方法。 同學們應該通過雜志以及網(wǎng)絡等手段來搜集相關的寫作資料。
比如，同學們在學習《鋼鐵是怎樣煉成的》僅憑老師們講或者同學們閱讀同學們所得到的理解是非常的少的，同學們和老師們關注的重點一般都是主人公的精神品質(zhì)等等，這個時候，老師和同學們就可以尋找另一種途徑引導同學們從其他方面下手，這個時候就可以借助網(wǎng)絡來進行，畢竟每個人所處的身份地位不同，思想深度也就不同，看問題的方法以及觀點就會不同。 比如晚上可能就會將男主人公一生的經(jīng)歷與時代大背景相結合還進行相關作文的描寫，這樣不僅可以看出這些人的思想深度，還可以在寫作的時候有發(fā)揮的空間。
2.3 老師們要考慮作文構成
在日常的寫作課堂當中，老師們也會講作文的結構組成，會告訴同學們開頭應該怎么寫，中間段落應該怎么分，結尾應該怎么結。 但是有的同學們在老師那里所接受到的知識是比較少的，所以在進行寫作的時候?qū)懽鞒鰜淼淖魑馁|(zhì)量往往不佳。 所以同學們在得到一個作文題目的時候，應該現(xiàn)在頭腦都進行構思，然后理清脈絡，這樣寫出來的文章會更加的有邏輯性，就會給讀者帶來不一樣的感受。
當然最重要的一點是同學們要減少修改，因為這樣可以提高卷面美觀程度，進而就可以也提高同學們的作文分數(shù)，同學們對于所收集到的資料，應該選擇合適的來學習，同學們不清楚哪一塊兒該重點學習，老師們就可以適當?shù)慕o同學們提供一些幫助，適當?shù)奶嵝淹瑢W們該重點研究哪一些資料。 此外，同學們在進行作文寫作的時候，不應該整篇文章都是由自己所找的資料組成，而且應該適當?shù)募由献约旱南敕ê鸵庖姡@樣才可以讓整篇作文顯得比較有水平。
此外，同學們在進行作文寫作的時候應該嚴格按照主題進行寫作，避免出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。 眾所周知，跑題是作文寫作當中的一大禁忌。 由于同學們學習的語文課本比較多，內(nèi)容比較分散，再加上同學們對于語文課本只是表層了解，所以，老師們就需要發(fā)揮其多年的教學經(jīng)驗的優(yōu)勢，來為同學們總結作文素材，作文模板。 比如同學們在學習完《祝�！愤@一篇文章之后，老師們可以讓同學們針對當時的時代背景來思考一下為什么祥林嫂會是那樣的結局，那樣的結局給人們帶來了什么樣的啟示等等。 然后老師們在要求同學們利用自己所教給同學們的作文模塊來寫祝福的觀后感，這樣，同學們不僅對祝福這一篇有了深刻的了解，還可以在寫作當中發(fā)現(xiàn)不一樣的思想。
2.4 要適當?shù)倪M行課后交流
老師們在讀完每一位同學的作文之后，可以對個別同學的作文進行針對性的提問，加強與同學們的溝通，了解同學們的真實想法以及思路，并且對同學們的思路加引導。 如果同學們的寫作與自己的親生經(jīng)歷有關，老師們可以幫同學們營造一個情境，這樣有助于幫助同學們更好的表達自己的情感。 此外，老師們也可以組織同學們進行相關的討輪，讓同學們分析自己獲得作為素材的途徑和方法以及同學們的創(chuàng)作思路，進而就可以使同學們的思想進行相互碰撞，激發(fā)出新的靈感。
比如當同學們學完《勸學》這一篇文章之后，同學們大概會接到謝謝這篇文章講的是什么? 前一部分將學習的重要性，后一部分講學習的方法。 當老師們講完教學這篇文章之后，老師們可以安排同學們進行課后交流，讓同學們談談學習的重要性，并且說出自己在學習方面的做法等等。 然后當老師們聽完同學們的表達之后，再從網(wǎng)上搜集一些通過知識改變命運的人物的事例來給同學們看，并且應該讓同學們選擇一個讓其作為自己的目標，不斷激勵著同學們前進。
2.5 老師們要及時進行作文批改
眾所周知，小學階段和初中階段的作文都是由老師們來進行批改的，但是進入高中之后，由于同學們的表達能力和鑒賞能力都有所提高，所以同學們都具備了批改作文的能力，在這種情況下，老師們會讓同學們來進行作文的批改。 同學們會對于那些描寫比較生動形象的段落或者語句進行圈點勾畫，這就給老師們在進行最后總結的時候提供了幫助。 老師們要對作文進行多次的批改，因為每一位同學們的思考方式不同，所以對待每一份作文的看法就不同，老師們要集思廣益，要綜合每一位同學們對作文的看法。 互相批改不僅可以幫助同學們自主學習，還可以為老師們作文教學經(jīng)驗總結提供幫助。
2.6 老師們要進行總結點評
老師們可以針對作文當中出現(xiàn)的問題進行總結，在對那些寫作比較優(yōu)秀的同學們的寫作方法以及寫作素材進行積累，然后專門開設一堂作文課，為同學們進行作文的講解。 在作文當中同學們?nèi)菀追傅膯栴}是跑題、和選擇的素材不對等等，在課下，老師們就要對這些問題進行總結，然后在作文課堂上重點進行講解，這樣就可以不斷加深同學們的印象。 此外，老師們還可以對那些寫作文寫的好的同學們進行表揚，然后由這些同學們給大家講講作文寫作的方法等等。
除了以上幾種方法以外，老師們應該不斷提高自身的寫作能力和鑒賞能力，這樣才可以為同學們的寫作奠定良好的基礎。 老師們更應該加強對同學們的感情表達能力訓練，只有當同學們就一定的感情表達能力之后，同學們才可以在作文當中將自己的真實情感進行表露，這樣子寫出來的作文質(zhì)量才會更加。
3 結束語
總而言之，高中作文的模式化教學為同學們寫作水平的提升提供了重要的幫助，在日后的作文教學當中，老師們應該將模式化教學發(fā)揚光大，不斷發(fā)揮模式化教學的優(yōu)勢。
作者：劉潤潮
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