本文摘要：摘要：體育教學二次備課，有利于提高教學的針對性、目的性，有利于改進和完善教學方式方法，調動學生學習的積極性和主動性，提高教學效率和教學質量。文章分析體育教學中存在的問題，論述二次備課的在體育教學中的重要性，探討二次備課在體育教學中的運用，
摘要：體育教學二次備課，有利于提高教學的針對性、目的性，有利于改進和完善教學方式方法，調動學生學習的積極性和主動性，提高教學效率和教學質量。文章分析體育教學中存在的問題，論述二次備課的在體育教學中的重要性，探討二次備課在體育教學中的運用，以促進體育教學高效開展。
關鍵詞：體育教學;核心素養(yǎng);二次備課;教學效率;教學質量
體育是重要的基礎學科，隨著教學改革的不斷深入，體育教學受到廣泛關注。如何促進體育教學高效開展，已成為體育教師需要深入思考的問題。而重視二次備課，能對教學過程進行反思，進而改進和完善教學方式方法，提高教學效率和教學質量。本文結合教學實踐，對核心素養(yǎng)背景下的體育教學二次備課進行探討。
體育教學論文： 大學體育治理要順應時代潮流
一、體育教學存在的問題
1.教師方面第一，部分體育教師教學觀念落后，對體育教學重視程度不夠。第二，部分體育教師教學隨意性大，比較懶散，忽視學生思維能力的培養(yǎng)，對教學內容一再刪減。第三，部分體育教師專業(yè)素養(yǎng)不高，體育知識與技能掌握得不夠牢固，存在不愿意示范的問題。第四，部分體育教師不愿從事體育教學，缺乏教學的積極性和主動性，沒有按照要求開展多元化體育教學。
2.體育設備方面有些學校體育設備不完善，尤其是部分偏遠鄉(xiāng)村學校體育設備缺乏，影響了體育教學的有效開展。此外，受“應試教育”的影響，一些學校把主要精力用在考試學科的教學上，往往忽視體育教學，認識不到體育教學重要性。因此，在體育教學方面投入不足，體育 教學設備不完善，使體育教學的開展受到一定的制約。3.評價制度方面在體育教學中，評價制度的建立尤為重要，潛在地影響著體育教學效果。然而，在當前的體育教學中，部分教師仍然采用傳統(tǒng)的評價方式。這種評價方式刻板、單一，缺乏綜合性;評價主體單一，缺乏公平性。
二、二次備課在體育教學中的重要性
1.有利于教師形成反思意識，提升自我監(jiān)控能力二次備課有利于喚醒體育教師的責任感和使命感，使其形成自我反思意識，提升自我監(jiān)控能力。在二次備課過程中，教師在不斷查漏補缺的同時，能補充自身知識的匱乏，提升認知水平。習慣性的教學反思在教學觀念的更新、教學模式的變革、教學行為的改善等方面具有重要作用。教師在二次備課中，能夠深入思考教學過程中存在的問題，并找到問題出現(xiàn)的原因，從而改進和優(yōu)化課堂教學。在二次備課的過程中，教師對教學目標和教學內容會產(chǎn)生新的認識，使設計的教學方案更有針對性、目的性。大量的教學實踐表明，教師如果能夠將教學與反思緊密結合起來，就能夠獲得理性上的升華和情感上的滿足，就能夠不斷提升自己的業(yè)務素質和教學能力，就能夠使課堂教學朝著更高層次發(fā)展。
2.有利于創(chuàng)新體育教學方式，提高教學質量二次備課有利于創(chuàng)新體育教學方式，提高教學質量。在體育教學中，教師的素質直接影響著教學質量。體育教學領域如果有更多的教學能手、名師，體育整體教學質量就會有大幅度的提高。二次備課，讓教師擁有更多創(chuàng)新與挑戰(zhàn)的機會，能不斷完善自我，不斷超越自我。教師在二次備課中會深刻反思自己的教學過程，不斷創(chuàng)新教學方式方法，優(yōu)化課堂結構。會根據(jù)學生的實際情況尋求合理高效的教學方法，以改變以往“教師負責教，學生負責學”的填鴨式教學模式，為學生提供更多自主學習的空間和時間。可以說，二次備課是幫助教師學會教學的關鍵一步，有利于創(chuàng)新體育教學方式，提高教學質量。
3.有利于提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提升創(chuàng)新能力教師是學生體育活動的組織者、引導者，無論是體育訓練項目，還是正常的體育教學，都需要對學生進行嚴密組織和正確引導。因此，在教學過程中，教師有必要進行二次備課，對教學進行反思，尋求更好的教學方式，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，提高教學效率和教學質量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在二次備課的過程中，教師對于知識經(jīng)驗層面的認識通過理性化的思考與實踐，可以上升為專業(yè)化的知識，從而提升創(chuàng)新能力。
4.有利于學校的整體發(fā)展，形成教學理念二次備課能深化教學改革理念下的體育課程改革與創(chuàng)新，有利于學校的整體發(fā)展，使越來越多的家長及教育工作者開始重視學生的體育鍛煉。學校形成別具一格的教育理念與教育體制，勢必會影響更多的學生，從而形成本校的教育品牌，帶動學校的體育教學發(fā)展。
三、二次備課在體育教學中的運用
1.重視備體育活動設計在體育教學過程中，教師要重視二次備課，注重設計具有鮮明學科特征的體育教學活動。實踐是認識的來源，教師要積極開展實踐活動，促使學生對體育活動有新的認識，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。為此，教師要認真?zhèn)湔n，思考如何使課程內容更為學生接受，符合學生的認知規(guī)律，如何能用最有效的教學活動達到本節(jié)課的教學目標。比如，需要思考教學情境的創(chuàng)設是否建立在學生已有知識經(jīng)驗的基礎上，是否貼近學生的生活實際，是否能激發(fā)學生學習熱情，提升學生參與度。
2.重視備分層教學新課教學實踐要與學生學習實際相適應，教學問題的設計要具有一定的層次性與開放性，能夠引導學生積極主動地進行思考，促使學生了解本節(jié)課所教授知識的根本特征和內在聯(lián)系，領悟動作學習的方法技巧以及重、難點。課堂教學活動分層，包括學生分層、目標分層、分層教學和分層改進等。
具體包括以下步驟：首先，教師可以根據(jù)不同年齡、水平進行分層教學，把學生分成不同年齡(水平)層次，采用不同的教學方法和策略指導進行教學，使學生都能在原有的基礎上有所提高。其次，教師可根據(jù)教學大綱的要求，為不同層次的學生制定不同的學習目標。在開課之前，教師必須確定學生應該掌握哪些理論知識和運動技能，掌握到什么程度。此外，教師應積極參與課堂教學活動，為學生提供不同層次的活動內容，供學生自主選擇。
3.重視備教學模式高效教學模式的實質就是最大限度地調動學生學習的興趣和積極性，最大限度地挖掘和利用教學資源，特別是發(fā)動更多的學生參與課堂教學，不能搞形式主義，而要重實質。教師能輕松上課，學生能愉快學習，才是科學高效的教學模式。因此，二次備課要特別注重備教學模式。以排球訓練為例，多元化、趣味化的排球教學模式為原本枯燥乏味的排球教學注入了新鮮血液，能激發(fā)學生的學習興趣和熱情，調動學生學習的積極性。
4.重視備教學評價通過課堂教學，教師要檢查課前制定的教學目標是否符合大綱要求，是否切合學生的實際，是否讓學生充分了解，并使課堂教學目標具體化。要檢查教學目標是否實現(xiàn)，實現(xiàn)的程度如何，還存在什么問題，如何改進等。因此，教師要重視二次備課中的教學評價，對教學效果進行檢查和總結。
不同的評價方式有不同的局限性以及不同的適用范圍，因此，教師要根據(jù)實際情況選擇評價方式，實現(xiàn)評價方式的多元化，如教師評價、學生互相評價、學生自我評價等。教師也可以將這些評價方式結合起來，靈活運用，既要注重評價結果，又要注重評價過程，以充分發(fā)揮教學評價作用，構建高效體育課堂。
總之，體育教學二次備課，有利于提高教學的針對性、目的性，有利于改進和完善教學方式方法，調動學生學習的積極性和主動性，提高教學效率和教學質量。因此，在體育教學的不斷發(fā)展完善中，教師要重視深化教學改革，注重教學過程中的教與學，通過二次備課不斷優(yōu)化教學設計，促進體育教學的高效開展，助力學生成長成才。
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作者：倪凱文
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