本文摘要：摘要:《中華人民共和國(guó)教育部令第二十四號(hào)》指出輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分、是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量、是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和引導(dǎo)者。 [1]現(xiàn)階段，初入大學(xué)的孩子基本是98后，作為新時(shí)
摘要:《中華人民共和國(guó)教育部令第二十四號(hào)》指出——“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分、是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量、是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和引導(dǎo)者。 ”[1]現(xiàn)階段，初入大學(xué)的孩子基本是“98”后，作為新時(shí)代的大一新生，他們具備崇尚個(gè)性、接觸最新網(wǎng)絡(luò)資訊、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、善達(dá)娛樂(lè)、游戲熬夜、思想多元等新鮮特點(diǎn)。 在立德樹(shù)人框架下如何有效地把握他們的思想動(dòng)態(tài)、做好思想政治引導(dǎo)與認(rèn)知教育，對(duì)幫助大學(xué)生更快更好融入大學(xué)生活學(xué)習(xí)、創(chuàng)新高校思想政治教育工作思路具有重要意義。
關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員“98”后大一新生立德樹(shù)人思想政治教育
大學(xué)對(duì)大一新生來(lái)說(shuō)是人生中新的起點(diǎn)、學(xué)業(yè)中新的高度; 是人生觀、世界觀、價(jià)值觀等思想意識(shí)形成與完善的轉(zhuǎn)折時(shí)期; 更是豐富生活、挖掘興趣、獨(dú)立人格、交流共融、參與實(shí)踐的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn); 根基打不牢，房子就建不好，“新生”思政教育是否做好，關(guān)系到以后大學(xué)三年的成長(zhǎng)與發(fā)展。 新生入學(xué)那一刻，認(rèn)識(shí)的第一位老師就是“輔導(dǎo)員”——參與學(xué)生在大學(xué)期間的青春綻放與成長(zhǎng)成材，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友。
輔導(dǎo)員論文范例： 立足新時(shí)代輔導(dǎo)員開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育工作實(shí)踐研究
古語(yǔ)有言：“若無(wú)德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡”[2]，習(xí)近平同志在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上亦談到高校立身之本在于立德樹(shù)人，要把思想政治工作貫穿教育全過(guò)程。 [3]因而把脈大一新生思想、正本清源，糾正錯(cuò)誤思想，以立德樹(shù)人為導(dǎo)向培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代大學(xué)生——在“大一”新芽時(shí)期顯得尤為重要; 但，就筆者觀察大一新生思想動(dòng)態(tài)現(xiàn)狀總體向好，但有些現(xiàn)象也凸顯出了背后的思想層面的問(wèn)題。
一、列舉大一新生相關(guān)思想動(dòng)態(tài)典型案例
(1)2018年9月20日，廣東某高校新生輔導(dǎo)員張老師走訪新生寢室，張老師到宿舍后，詢問(wèn)大家是否還習(xí)慣大學(xué)的生活學(xué)習(xí)，并問(wèn)大家要如何度過(guò)大學(xué)生活，大多同學(xué)都表示通過(guò)入學(xué)教育和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐交流大概明白大學(xué)要做什么——學(xué)習(xí)更多知識(shí)、發(fā)掘自身潛力、成為更加優(yōu)秀對(duì)社會(huì)有用的人; 但也有不少同學(xué)表示——“好不容易考上大學(xué)，終于擺脫高中的三年噩夢(mèng)，可以好好放松，打游戲、找對(duì)象、做兼職、去旅游”其中，學(xué)生小李還頗為自豪地說(shuō)到——高考成功就是為了到大學(xué)享福的，終于可以天天到某某網(wǎng)絡(luò)游戲去感受無(wú)人束縛的自由氛圍。
(2)2018年9月25日，張老師向大家介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨以及入黨程序并鼓勵(lì)大家遞交入黨申請(qǐng)書(shū)，一個(gè)月過(guò)去了，上交入黨申請(qǐng)書(shū)的同學(xué)寥寥無(wú)幾，詢問(wèn)原因是：入黨又不發(fā)錢(qián)憑什么入黨，程序繁瑣入黨太麻煩。 遞交上來(lái)的申請(qǐng)書(shū)很多都是百度上摘抄，有些同學(xué)還寫(xiě)到，聽(tīng)說(shuō)入黨方便以后找工作。
(3)2018年10月21日，張老師發(fā)現(xiàn)微信朋友圈、qq空間有同學(xué)發(fā)布語(yǔ)言粗俗、謾罵寢室同學(xué)的言論。 更有甚者，同寢室看到別的同學(xué)吃穿都用名牌，竟去到網(wǎng)上借用高利貸買(mǎi)名牌口紅、名牌手提包，以校園貸的形式進(jìn)行超額過(guò)度消費(fèi)。
二、分析案例背后大一新生思想政治教育存在的問(wèn)題
(1)思想認(rèn)知引領(lǐng)行為實(shí)踐、現(xiàn)象背后有本質(zhì)支配; 18歲成人禮，在很大程度上代表著身體、心智上的長(zhǎng)大、法律上的成人，但由于傳統(tǒng)觀念、社會(huì)環(huán)境、家庭教育，依然有很多孩子都是在父母的庇護(hù)下長(zhǎng)大，并不代表真正“成人”; 高中三年，很多學(xué)生、老師、家長(zhǎng)共同的目標(biāo)就是——考大學(xué)，只要學(xué)習(xí)好，“其他不重要”的觀念盛行，“辛苦三年，大學(xué)想怎么玩就怎么玩”的輿論風(fēng)靡，這無(wú)不意味著思想認(rèn)知的偏頗。 只重視了課本知識(shí)而忽略了德育，沒(méi)能做到思想認(rèn)知全面培養(yǎng)，導(dǎo)致出現(xiàn)“巨嬰”現(xiàn)象。 正所謂高中一條線、大學(xué)千條路，懷揣著大學(xué)夢(mèng)的學(xué)生順利通過(guò)高考獨(dú)木橋后，就似乎認(rèn)為夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，難免到了大學(xué)后出現(xiàn)“放飛”自我的散漫狀態(tài)，未從根本上明白大學(xué)與高中的本質(zhì)區(qū)別，不懂考上大學(xué)的意義何在。 學(xué)生本人、家長(zhǎng)、學(xué)校與老師也都承擔(dān)著不同程度的育人責(zé)任。
(2)網(wǎng)絡(luò)自媒體的發(fā)展，科技與智能的普及，同時(shí)文化的交流，99%的大一新生都有智能手機(jī)，也有相當(dāng)一部分同學(xué)有電腦，大量參差不齊的網(wǎng)絡(luò)信息充斥進(jìn)來(lái)，特別是一些拜金主義、享樂(lè)主義、超前消費(fèi)、誠(chéng)信缺口等觀念影響著價(jià)值觀尚未完善的初入大學(xué)的學(xué)生，特別是“00”后的孩子學(xué)習(xí)模仿能力強(qiáng)，以冒險(xiǎn)之名去彰顯青春無(wú)悔。 大學(xué)德育工作主要集中在學(xué)生工作處、大學(xué)輔導(dǎo)員身上，但很多高校由于要保障日常管理秩序，會(huì)有很多日常事務(wù)性工作，很多輔導(dǎo)員都在忙著“發(fā)通知”，有些年輕輔導(dǎo)員缺乏育人經(jīng)驗(yàn)，對(duì)思想認(rèn)知育人方面不敏感，不能很好把握網(wǎng)絡(luò)思想認(rèn)知教育陣地，對(duì)高校輔導(dǎo)員工作定位不明確，出現(xiàn)“發(fā)通知”、“收材料”、“完成學(xué)校安排任務(wù)”“學(xué)生不出事”即可的現(xiàn)象，沒(méi)能敏銳捕捉大一思政育人的緊迫性，忽略了大一新生的思想動(dòng)態(tài)。 有些年長(zhǎng)的輔導(dǎo)員依舊沿用“老方法、老說(shuō)辭”去教育“新面孔、新大一”，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，沒(méi)能緊跟時(shí)代步伐，沒(méi)有及時(shí)交流更新自身思想動(dòng)態(tài)，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)思政教育的短板和缺失。 有的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍數(shù)量配比薄弱，并沒(méi)有達(dá)到1：200的比例，甚至出現(xiàn)1：400+的現(xiàn)象，很難做到全覆蓋育人工作。
(3)思想政治教育是一個(gè)漫長(zhǎng)、入腦入心的過(guò)程，很多高校學(xué)生工作者出現(xiàn)了以“高壓管理、命令形式”代替思政教育的情況，大一新生，剛?cè)胄�，如果就接觸到“不行、不能、嚴(yán)令禁止、如果曠課就處理”等等諸如此類(lèi)的字眼，輕者會(huì)對(duì)大一新生產(chǎn)生這也就是個(gè)高中的印象，重者產(chǎn)生逆反心理、利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布言論，這也在無(wú)形中助長(zhǎng)了大一新生不良思想意識(shí)的形成，新芽未做好培育，在以后的大學(xué)三年糾正培養(yǎng)中就會(huì)愈加艱難。
三、探索解決問(wèn)題之路——立德樹(shù)人為方向，創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作方法，加強(qiáng)新生思政教育
(一)示范學(xué)生、家長(zhǎng)、輔導(dǎo)員共同助力思政教育
針對(duì)學(xué)生高中時(shí)期舊有的思想觀念，開(kāi)展豐富多彩的師生互動(dòng)戶外拓展活動(dòng)，如師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，拉近學(xué)生和輔導(dǎo)員心的距離，以實(shí)際行動(dòng)讓新生明白大學(xué)輔導(dǎo)員不是高中班主任——主要關(guān)心他們的學(xué)習(xí); 從而達(dá)到亦師亦友的效果，傾聽(tīng)新生所思所想，以潤(rùn)物無(wú)聲的形式感化新生，在無(wú)形中讓新生明白：大學(xué)原來(lái)還是挺好的; 輔導(dǎo)員主動(dòng)分享自己讀大一時(shí)的經(jīng)歷，融洽師生關(guān)系，改變以說(shuō)教、管制高壓手段的思政方法，用個(gè)人魅力感召想要“混大學(xué)”的新生; 利用抽簽方式選擇新生代表對(duì)班級(jí)新生進(jìn)行輪流管理，尊重和信任學(xué)生，以平等和學(xué)習(xí)的姿態(tài)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力，達(dá)到自我管理、自我服務(wù)、自我教育的目的，從而更快適應(yīng)大學(xué)生活; 輔導(dǎo)員建立家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)溝通群，發(fā)布新生入學(xué)后好的動(dòng)態(tài)，好的改變，讓家長(zhǎng)看到新生的成長(zhǎng)與獨(dú)立，告別在家長(zhǎng)眼中的“巨嬰”形象。
(二)合理配備輔導(dǎo)員數(shù)量、提高自身素質(zhì)、把握網(wǎng)絡(luò)思政黨建新途徑
“98”后新生利用網(wǎng)絡(luò)程度幾近到了普及狀態(tài)，輔導(dǎo)員為了更好掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，無(wú)疑要把握好網(wǎng)絡(luò)思想教育，傳播主流價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，同時(shí)，可開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題辯論賽，在辯論中潛移默化的進(jìn)行思想引導(dǎo)，掌握網(wǎng)絡(luò)新詞匯，減少與學(xué)生的代際交流障礙。 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)紅色基因內(nèi)涵教育，從而明白主流思想的歷史淵源，幫助樹(shù)立正確的價(jià)值觀。 同時(shí)，高校需根據(jù)新生數(shù)量情況，增減輔導(dǎo)員數(shù)量，更新輔導(dǎo)員隊(duì)伍，合理配備年紀(jì)較輕的輔導(dǎo)員，相對(duì)快速的與學(xué)生溝通，更好地讓大一新生獲得熟悉感。
(三)以真心育人、用真情動(dòng)人，加強(qiáng)思想內(nèi)涵交流
愛(ài)心、耐心、責(zé)任心是輔導(dǎo)員工作十年如一日的韌勁源泉，立德樹(shù)人不僅是只注重學(xué)生德育、立身做人，也同樣適用輔導(dǎo)員工作者，以良好的師德師風(fēng)言傳身教之勢(shì)影響新生，要求學(xué)生做到的事情自己先做到，愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、努力工作、不盲目攀比，用個(gè)人魅力熏陶感染學(xué)生，達(dá)到身正為師、行為世范的目的。 改變管理方法，換位思考學(xué)生所思所想，如“你聽(tīng)明白沒(méi)有? 換成，老師講明白了嗎? ”以平等的成人間的態(tài)度進(jìn)行交流，由“母親”式向“朋友”式輔導(dǎo)員角色轉(zhuǎn)換，以心換心，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，師生共同成長(zhǎng)。
天下難事，比作于易; 天下大事，必作于細(xì)。 輔導(dǎo)員工作雜而細(xì)、平凡而又偉大，既然選擇了輔導(dǎo)員工作，就選擇了不忘初心; 大一新生如同“新芽”廣大輔導(dǎo)員就如同“插秧人”二者共擔(dān)風(fēng)雨、共享陽(yáng)光，用愛(ài)澆灌、以德助長(zhǎng)，為未來(lái)美好的大學(xué)三年生活學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]中華人民共和國(guó)教育部令第二十四號(hào):第一章第三條[Z].
[2]李娜,崔文民.習(xí)近平的思想政治教育觀的現(xiàn)代價(jià)值[J].世紀(jì)橋,2017(2).
[3]全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議[Z].2016.
作者簡(jiǎn)介：張琦(1989-)，女，漢族，河南駐馬店人，研究生，遵義醫(yī)科大學(xué)珠海校區(qū)，輔導(dǎo)員，研究方向：馬克思主義基本原理。
轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)自發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng)：http://m.liangshanbai.cn/jylw/28506.html
