東方教育雜志淺析高校特殊群體體育教育教學(xué)

　　對(duì)步入大學(xué)的特殊群體我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行體育教學(xué)，特殊群體不應(yīng)該忽略體育的教學(xué)，體育教學(xué)在我們的日常生活中具有重要作用，可以增強(qiáng)學(xué)生的自尊心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康具有重要的作用。

　　摘要：本文著眼于大學(xué)生特殊群體體育教育的現(xiàn)狀，從高校特殊群體體育教育享有權(quán)利的空缺的問題出發(fā)，對(duì)高校特殊群體體育教育的法律權(quán)利，如知情權(quán)、參與權(quán)、管理權(quán)等諸多權(quán)利受到限制甚至不能平等享受的問題，出一個(gè)較為合理的意見。

　　關(guān)鍵詞：體育教育;特殊群體;現(xiàn)狀;建議

　　高校特殊群體是指身體狀況較差，例如殘疾人、患有常年疾病的人、身體素質(zhì)較弱的人以及超出一般學(xué)生年齡的高年齡學(xué)生。這只是高校特殊群體的一方面，除此之外，還包括一些在心理方面存在著缺陷的大學(xué)生。雖然，我國的法律中沒有明文規(guī)定要保證高校特殊群體擁有平等的體育教育權(quán)利，但是本文在體育權(quán)利界定的基礎(chǔ)上做出了一個(gè)定義：高校特殊群體體育權(quán)利是要高校特殊群體的身體素質(zhì)，提升身體機(jī)能，促進(jìn)身心健康，在學(xué)校生活中更好的享有體育教育、體育鍛煉等各種各樣的權(quán)力，并且這種權(quán)利是和正常人一樣的。同樣受到我國國家法律的保護(hù)，同樣是神圣不可侵犯的。高校特殊群體的最重要的權(quán)利也是首要權(quán)利是體育教育權(quán)、體育參與權(quán)和知情權(quán)。就現(xiàn)在的研究成果來看，關(guān)于高校特殊群體體育教育權(quán)利現(xiàn)狀的分析研究是比較少的，而且相關(guān)的法律法規(guī)也是相對(duì)漏洞較多的，所以，對(duì)高校特殊群體體育教育現(xiàn)狀的分析研究是十分有必要的，就高校特殊群體體育教育權(quán)利缺失的原因來看，有針對(duì)性的提出有力的建議，以便更好地規(guī)范高校特殊群體的體育教育行為，保障高校特殊群體的體育教育權(quán)利。

　　1.高校特殊群體體育教育的現(xiàn)狀

　　1.1 特殊群體體育權(quán)法制建設(shè)缺位

　　一直到現(xiàn)在，體育權(quán)利的定義都是模糊不清的，無論是合法公民的體育權(quán)利，亦或者是高校特殊群體的體育權(quán)利都是不明確的，特別值得注意的是高校特殊群體的體育權(quán)利也沒有明確的法律文件，而是在許多部法律中有著散落的敘述，雖然有著一定的思想性，但是并沒有明確的指出或是定義，這樣對(duì)一些不合理的、違法的行為是不能及時(shí)的遏制的，因此，高校特殊群體的體育權(quán)利常常受到一定的不公平的對(duì)待，甚至是受到侵害。

　　1.2 特殊群體體育知情權(quán)流失

　　特殊群體體育知情權(quán)是其首要的也是重要的權(quán)利，所謂的知情權(quán)是指高校特殊群體對(duì)其所擁有的體育權(quán)利具有完全的知情權(quán)。從實(shí)際情況來看，高校特殊群體的中介力量十分薄弱，大多數(shù)的學(xué)校都沒有特殊群體的體育社團(tuán)，而且高校特殊群體很少能參加學(xué)校中舉辦的體育活動(dòng)。所以在高校中特殊群體的的體育知情權(quán)是十分必要的。高校特殊群體的體育教育與體育教育實(shí)施的過程是緊密聯(lián)系、息息相關(guān)的，而這一點(diǎn)卻往往被大多數(shù)人所忽略，因此導(dǎo)致人們對(duì)特殊群體體育教育的認(rèn)知的低下和狹隘。在我國眾多的高校中，針對(duì)這一重要的特殊群體是很少被人們提及的，要是談及到學(xué)校中的體育活動(dòng)，那就更是讓人無法把它們聯(lián)系在一起，而歸根到底，就是我國眾多的高校沒有建立健全的學(xué)校機(jī)制，使特殊群體的體育權(quán)利受到限制。進(jìn)一步而言，大多數(shù)高校特殊群體都或多或少的具有一些身體或者心理上的障礙，在他們看來，能過進(jìn)入高校中學(xué)習(xí)已經(jīng)是人生中意見萬幸的事情，所以在體育方面的教育權(quán)、參與權(quán)以及知情權(quán)就比較不重視，就自身情況來看，大都放棄了自己應(yīng)有的權(quán)利。

　　1.3 特殊群體體育參與權(quán)受限

　　高校特殊群體的體育教育的參與權(quán)是非常受到限制的。高校中的特殊群體的身體或心理大都存在著一些障礙，在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)總會(huì)受到一定的挫折，使他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣大大減少，而且大多數(shù)學(xué)生的權(quán)利保護(hù)意識(shí)都比較薄弱，一些特殊群體的學(xué)生的思想總是停留在體育活動(dòng)可以不參加或盡量不參加的落后方面，對(duì)參加體育活動(dòng)有著可有可無的、無所謂的態(tài)度。

　　1.4 特殊群體體育教育權(quán)空心化

　　特殊群體的體育教育權(quán)并沒有落實(shí)到實(shí)處，這主要由兩個(gè)重要的原因所造成。一個(gè)是眾多高校對(duì)特殊群體的體育教育的忽視，高校的體育課程本來就比較少，而且專業(yè)的體育教師更是少之又少，所以各種各樣的體育教育以及體育活動(dòng)更是選擇性極少，因此特殊群體很少能遵循自己的意愿來選擇自己喜歡的并且能夠做到的體育課程。另一個(gè)是眾多高校的體育經(jīng)費(fèi)都比較少，特別是一些普通的高等院校有些甚至都沒有基本的體育教育設(shè)施，例如完善的體育場地、體育器材、體育設(shè)施等這嚴(yán)重的影響了該校學(xué)生的體育教育以及活動(dòng)的順利進(jìn)行。高校特殊群體的體育活動(dòng)從特殊群體的參與狀態(tài)來看一般都是一種無所謂的態(tài)度，所以他們的體育活動(dòng)大都不是十分盡如人意的。體育教育的檢驗(yàn)效果方面需要我們更加的完善，這可以從兩個(gè)方面來分析。第一個(gè)方面是在高校中藥積極建設(shè)體育保健課程，特殊群體學(xué)生的體育課應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來進(jìn)行分析，來規(guī)劃，使教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容容易被學(xué)生所接受，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促使他們多上體育課，多參加體育活動(dòng)。而且體育教師喲啊更具不同特殊群體學(xué)生的實(shí)際情況來對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，從而給予其較為準(zhǔn)確的檢驗(yàn)成果。第二個(gè)方面是一些體育教師的師德水平有些低下，道德感淪喪，沒有準(zhǔn)確的給予學(xué)生教學(xué)檢驗(yàn)成果，隨自己的想法來評(píng)定，甚至是徇私舞弊。因此我們要積極的保證特殊群體學(xué)生的體育教育權(quán)。

　　1.5 受特殊群體主體因素的影響

　　鑒于體育教育的現(xiàn)狀不能更好的滿足高校學(xué)生的需求，同時(shí)對(duì)高校的特殊群體也有著消極的影響，所以許多學(xué)生不太喜歡上體育課，這也是影響特殊群體失去體育教育的重要原因。眾多高校對(duì)特殊群體的學(xué)生都有著特殊的照顧，在體育成績方面也沒有較高的要求，從而在某些方面影響了特殊群體的體育教育權(quán)利。

　　2.建議

　　體育是文化的重要組成部分，體育對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和物質(zhì)水平的提高都發(fā)揮著不容忽視的影響，因此，針對(duì)體育的發(fā)展要提出具有建設(shè)性的意見：(1)建立健全高校特殊群體體育教育法制體系。(2)提高特殊群體的體育教育意識(shí)。(3)完善高校特殊群體學(xué)生的體育教學(xué)體制。(4)加強(qiáng)高校特殊群體體育教育政策實(shí)施與傾斜力度。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]吳燕丹.生命關(guān)懷視野下我國大學(xué)特殊體育教育的研究現(xiàn)狀與展望[J].體育科學(xué),2006(2).

　　[2]吳燕丹，白永正.高校特殊群體學(xué)生體育教育若干問題的思考[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(4).

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　　【摘 要】采取有效的方法，如通過師生間開展豐富多彩的游戲等來創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、愉快、人人樂于參與的學(xué)習(xí)環(huán)境;有效抓好兩個(gè)“五分鐘”時(shí)間;利用多媒體輔助教學(xué)等可以有效提高地理課堂的教學(xué)質(zhì)量。

　　【關(guān)鍵詞】地理課堂;教學(xué)質(zhì)量;兩個(gè)“五分鐘”;多媒體

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