本文摘要：發(fā)表學術論文網(wǎng) 辦的非常成功，極具口碑。在這里，你可以找到最具時事性的文章和最具代表性的各類文章。當然，因為免費和開源，大家都可以學習、借鑒和共同使用，如果你需要專屬于個人的原創(chuàng)文章，請點擊鏈接獲得專業(yè)文秘寫作服務。 摘 要：復習是對已有知識喚
發(fā)表學術論文網(wǎng)辦的非常成功，極具口碑。在這里，你可以找到最具時事性的文章和最具代表性的各類文章。當然，因為免費和開源，大家都可以學習、借鑒和共同使用，如果你需要專屬于個人的原創(chuàng)文章，請點擊鏈接獲得專業(yè)文秘寫作服務。
摘 要：復習是對已有知識喚醒并提升能力的一個過程，更是學生取得好成績的重要途徑，是教學當中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。因此，有效的復習方法的研究成為大家關注的重點，本文從作者自己復習備考遇到的問題與實踐出發(fā)，分析了影響復習效率的幾個因素，同時也把自己常用的復習方法與大家分享，以期待共勉。
關鍵詞：學業(yè)水平測試 有效復習
學業(yè)水平測試是以測量和評價學生學業(yè)水平、學校教學質量為主要目的的水平考試，是評價普通高中教學質量的一項重要手段，在高中階段有其不可替代的作用;而且許多高校在“三位一體”招生中很看重學業(yè)水平測試等級的高低，因此在今后很長一段時間內，如何提高學業(yè)水平測試成績就成為大家研究的方向。學科不同學業(yè)水平測試的要求也就有不同的要求，比如：地理學科還對學生的地理認知能力、思維能力、運用地圖和地理圖表能力、分析和探究地理問題能力都提出了具體要求。那么，如何通過有效的復習方法來達成目標就值得思考。
一、有效復習的標準是什么
有效復習我么可以理解為有效果，有效率的雙效復習，其可以從以下幾個方面來衡量
1、有效的復習要能解決時間緊、容量大的問題
學業(yè)水平測試復習與高考復習最大的不同就是時間緊、內容多、任務重，如何在短時復習的過程中解決這一問題，成為衡量高效復習標準，
2、有效的復習要能體現(xiàn)學生課堂中的主體地位
學生是課堂的主人，這是大家在議論課改中共同的認識，這種主體性的地位不論是新課講授還是復習課當中都是不容質疑的，因為，學習的最終受益者是學生，只有他們參與了課堂，才能有體會，才能有發(fā)展，因此有效的會考復習要能讓學生以積極的態(tài)度去參與，有助體現(xiàn)學生課堂的主地位。
3、有效的復習要講求復習方法的多元化
課堂教學方法的多樣性也是課程改革所強調的，教師對學生積極性的調動是要通過具體的方法實現(xiàn)的，這要求我們采取多種方法去調動學生積極參與課堂、主動探討問題，從而實現(xiàn)教學目標。
二、影響地理學業(yè)水平測試復習有效性的因素
新課改中學業(yè)水平測試的重要性毋容置疑，它不僅是評價學校教學質量的重要手段，也是考察學生是否達到學科要求的指標，影響其有效性復習的因素有很多，歸結起來無外乎以下兩點：
(一)客觀因素的影響
1、從復習的內容上講：具有容量大、遺忘率高的特點
從學業(yè)水平測試本身的目的來說，它是一種水平測試，對于學生的知識與能力要求也不能與高考并論，但是，為什么相當一部分能力比較好的學生卻不能取得很好的等第，或者遇到以前會的題目現(xiàn)在反而不會做了，那就是我們前面講的內容增加會導致教學過程中重進度輕復習，其結果是學生往往學了后面的又忘了前面的，對知識的遺忘率高。
2、從復習的時間上講：具有時間緊、任務重的特點
教材內容的增加導致正常教學占用了大量時間，留給學生復習的時間很有限，怎樣才能在短時間內解決任務重、遺忘率高與提高復習效率就很重要。
(二)主觀因素的影響
1、從學生的角度出發(fā)：態(tài)度不積極，缺乏參與復習的積極性
長久以來學生在課堂教學中主體地位得不到重視，學生養(yǎng)成了消極接受知識習慣，在新課學習當中如是，復習課當中更是如是，對學習提不起興趣，不能以飽滿的精神面貌投入到學業(yè)水平測試的復習當中。除此外，從地理學科本身的地位來說，學生把它看成小學科來對待，自然分配到的時間就不多，還有很多學生很早就做好了學習理科的想法，使學生過早地養(yǎng)成了“重理輕文”的不好習慣。還有學生對學業(yè)水平測試本身的不夠重視這些都在影響著學生主動參與復習的積極性，影響著復習的效率。
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摘 要：在聾校數(shù)學教學中，由于學生的特殊性，他們總會出現(xiàn)各種類型的錯誤。本文針對聾生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤進行原因分析和總結，探討如何合理利用錯誤來因材施教，幫助學生學習數(shù)學，并嘗試尋求不同錯誤的不同對策，讓學生最大程度地減少錯誤，使他們感悟道理，領悟方法，發(fā)展思維，從而提高教學的有效性，讓“錯誤”為聾校數(shù)學教學服務，讓聾生在學習中不斷成長。
關鍵詞：聾校數(shù)學 錯誤 有效利用
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