本文摘要：本篇文章是由《 閱讀與鑒賞 》發(fā)表的一篇師生關(guān)系的論文，旨在根據(jù)高中學(xué)生的閱讀水平和習(xí)慣,在緊扣高考脈搏的同時(shí),緊密結(jié)合課堂教學(xué),通過大量的精品文章的閱讀、評(píng)析與鑒賞,指導(dǎo)閱讀方法,強(qiáng)化閱讀能力,提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,最終提高應(yīng)考能力和綜合
本篇文章是由《閱讀與鑒賞》發(fā)表的一篇師生關(guān)系的論文，旨在根據(jù)高中學(xué)生的閱讀水平和習(xí)慣,在緊扣高考脈搏的同時(shí),緊密結(jié)合課堂教學(xué),通過大量的精品文章的閱讀、評(píng)析與鑒賞,指導(dǎo)閱讀方法,強(qiáng)化閱讀能力,提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,最終提高應(yīng)考能力和綜合素質(zhì)�？镌O(shè)閱讀導(dǎo)航、教材輔導(dǎo)、課外閱讀、應(yīng)試練習(xí)四個(gè)板塊。
【摘要】和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過程中發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。本文試從“德才兼?zhèn)涫墙處煾愫脦熒P(guān)系的前提 ”;“精湛的授課藝術(shù)和技巧是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的關(guān)鍵”;“關(guān)心學(xué)生是培養(yǎng)良好的師生關(guān)系最有效的途徑 ”三個(gè)方面來探討如何培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】德才兼?zhèn)?授課藝術(shù);師生關(guān)系;關(guān)心;培養(yǎng)
隨著教育改革的不斷深入，廣大教育工作者更清楚地認(rèn)識(shí)到：和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過程中發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。“它像一根彩帶一樣拉近了師生之間的心靈距離，使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由單純的認(rèn)知需要上升為情感需要。”這是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量源泉，也是確保素質(zhì)教育順利實(shí)施和提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。
1. 德才兼?zhèn)涫墙處煾愫脦熒P(guān)系的前提
教師是社會(huì)道德的代言人，是相對(duì)于學(xué)生而言的道德“成熟者”。教師的勞動(dòng)效應(yīng)最重要的是依賴于自身的道德修養(yǎng)和人格。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。學(xué)生的心靈、人格和靈魂等等的一切都是依靠教師所具有的道德修養(yǎng)來潛移默化。因此，只有師德高尚的教師才能培養(yǎng)出品德高尚的學(xué)生，具有高尚品德的學(xué)生就會(huì)懂得了解和尊重他人。
2. 精湛的授課藝術(shù)和技巧是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的關(guān)鍵
教師教學(xué)能力的高低，課堂藝術(shù)的優(yōu)劣，是直接影響到學(xué)生對(duì)教師的喜愛和厭惡。許多心理學(xué)家經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐證明：多數(shù)學(xué)生由不喜歡某科目而發(fā)展到討厭某個(gè)任課教師。所以教師必須要能從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)中采用新的教學(xué)方法進(jìn)行生動(dòng)活潑地教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極思考，主動(dòng)探索，生動(dòng)活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)，能感受到學(xué)有所得，學(xué)有所進(jìn)。如果能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望就會(huì)獲得學(xué)生的尊重、愛戴和信任。反之，如果學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得不到激發(fā)，精神就得不到振奮，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒就不高，他們的智力就會(huì)受到壓抑，對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)失去信心，因而對(duì)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生厭惡心理。教師在教學(xué)過程中要對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿熱情，充滿希望，充滿信任，用平等的角度去對(duì)待他們，用心與學(xué)生交流，使每位學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展，同時(shí)還要對(duì)那些接受能力不同的學(xué)生采取認(rèn)真細(xì)致的輔導(dǎo)。還有，在教學(xué)上要認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，盡可能地采取最好的教學(xué)方法，盡量滿足不同的學(xué)生要求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們具有“愛學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)”的能力。這樣，融洽的師生關(guān)系就會(huì)自然而然地得到建立和鞏固。
3. 關(guān)心學(xué)生是培養(yǎng)良好的師生關(guān)系最有效的途徑
熱愛學(xué)生是每位教師的天職，也是教師的美德。教育家蘇?霍姆林斯基說：“熱愛、關(guān)懷、相信是每個(gè)教師在教育素養(yǎng)中起決定作用的品質(zhì)，也是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。”可見，熱愛學(xué)生是教育的前提，沒有對(duì)學(xué)生的熱愛，就沒有對(duì)學(xué)生的教育。因此，教師和學(xué)生相處要真誠(chéng)、和善、公正。對(duì)自己既要言行一致，對(duì)學(xué)生也要不偏不袒，公正無私地處理好學(xué)生中的問題。教師既尊重學(xué)生的人格，又要關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展。對(duì)學(xué)生的管理要嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方。對(duì)學(xué)生的過失要能寬容，諒解，并積極尋找教育的途徑和方法，不要謾罵、諷刺和挖苦。特別是對(duì)待那些所謂的“頑童生”，更應(yīng)當(dāng)百般愛護(hù)。因?yàn)�，這些學(xué)生的逆反心理特別強(qiáng)，對(duì)形成良好的師生關(guān)系有著極大的阻礙力。所以，做好“頑童生”的思想轉(zhuǎn)變工作對(duì)搞好師生關(guān)系有著舉足輕重的作用。
綜上所述，“德才兼?zhèn)?rdquo;的人格魅力會(huì)對(duì)學(xué)生日常行為有著潛移默化的影響，精湛的授課藝術(shù)和技巧會(huì)吸引學(xué)生對(duì)本門課程產(chǎn)生濃厚興趣，并在培養(yǎng)師生情誼中起著紐帶作用。教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，要改變過去家長(zhǎng)式的管理方法，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，大膽管理，又滿腔熱情。用真摯的師愛去打開他們的心扉，正如古人云：“動(dòng)人心者，莫乎先動(dòng)情。”這是人與人之間用心交流的最好方法。只有像上述那樣，學(xué)生就會(huì)“親其師而信其道”，師生情誼就會(huì)日益深厚，良好的師生關(guān)系就會(huì)得形成、鞏固和提高。
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