教育職稱論文如何在小學(xué)品德教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　這篇教育職稱論文發(fā)表了如何在小學(xué)品德教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，品德教育是小學(xué)教育中的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高教學(xué)效率，論文分析探討了小學(xué)品德教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了激發(fā)教學(xué)興趣的對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：教育職稱論文,小學(xué)品德教育論文

　　隨著社會(huì)教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，品德教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)中的重要學(xué)習(xí)科目。同其他學(xué)科相比，品德這一學(xué)科只是枯燥，乏味的文字?jǐn)⑹�。如何讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，這是關(guān)鍵。只有對(duì)其產(chǎn)生興趣，才會(huì)去主動(dòng)探究事情的原委，也是學(xué)好這一課程最好的動(dòng)力支持。有了興趣，學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)的氛圍如此輕松和快樂(lè)，才會(huì)喜歡學(xué)、愿意學(xué)。因此，如何培養(yǎng)興趣在品德教學(xué)中不可忽視。本文對(duì)小學(xué)品德教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，如何在小學(xué)品德教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給出幾點(diǎn)建議和意見(jiàn)。

　　1 小學(xué)品德教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1.1 教師主要以應(yīng)付課堂為主，照虎畫(huà)貓。

　　當(dāng)今小學(xué)的教育環(huán)境中，相當(dāng)大一部分老師仍然以應(yīng)付學(xué)生，應(yīng)付學(xué)校為主。采用老套的教學(xué)方法，不創(chuàng)新，不改進(jìn)自己的教學(xué)方法，課堂教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容乏味，使得許多學(xué)生對(duì)學(xué)生失去了極大的興趣愛(ài)好。學(xué)生需要了解和記住的知識(shí)一味的讓學(xué)生死記硬背，硬性教學(xué)，學(xué)生不能學(xué)以致用。

　　1.2 受課堂教學(xué)環(huán)境的影響，厭煩學(xué)習(xí)。

　　課堂環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，一些老師為了應(yīng)付課堂紀(jì)律性，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生只是一味的訓(xùn)斥，讓學(xué)生從心理上開(kāi)始反感老師，間接的對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)失去興趣。老師不能以正確的說(shuō)教方法和情感溝通誘導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。教育實(shí)際結(jié)果證明，凡是師德好的老師，教出來(lái)的孩子大多是 熱情的、積極的、情感豐富且愿意主動(dòng)幫助別人的，否則情況正好相反。

　　1.3 理論尚未聯(lián)系實(shí)際，與現(xiàn)實(shí)生活脫軌。

　　教師在備課的時(shí)候，應(yīng)該注重知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐，任課老師應(yīng)該從自身的腦子里刻上以孩子未來(lái)為教學(xué)目的出發(fā)，來(lái)教育學(xué)生。然而目前諸多老師只是照搬于課本，深?yuàn)W的理論知識(shí)不能簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生不會(huì)將學(xué)到的東西利用到實(shí)際生活中，沒(méi)能更好的掌握思想教育的本質(zhì)，從而未能真正意義上激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好。

　　2 在小學(xué)品德教育中激發(fā)教學(xué)興趣的對(duì)策

　　2.1 端正思想，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　每個(gè)學(xué)校、每一位老師都渴望自己的學(xué)生成功成才。在當(dāng)下這個(gè)優(yōu)越的生活環(huán)境中，老師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，同時(shí)應(yīng)該給他們樹(shù)立一個(gè)正確的思想觀念，引導(dǎo)他們建立正確的人生目標(biāo)和遠(yuǎn)大的人生追求。這就要求老師在傳授知識(shí)的過(guò)程中，充分考慮外在因素對(duì)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要作用。教育者首先就應(yīng)該端正一個(gè)正確的教學(xué)思想，不能以應(yīng)付教學(xué)為主，不能一味的照本宣科。應(yīng)該努力創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，使授課方式多樣化、有趣化。老師可以巧設(shè)情景，制造與課本相對(duì)應(yīng)的情景讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生作為參與者把知識(shí)帶到課堂，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和求知欲。真正意義上做到讓知識(shí)進(jìn)入孩子的身體里學(xué)以致用，而不是形成轉(zhuǎn)瞬即逝的暫存效應(yīng)。同樣老師可以利用教學(xué)設(shè)備做一些幻燈片，小短片等引發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好。小學(xué)時(shí)期學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)事物的吸引力是極大的，利用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備來(lái)輔助課堂學(xué)習(xí)，可以更直觀的將靜態(tài)的枯燥的文字轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的多彩的畫(huà)面，學(xué)生更容易接受，也更喜歡接受，這樣也會(huì)提高教師最后授課的質(zhì)量，更好的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.2 自由討論，激發(fā)興趣愛(ài)好

　　老師在教學(xué)的時(shí)候可以把學(xué)生分組，就某個(gè)問(wèn)題巧妙的提出疑問(wèn)，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行討論。學(xué)生帶著問(wèn)題就會(huì)積極思考，這樣同時(shí)還可以鍛煉孩子的溝能力，協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)的合作能力，可謂一舉雙得。在討論的時(shí)候老師要多和學(xué)生配合，老師可以盡量用幽默詼諧的話把大道理說(shuō)的簡(jiǎn)單易懂些，這樣學(xué)生也會(huì)更容易接受。這樣的學(xué)習(xí)氛圍完全改變了以前枯燥的課堂氛圍。在分組討論過(guò)程中要老師還應(yīng)該不斷給予學(xué)生鼓勵(lì)的語(yǔ)言，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信心。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，自尊心在慢慢的建立，老師在教學(xué)的過(guò)程中如果一味的以老套的教學(xué)方法來(lái)要求學(xué)生的課堂紀(jì)律，大聲呵斥，讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理的話，慢慢的學(xué)生心理開(kāi)始發(fā)生扭曲現(xiàn)象，不愛(ài)和老師溝通。這樣對(duì)建立學(xué)生正確的思想和發(fā)展小學(xué)生思想教育都是不利的。老師應(yīng)該曉之以情，動(dòng)之以理。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行感情溝通。研究表明訓(xùn)斥的手段雖然可以立桿見(jiàn)影，但最終影響也許會(huì)適得其反，而情感的說(shuō)服會(huì)更長(zhǎng)久。在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師要改變復(fù)雜的態(tài)度，給予學(xué)生明確的指示，告訴他們錯(cuò)在哪里，慢慢改變他們的態(tài)度，這樣也更有利于學(xué)生正確思想的養(yǎng)成。

　　2.3 聯(lián)系實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

　　實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。同樣生活也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)中不可或缺的認(rèn)知導(dǎo)師。小學(xué)時(shí)期，孩子剛剛對(duì)一些事物產(chǎn)生懵懂心理，他們對(duì)新鮮事物也會(huì)極其的好奇。因此，老師如何引導(dǎo)學(xué)生將課本中的知識(shí)帶到生活，使學(xué)生在聯(lián)系實(shí)際生活的同時(shí)還能學(xué)到知識(shí)就顯得尤為的重要，這也是提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師可以從實(shí)際出發(fā)，舉例引導(dǎo)，這樣學(xué)生在以后的生活中遇到問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)聯(lián)系到課本，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。這樣不僅可以鞏固教學(xué)效果，還可以讓學(xué)生做到，行為和知識(shí)的統(tǒng)一。老師可以舉辦一些實(shí)踐活動(dòng)如開(kāi)班會(huì)、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，在參觀學(xué)習(xí)中提高思想品德素養(yǎng)，組織去養(yǎng)老院和爺爺奶奶聊天、在特殊節(jié)日的時(shí)候安排特殊的作業(yè)任務(wù)，開(kāi)展感恩行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生鑄造感恩之心。 總之，提高思想品德課堂教學(xué)的有效性，是一個(gè)值得思考和長(zhǎng)遠(yuǎn)執(zhí)行的重大課題。老師要努力進(jìn)行探索和實(shí)踐，切實(shí)提高課堂教學(xué)與實(shí)際生活的客觀聯(lián)系性。

　　3 結(jié)束語(yǔ)

　　小學(xué)時(shí)期的品德教育是當(dāng)今教育系統(tǒng)中研究和討論的重大課題，如何更好的激發(fā)學(xué)生的品德興趣，更好的完成教學(xué)事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向是極其重要的。這就要求廣大教育者努力創(chuàng)新教學(xué)方法，做到言傳身教，真理聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程是艱難的，這也是是一個(gè)龐大的工作任務(wù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和改進(jìn)。只有一切利益從學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行深切的研究和討論，才能從真正意義上找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德的興趣，才能更好的發(fā)展思想教育事業(yè)，全面提高國(guó)民素質(zhì)教育水平。

　　推薦期刊：《中小學(xué)教學(xué)研究》(月刊)創(chuàng)刊于2000年，是由遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心主辦的教育科研刊物。本刊宗旨是貫徹教育方針、推動(dòng)教學(xué)研究、交流教研成果、促進(jìn)教學(xué)改革、探討繼續(xù)教育、提高教學(xué)質(zhì)量。

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