本文摘要：發(fā)表學術論文網(wǎng) 辦的非常成功，極具口碑。在這里，你可以找到最具時事性的文章和最具代表性的各類文章。當然，因為免費和開源，大家都可以學習、借鑒和共同使用，如果你需要專屬于個人的原創(chuàng)文章，請點擊鏈接獲得專業(yè)文秘寫作服務。 愛因斯坦說：興趣是最好的
發(fā)表學術論文網(wǎng)辦的非常成功，極具口碑。在這里，你可以找到最具時事性的文章和最具代表性的各類文章。當然，因為免費和開源，大家都可以學習、借鑒和共同使用，如果你需要專屬于個人的原創(chuàng)文章，請點擊鏈接獲得專業(yè)文秘寫作服務。
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”.學生對某個科目的學習興趣如何，直接影響著他對這門課程的學習效果.因此，在教學中,培養(yǎng)學生的學習興趣至關重要.作為一名一線的數(shù)學教師，我選擇這一課題的目的是，了解我校高一學生學習數(shù)學興趣的現(xiàn)狀,以及影響他們學習數(shù)學興趣的因素，從而,在今后的教學中有意識地去培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，提高數(shù)學教學的效果.
二、研究方法
本課題的研究方法采用問卷調(diào)查法.調(diào)查對象是靖邊三中高一年級學生，對高一(1)班、(3)班、(7)班、(10)班的所有學生進行調(diào)查，然后從中隨機抽取100份問卷作為一個樣本.調(diào)查的問題以選擇題的形式給出.調(diào)查后對問卷上的回答進行統(tǒng)計,并分別計算出每個答案在總數(shù)中所占的百分比,然后對所得的數(shù)據(jù)進行認真的分析與研究.
三、調(diào)查結(jié)果
(一)高一學生學習數(shù)學的興趣比較濃
1.有62%的學生對數(shù)學感興趣(其中很喜歡的占總?cè)藬?shù)的16%,喜歡的占46%),35%的同學對學習數(shù)學情感一般,只有3%的同學明確表示不喜歡學習數(shù)學.
2.數(shù)學科在所有學科中按學生喜愛的程度,排在第一位的有23%,排在第二位的有30%,排在第三位的有27%,排在第四位或以下的占20%.高一學生所學科目較多,能將數(shù)學排在第一、第二位的就有53%,足以說明我校高一學生還是喜歡數(shù)學課的.
(二)高一學生學習數(shù)學的動力不足,信心不足
1.學生學習數(shù)學的動力是“興趣愛好”的只占31%,而因為“高考的壓力”學習數(shù)學的占44%,認為數(shù)學“有實用價值”的占18%,還有7%的學生是由于“老師管得嚴”才學習數(shù)學的.這說明學生對學習數(shù)學的的重要性認識不夠，多數(shù)學生是迫于高考的壓力,所以學習中動力不足.
2.有55%的學生認為高中數(shù)學課程難度大(其中認為難度很大的占31%),只有7%的學生認為比較簡單,另外18%的學生認為難度適中.這說明數(shù)學課程難度較大也是造成學生學習信心不足和興趣不濃的重要原因.
(三)高一學生自主學習數(shù)學的少,被動接受的多,課堂上不喜歡表現(xiàn)自我
1.遇到不懂的問題能自主探索的只有20%,找老師問的占11%,與同學討論的占50%,還有19%的同學干脆放過.這說明高一學生學習數(shù)學的主動性差,多數(shù)學生缺乏探索精神.
2.在數(shù)學課堂中,最喜歡“聽老師講解”的人數(shù)占70%,最喜歡“與同學討論”的占21%,最喜歡“舉手發(fā)言”的占6%,最喜歡“上臺板演”的占3%,沒有人喜歡“當小老師”.這說明傳統(tǒng)教學對高一學生的影響很大,學習理念不適應新課改的要求,學生還是以被動接受為主，缺乏積極探索與合作學習的意識，課堂上不喜歡自我表現(xiàn),很少能體驗到成功的樂趣，這也是影響學生學習數(shù)學興趣的重要因素.
(四)影響高一學生學習數(shù)學興趣和成績的因素是多方面的，有來自學生自身的原因，也有教材內(nèi)容的原因，還有教師方面的原因.
1.能堅持課前預習的學生僅占3%,從不照抄作業(yè)的僅占10%,能按時完成課后練習的僅占8%,有糾錯本的僅占4%,有習題集的僅占8%,能自己歸納章節(jié)知識結(jié)構的僅占29%.這組數(shù)據(jù)足以說明絕大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成學習數(shù)學的良好習慣,這是影響數(shù)學成績最重要的因素.
2.對數(shù)學課感興趣的同學,有26%是因為“初中數(shù)學基礎好”,只有15%的同學是因為“老師教得好”才喜歡.這說明教師的教學水平有待進一步提高,教學方法需要不斷改進,教學理念需要不斷更新,只有把教學當作一種藝術來感染學生,讓學生學得輕松愉快,真正喜歡上數(shù)學這門學科,變被動接受為主動探索才是提高教學質(zhì)量的根本.
3.最受學生歡迎的數(shù)學教師是“語言生動,風趣幽默”型,最喜歡這類型教師的學生占37%, 其次是“耐心細致，和藹可親”型，最喜歡這一類型教師的學生占35%,最喜歡“知識淵博,思維敏捷”的數(shù)學教師的學生占21%,只有7%的學生最喜歡“嚴肅認真,一絲不茍”的數(shù)學教師.這說明教師的教學行為也是影響學生學習數(shù)學興趣的重要因素,當代教師應當是“風趣幽默、和藹可親的藝術家”，而不是“嚴肅而古板的老學究”.
4.對數(shù)學課不感興趣的同學,有31%是因為“初中數(shù)學基礎不好”，有53%認為“高中數(shù)學太難”.這說明,教材內(nèi)容偏難是影響學生學習興趣的又一重要因素;同時數(shù)學基礎是否打好,也是學生對數(shù)學興趣形成的重要條件.
四、培養(yǎng)高一學生學習數(shù)學興趣的幾點建議
(一)讓學生享受學以致用的樂趣
多數(shù)對數(shù)學課感興趣同學認為“把數(shù)學知識用于生活實踐”是他們學習數(shù)學的最大樂趣,數(shù)學的最大魅力就是它的實用價值.因此,在教學中要善于引導學生運用所學的數(shù)學知識去解決實際生活中問題,要盡量選取貼近生活實際的題材,把生活問題變?yōu)閿?shù)學研究對象.使學生體會到數(shù)學知識來源于生活實踐,又為生活實踐服務;使學生體驗到數(shù)學知識的內(nèi)在力量,品嘗到運用數(shù)學知識解決實際問題所帶來的樂趣.
(二)讓學生經(jīng)常體驗成功的樂趣
調(diào)查發(fā)現(xiàn):對數(shù)學課不感興趣的同學中,覺得“數(shù)學太難”的人占的比例最大,其次是認為“數(shù)學基礎不好”.這說明這些同學在學習數(shù)學的過程中很少能體驗到成功的樂趣,因此對學習數(shù)學缺乏信心.人都需要成功,而學生需要成功的感情更為強烈,成功后的喜悅是一種巨大的精神力量,是堅定學習愿望的內(nèi)在動力.如果學生在學習數(shù)學的過程中很少嘗到成功的樂趣,就會高估數(shù)學的難度,對學習數(shù)學產(chǎn)生畏難情緒,從而失去學習數(shù)學的信心.因此,在教學中,教師要想方設法為學生創(chuàng)造成功的條件.對學生的每一點成功都要及時鼓勵;在學生出現(xiàn)差錯或回答不出時,不要簡單地否定,要一步一步引導他找到正確的答案.
閱讀期刊：《教育發(fā)展研究》
《教育發(fā)展研究》是上海市教育期刊，核心期刊，1980年雜志在上海市創(chuàng)刊發(fā)行，屬于高等教育學術理論刊物。雜志所刊發(fā)教育論文反映中國高等教育理論研究成果，探討中國教育改革和發(fā)展問題。
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