本文摘要：發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng) 辦的非常成功，極具口碑。在這里，你可以找到最具時事性的文章和最具代表性的各類文章。當然，因為免費和開源，大家都可以學(xué)習(xí)、借鑒和共同使用，如果你需要專屬于個人的原創(chuàng)文章，請點擊鏈接獲得專業(yè)文秘寫作服務(wù)。 愛因斯坦說：興趣是最好的
發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng)辦的非常成功，極具口碑。在這里，你可以找到最具時事性的文章和最具代表性的各類文章。當然，因為免費和開源，大家都可以學(xué)習(xí)、借鑒和共同使用，如果你需要專屬于個人的原創(chuàng)文章，請點擊鏈接獲得專業(yè)文秘寫作服務(wù)。
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”.學(xué)生對某個科目的學(xué)習(xí)興趣如何，直接影響著他對這門課程的學(xué)習(xí)效果.因此，在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要.作為一名一線的數(shù)學(xué)教師，我選擇這一課題的目的是，了解我校高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的現(xiàn)狀,以及影響他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素，從而,在今后的教學(xué)中有意識地去培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果.
二、研究方法
本課題的研究方法采用問卷調(diào)查法.調(diào)查對象是靖邊三中高一年級學(xué)生，對高一(1)班、(3)班、(7)班、(10)班的所有學(xué)生進行調(diào)查，然后從中隨機抽取100份問卷作為一個樣本.調(diào)查的問題以選擇題的形式給出.調(diào)查后對問卷上的回答進行統(tǒng)計,并分別計算出每個答案在總數(shù)中所占的百分比,然后對所得的數(shù)據(jù)進行認真的分析與研究.
三、調(diào)查結(jié)果
(一)高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣比較濃
1.有62%的學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣(其中很喜歡的占總?cè)藬?shù)的16%,喜歡的占46%),35%的同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感一般,只有3%的同學(xué)明確表示不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).
2.數(shù)學(xué)科在所有學(xué)科中按學(xué)生喜愛的程度,排在第一位的有23%,排在第二位的有30%,排在第三位的有27%,排在第四位或以下的占20%.高一學(xué)生所學(xué)科目較多,能將數(shù)學(xué)排在第一、第二位的就有53%,足以說明我校高一學(xué)生還是喜歡數(shù)學(xué)課的.
(二)高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力不足,信心不足
1.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力是“興趣愛好”的只占31%,而因為“高考的壓力”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的占44%,認為數(shù)學(xué)“有實用價值”的占18%,還有7%的學(xué)生是由于“老師管得嚴”才學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.這說明學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的重要性認識不夠，多數(shù)學(xué)生是迫于高考的壓力,所以學(xué)習(xí)中動力不足.
2.有55%的學(xué)生認為高中數(shù)學(xué)課程難度大(其中認為難度很大的占31%),只有7%的學(xué)生認為比較簡單,另外18%的學(xué)生認為難度適中.這說明數(shù)學(xué)課程難度較大也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足和興趣不濃的重要原因.
(三)高一學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的少,被動接受的多,課堂上不喜歡表現(xiàn)自我
1.遇到不懂的問題能自主探索的只有20%,找老師問的占11%,與同學(xué)討論的占50%,還有19%的同學(xué)干脆放過.這說明高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性差,多數(shù)學(xué)生缺乏探索精神.
2.在數(shù)學(xué)課堂中,最喜歡“聽老師講解”的人數(shù)占70%,最喜歡“與同學(xué)討論”的占21%,最喜歡“舉手發(fā)言”的占6%,最喜歡“上臺板演”的占3%,沒有人喜歡“當小老師”.這說明傳統(tǒng)教學(xué)對高一學(xué)生的影響很大,學(xué)習(xí)理念不適應(yīng)新課改的要求,學(xué)生還是以被動接受為主，缺乏積極探索與合作學(xué)習(xí)的意識，課堂上不喜歡自我表現(xiàn),很少能體驗到成功的樂趣，這也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要因素.
(四)影響高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和成績的因素是多方面的，有來自學(xué)生自身的原因，也有教材內(nèi)容的原因，還有教師方面的原因.
1.能堅持課前預(yù)習(xí)的學(xué)生僅占3%,從不照抄作業(yè)的僅占10%,能按時完成課后練習(xí)的僅占8%,有糾錯本的僅占4%,有習(xí)題集的僅占8%,能自己歸納章節(jié)知識結(jié)構(gòu)的僅占29%.這組數(shù)據(jù)足以說明絕大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣,這是影響數(shù)學(xué)成績最重要的因素.
2.對數(shù)學(xué)課感興趣的同學(xué),有26%是因為“初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好”,只有15%的同學(xué)是因為“老師教得好”才喜歡.這說明教師的教學(xué)水平有待進一步提高,教學(xué)方法需要不斷改進,教學(xué)理念需要不斷更新,只有把教學(xué)當作一種藝術(shù)來感染學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,真正喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科,變被動接受為主動探索才是提高教學(xué)質(zhì)量的根本.
3.最受學(xué)生歡迎的數(shù)學(xué)教師是“語言生動,風(fēng)趣幽默”型,最喜歡這類型教師的學(xué)生占37%, 其次是“耐心細致，和藹可親”型，最喜歡這一類型教師的學(xué)生占35%,最喜歡“知識淵博,思維敏捷”的數(shù)學(xué)教師的學(xué)生占21%,只有7%的學(xué)生最喜歡“嚴肅認真,一絲不茍”的數(shù)學(xué)教師.這說明教師的教學(xué)行為也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要因素,當代教師應(yīng)當是“風(fēng)趣幽默、和藹可親的藝術(shù)家”，而不是“嚴肅而古板的老學(xué)究”.
4.對數(shù)學(xué)課不感興趣的同學(xué),有31%是因為“初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好”，有53%認為“高中數(shù)學(xué)太難”.這說明,教材內(nèi)容偏難是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一重要因素;同時數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是否打好,也是學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣形成的重要條件.
四、培養(yǎng)高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的幾點建議
(一)讓學(xué)生享受學(xué)以致用的樂趣
多數(shù)對數(shù)學(xué)課感興趣同學(xué)認為“把數(shù)學(xué)知識用于生活實踐”是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最大樂趣,數(shù)學(xué)的最大魅力就是它的實用價值.因此,在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決實際生活中問題,要盡量選取貼近生活實際的題材,把生活問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究對象.使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活實踐,又為生活實踐服務(wù);使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在力量,品嘗到運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題所帶來的樂趣.
(二)讓學(xué)生經(jīng)常體驗成功的樂趣
調(diào)查發(fā)現(xiàn):對數(shù)學(xué)課不感興趣的同學(xué)中,覺得“數(shù)學(xué)太難”的人占的比例最大,其次是認為“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好”.這說明這些同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中很少能體驗到成功的樂趣,因此對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏信心.人都需要成功,而學(xué)生需要成功的感情更為強烈,成功后的喜悅是一種巨大的精神力量,是堅定學(xué)習(xí)愿望的內(nèi)在動力.如果學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中很少嘗到成功的樂趣,就會高估數(shù)學(xué)的難度,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏難情緒,從而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心.因此,在教學(xué)中,教師要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造成功的條件.對學(xué)生的每一點成功都要及時鼓勵;在學(xué)生出現(xiàn)差錯或回答不出時,不要簡單地否定,要一步一步引導(dǎo)他找到正確的答案.
閱讀期刊：《教育發(fā)展研究》
《教育發(fā)展研究》是上海市教育期刊，核心期刊，1980年雜志在上海市創(chuàng)刊發(fā)行，屬于高等教育學(xué)術(shù)理論刊物。雜志所刊發(fā)教育論文反映中國高等教育理論研究成果，探討中國教育改革和發(fā)展問題。
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