本文摘要：大學(xué)生作為成人來說，一定程度上誠信教育是比較難的。本篇《 中國成人教育 》論文認(rèn)為誠信教育是一項長期、艱苦、緊迫的系統(tǒng)工程，要充分發(fā)揮社會、家庭、學(xué)校三者的合力作用，要營造一個政府講誠信，公眾講誠信，各行各業(yè)講誠信，人人講誠信的社會大環(huán)境。
大學(xué)生作為成人來說，一定程度上誠信教育是比較難的。本篇《中國成人教育》論文認(rèn)為誠信教育是一項長期、艱苦、緊迫的系統(tǒng)工程，要充分發(fā)揮社會、家庭、學(xué)校三者的合力作用，要營造一個政府講誠信，公眾講誠信，各行各業(yè)講誠信，人人講誠信的社會大環(huán)境。大力宣傳誠信這一中華民族的傳統(tǒng)美德，形成一種誠信光榮，失信可恥的輿論氛圍。只有抓好誠信教育，才能實現(xiàn)校園和諧，促進(jìn)社會的和諧。
《中國成人教育》(ChinaAdultEducation)雜志創(chuàng)刊于1992年，由國家教育部主管，教育部職業(yè)教育與成人教育司指導(dǎo)，中國成人教育協(xié)會、山東省教育廳、山東成人教育協(xié)會主辦的國家級成人教育綜合性學(xué)術(shù)期刊，連續(xù)多年被北京大學(xué)圖書館評為中文核心期刊，并被收錄于《2004年中文核心期刊要目總覽》教育類核心期刊。是我國成人教育理論研究和宣傳的核心陣地。國際標(biāo)準(zhǔn)刊號:ISSN1004-6577，國內(nèi)統(tǒng)一刊號:CN37-1214/G4，郵發(fā)代號:24-96，影響因子：0.209，被引次數(shù)：25785。
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摘要：誠信是全面建設(shè)小康社會的道德基礎(chǔ)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。大學(xué)生作為社會的優(yōu)秀群體，他們肩負(fù)著構(gòu)建和諧社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。他們的誠信狀況，關(guān)系到社會的發(fā)展穩(wěn)定，關(guān)系到國家的前途命運。受社會誠信危機(jī)的影響，大學(xué)生誠信缺失，誠信教育中針對性、實效性不強(qiáng)，缺乏連貫性與系統(tǒng)性，誠信教育體系不健全。為此，加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育迫在眉睫，刻不容緩。誠信教育不僅有利于大學(xué)生的成才成長，而且有利于穩(wěn)定社會秩序，促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的有序發(fā)展。要提高大學(xué)誠信道德教育的實效性，就要構(gòu)建以大學(xué)生為核心的多元化的誠信教育體系，構(gòu)建“三位一體”的誠信教育模式，構(gòu)建誠信教育的校園文化環(huán)境，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：誠信;大學(xué)生;多元化;教育體系;教育模式;校園文化
一、在大學(xué)生中開展誠信教育的意義
1.誠信是全面建設(shè)小康社會的道德基礎(chǔ)。構(gòu)建和諧社會，全面建設(shè)高水平的小康社會，是我們黨在新時期提出的治國理念與治國目標(biāo)。誠信友愛是和諧社會構(gòu)建及其具體目標(biāo)實現(xiàn)的道德基礎(chǔ)，也是民主法制、公平正義、安定有序、和諧相處等具體目標(biāo)的精神支撐，是使社會系統(tǒng)協(xié)調(diào)和諧的重要基礎(chǔ)要件。受社會誠信危機(jī)的影響，大學(xué)生中出現(xiàn)了考試作弊、論文剽竊、拖欠貸款、簡歷注水等現(xiàn)象，大學(xué)校園中正面臨著一場誠信文明的危機(jī)。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，大學(xué)生作為社會的優(yōu)秀群體，他們肩負(fù)著建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，他們的誠信狀況影響著個人、集體、社會與國家的利益，影響到社會的發(fā)展與穩(wěn)定，直接關(guān)系到國家的前途命運。為此，加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育迫在眉睫，刻不容緩。
2.誠信教育有利于大學(xué)生的成才成長。在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境條件下，極端利己主義、拜金主義等價值觀念影響著大學(xué)生的社會認(rèn)知與價值取向，其直接后果便是無視他人利益和社會利益的存在，無視社會規(guī)則的存在以及無規(guī)則的趨利避害的心理和爾虞我詐的惡習(xí)在我們生活中的各個層面蔓延。誠信是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，大學(xué)誠信教育是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會，建設(shè)高水平的小康社會的基礎(chǔ)。誠信是大學(xué)生應(yīng)有的道德品質(zhì)，是社會道德的基礎(chǔ)與根本，是社會生存發(fā)展的基石。一個健全的社會，離不開誠信道德，人無信不立，商無信不譽(yù)，市無信不興，企業(yè)無信不昌，開展大學(xué)誠信教育有助于大學(xué)生的成才與成長。
3.誠實守信是市場經(jīng)濟(jì)最重要的規(guī)則與靈魂。誠實守信是市場經(jīng)濟(jì)的最重要的規(guī)則與靈魂，是應(yīng)對社會規(guī)則無序和群體失范的利器。強(qiáng)化大學(xué)生誠信觀念與意識，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，是建立信用體系的必然要求，是貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的具體要求，是高校德育教育的關(guān)鍵。大學(xué)生是建設(shè)有中國特色社會主義的生力軍，我國在搞市場經(jīng)濟(jì)的過程中，受誠信危機(jī)的影響，大學(xué)生誠信道德缺失，使和諧社會的實現(xiàn)如釜底抽薪，失去道德的根基，“以德治國”的戰(zhàn)略之路無法實現(xiàn)加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育，不僅有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)校園與社會的和諧發(fā)展，而且對于穩(wěn)定社會秩序，促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的有序發(fā)展，具有現(xiàn)實的價值意義。
二、大學(xué)生誠信教育中存在的問題
1.大學(xué)生誠信教育缺乏針對性與實效性。大學(xué)生誠信教育是大學(xué)生思想政治教育中的重要內(nèi)容，是《公民道德建設(shè)實施綱要》中的重點，是教育部、中宣部關(guān)于《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的具體要求，是高校德育教育的關(guān)鍵。然而在大學(xué)的誠信教育中，忽視情感與實踐教育，把誠信教育當(dāng)成單純的政治宣傳，遠(yuǎn)離社會生活，社會實際，停留在單純的原理灌輸、規(guī)則的闡述上。教學(xué)內(nèi)容理論化、抽象化、空洞化。實踐貧乏，路徑狹窄，方法單一，措施薄弱，教學(xué)的現(xiàn)狀不能滿足大學(xué)生與社會現(xiàn)實的需要，教學(xué)缺乏針對性與實效性。
2.大學(xué)生誠信教育缺乏連貫性、系統(tǒng)性。高校大學(xué)生誠信教育還沒有形成一個完善的誠信教育體系與框架，誠信教育缺乏有效的銜接。方法不當(dāng)，內(nèi)容枯燥簡單，教育的效果不好。高校與社會聯(lián)系緊密，社會現(xiàn)實中的政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的不正之風(fēng)對高校的誠信教育影響巨大。教育隊伍弱化，教育者自身素質(zhì)良莠不齊，個別教育者誠信失范，高校自身在誠信教育方面不重視，人力、物力、投入不足，誠信管理制度缺乏，對大學(xué)生失信，缺乏有效的監(jiān)督與管理以及家庭教育的缺失等�？傊彝�、學(xué)校、社會沒有形成合力。
3.大學(xué)生誠信教育體系不健全。大學(xué)生誠信檔案制度、評估制度、誠信教育管理制度等缺乏深入的研究與探討，不能適應(yīng)社會的發(fā)展需要。如對大學(xué)生的評估仍舊停留在以成績?yōu)橹�，誠信作為一種道德品質(zhì)無法用分?jǐn)?shù)來衡量，不利于大學(xué)生誠信品質(zhì)的形成。
三、大學(xué)生誠信教育的對策
誠信是一個社會賴以生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是當(dāng)代大學(xué)生實現(xiàn)人生價值的道德基石。目前，市場經(jīng)濟(jì)中的欺詐、坑、蒙、拐、騙，政治領(lǐng)域中的腐敗等，對高校的影響明顯，反映在大學(xué)生身上則是誠信危機(jī)。為此，建立與完善大學(xué)生誠信教育體系，是高校思想道德建設(shè)中的一項緊迫任務(wù)，要提高大學(xué)生誠信道德教育的實效性，需要全體社會成員共同努力。
1.構(gòu)建以大學(xué)生為核心的多元化的誠信教育體系。在新形勢下，大學(xué)生的思想觀念、價值取向、道德行為呈多元化、向復(fù)雜化方向發(fā)展。所以，要努力構(gòu)建符合他們思想特點、價值觀念的誠信教育體系。①誠信教育要“以人為本”。柏拉圖說過，只有學(xué)生自覺自愿地受教育時，才可達(dá)到教育目的。美國教育家杜威主張把德育與生活有機(jī)的結(jié)合，在豐富多彩的充滿個性的生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和優(yōu)良的個性。構(gòu)建和諧社會就要堅持以人以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體地位，滿足他們在不同時期的精神需求，重視對學(xué)生的科學(xué)文化知識的傳播與更新。激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，挖掘他們的潛能，為他們提供更多的鍛煉機(jī)會。同時培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我服務(wù)的能力把教書育人提高到構(gòu)建和諧社會的社會高度上來。在誠信教育過程中，教師要尊重、關(guān)心、理解學(xué)生，以大學(xué)生的全面發(fā)展為落腳點，激發(fā)他們的主觀能動性，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳌⑷?chuàng)造。誠信教育的內(nèi)容不僅要立足于社會現(xiàn)實，還要符合大學(xué)生的思想實際與心理需求，能夠做到以理服人、以情感人，用名人偉人的誠實無私的品質(zhì)感染學(xué)生，增強(qiáng)誠信教學(xué)的吸引力與趣味性。誠信教育的模式與方法靈活多樣，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，自覺的學(xué)習(xí)實踐。誠信教育的體系要科學(xué)、合理、規(guī)范、切實可行，能讓大學(xué)生自覺的接受。②構(gòu)建誠信教育的多元化體系：一是，誠信評價標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建。誠信評價標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建包括：學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、生活、擇業(yè)、政治、人際誠信等若干方面。大學(xué)生政治誠信包括：政治認(rèn)知、政治信仰、政治實踐等誠信規(guī)則與評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)誠信包括：課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)，考試與科學(xué)研究規(guī)則與評價標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)濟(jì)誠信包括助學(xué)貸款、申請使用助學(xué)金、補(bǔ)助、繳納學(xué)費等規(guī)則與評價標(biāo)準(zhǔn)。求職誠信包括：榮譽(yù)證書的鑒定、證書真?zhèn)悟炞C、簽約履行狀況、創(chuàng)業(yè)活動的規(guī)則與評價標(biāo)準(zhǔn)，還包括：人際交往誠信規(guī)則、社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)誠信交往規(guī)則等。對諸如：作弊、不按時還貸，不履行就業(yè)合同等具體的行為，可以有具體、明確的量化的指標(biāo)，并且進(jìn)行公開、公正、民主、監(jiān)督、有序的測評。這些誠信規(guī)則是規(guī)范大學(xué)生誠信行為的重要舉措，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的誠信觀念。二是，誠信教育管理體系的構(gòu)建。學(xué)校要把誠信教育作為衡量大學(xué)生素質(zhì)的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，納入日常管理。如大學(xué)生入學(xué)進(jìn)要簽訂誠信保證書，明確不誠信者要受處罰。美國大學(xué)生都必須在一個正式嚴(yán)肅的場合與學(xué)校簽訂“誠信準(zhǔn)則”做出誠信宣誓，以表示接受“誠信制度”。未簽訂此承諾的不得入學(xué)。三是實施大學(xué)生誠信檔案制度。建立大學(xué)生誠信檔案制度，把個人誠信檔案作為衡量一個人誠信狀況的最基本依據(jù)。個人誠信檔案應(yīng)包括個人承諾書、個人基本情況、個人品行、學(xué)習(xí)成績、獲獎狀況、健康狀況、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、社會實踐、誠信記錄、個人自評和學(xué)校評定等。圍繞誠信檔案的基本要求，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫及管理監(jiān)控查詢系統(tǒng)。把誠信檔案作為大學(xué)生個人的“名片”時刻提醒大學(xué)生要誠信，供所在院校及就業(yè)單位和各金融機(jī)構(gòu)查閱，從制度上約束大學(xué)的信用風(fēng)險。四是建立大學(xué)生誠信評估機(jī)制。根據(jù)大學(xué)生誠信檔案的記錄，對大學(xué)生的誠信狀況進(jìn)行評定，將誠信記錄評定結(jié)果與綜合測評等記錄結(jié)合起來，與獎學(xué)金評定、優(yōu)秀生的評比、就業(yè)推薦和入黨掛鉤，使誠信狀況好的大學(xué)生，得到充分肯定與鼓勵;而誠信狀況不佳的大學(xué)生也能通過評估制度和獎勵制度了解個人的誠信狀況，及時矯正自己的行為。五是誠信教育監(jiān)督體系的構(gòu)建。高校的紀(jì)檢部門要建立科學(xué)完備的監(jiān)督制約機(jī)制，約束大學(xué)生的行為，且要定期檢查。建立建全失信懲罰機(jī)制，對誠信缺失的行為，學(xué)校要制定相關(guān)的管理條例和管理規(guī)定，加大執(zhí)行力度，讓失信者品償失信的苦果，堅守誠信做人的道德底線，以免將來給國家、社會，他人和自己造成更大的損失。
2.構(gòu)建“三位一體”的誠信教育模式。在目前的大學(xué)生誠信教育中還沒有形成家庭、學(xué)校、社會三者的合力。在家庭教育中，家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績與日常的生活起居，對孩子的品德教育引導(dǎo)不夠。而個別家長的誠信失范行為，在孩子心中造成負(fù)面影響，導(dǎo)致孩子的不誠信，這些都會對學(xué)生的誠信品質(zhì)造成嚴(yán)重的影響。在學(xué)校的教育中，一些高校為了局部利益，名聲、名譽(yù)，弄虛造假、虛構(gòu)材料、謊報數(shù)據(jù)、錢權(quán)交易。甚至參與幫助學(xué)生就業(yè)的造假行為，造假鑒定、假成績單、假數(shù)據(jù)、假證書……不僅違背了誠信道德，而且在師生中造成了嚴(yán)重影響，敗壞了社會風(fēng)氣。在社會現(xiàn)實中，以追求社會利益最大化為終極目標(biāo)的誠信缺失事件：毒奶粉事件、地溝油事件、吹黑哨事件、在招聘人才的過程中，重能輕德等，使誠信教育喪失了生存的土壤。為此，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒一些國家的誠信教育成功經(jīng)驗。在德國的家庭教育中，強(qiáng)調(diào)父母的以身作則;在學(xué)校，誠信教育滲透到各個學(xué)科，從政府到學(xué)校都制定了嚴(yán)格的考試章程，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。英國將“德行、智慧、禮儀和學(xué)問”作為教育的出發(fā)點。在美國，不誠信記錄將跟你一輩子。哈佛大學(xué)注重教師的品格素質(zhì)。英美等國家通過嚴(yán)格大學(xué)生日常行為的管理，借助網(wǎng)絡(luò)傳媒、宗教信仰等強(qiáng)化誠信教育，這為我國大學(xué)生誠信教育提供了有益的啟示。學(xué)校應(yīng)該制定一套完備的誠信規(guī)范制度來約束人的行為，充分調(diào)動一切積極因素，發(fā)揮師生的正能量，利用各方面的資源，運用各種手段與方法，營造誠信文化環(huán)境。其次是家庭教育要與學(xué)校進(jìn)行有效的溝通，家長必須率先垂范，以身作則，以高尚的誠信人格感染子女，發(fā)揮楷模作用。其三，學(xué)校的誠信教育離不開社會大環(huán)境的支持，各級政府部門要加強(qiáng)誠信的宣傳與導(dǎo)向，弘揚(yáng)良好的誠信風(fēng)尚，構(gòu)建社會誠信體系，通過建立規(guī)范、有序、完善的信用體系，健全市場經(jīng)濟(jì)法規(guī)，提高整個社會的誠信度，為大學(xué)生的健康成長提供良好的社會環(huán)境�！ �3.構(gòu)建誠信教育的校園文化環(huán)境。①發(fā)揮教師在誠信教育中的作用。大學(xué)生誠信教育是黨和國家工作全局的重要組成部分，是建設(shè)中國特色的社會主義的戰(zhàn)略任務(wù)。大學(xué)生是高層次人才和黨政干部隊伍的重要來源，他們的道德素質(zhì)如何，涉及到提升與鞏固黨的執(zhí)政地位與能力，是一個根本性的問題，關(guān)系到黨和人民事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)。要全面建設(shè)小康社會，要確保黨的事業(yè)后繼有人，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的目標(biāo)，教師隊伍的素質(zhì)是關(guān)鍵。高素質(zhì)的教師隊伍，是保證社會主義辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針的保證，提高誠信教學(xué)實效性的有效途徑。高校是對大學(xué)生進(jìn)行誠信教育的主陣地、主課堂，教師是黨的路線方針政策的宣講者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者與引路人.教師的言行直接影響著學(xué)生的言行。所以，要全面提升教師隊伍的素質(zhì)，構(gòu)建一支馬列主義修養(yǎng)水平高，政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、紀(jì)律嚴(yán)明、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、吃苦耐勞、開拓創(chuàng)新、理念先進(jìn)、善協(xié)調(diào)、理論聯(lián)系實際，堅持原則、群眾基礎(chǔ)好、讓黨放心、大學(xué)生滿意的高素質(zhì)的師資隊伍是誠信教育的關(guān)鍵。在誠信教育過程中以加強(qiáng)職業(yè)道德為重點，強(qiáng)調(diào)“學(xué)為人師，行為示范”。以教師的選聘為基礎(chǔ)，學(xué)科建設(shè)為支撐，以長效政策制度為保證，探索、創(chuàng)新誠信師資隊伍建設(shè)的有效途徑，造就高素質(zhì)的師資隊伍。樹立誠信教育終身化的教育理念，充分發(fā)揮教師在誠信教育中的作用，自覺地把誠信教育滲透到教學(xué)與管理中去，為人師表，以人格的力量感染學(xué)生。泰戈爾說;“愛是理解的別名”，作為人類靈魂的工程師，教師的價值取向為“一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生”，把握學(xué)生的身心特點，重視學(xué)生的個體差異，建立平等、民主、和諧的新的師生關(guān)系，才能使兩者在情感上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)入教育教學(xué)的最佳境界。教師要努力做到 “誠信為人，誠信施教”、“言必行，行必果”，自覺接受學(xué)生的監(jiān)督，以身作則，用良好的道德形象和淵博的知識取信于學(xué)生，真正做到學(xué)高為師，德高為范，以高尚的人格魅力感染學(xué)生，把誠信的優(yōu)秀品德、誠信知識和能力傳授給大學(xué)生，把真善美傳授給大學(xué)生。真誠的對待不同的學(xué)生層次，根據(jù)時代的特點，圍繞誠信的目標(biāo)，重點進(jìn)行教學(xué)和教材的改革，增進(jìn)誠信教育的實效性，提高授課的效果。②把誠信教育融入校園文化建設(shè)中。加強(qiáng)大學(xué)生誠信價值觀與校園誠信道德氛圍的建設(shè)，把誠信教育融入到校園文化建設(shè)的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中去，通過建設(shè)人文校園、綠色校園、科技校園，建設(shè)校史、黨史、陳列室等隱形教育，弘揚(yáng)本校的優(yōu)良傳統(tǒng)。用高尚的校園文化，引領(lǐng)熏陶感染學(xué)生。通過校園誠信實踐活動，如誠信文化節(jié)活動，誠信漫畫活動，辯論賽活動，在考試誠信教育活動中，開展“考的是成績，試的是誠信”主題活動，倡導(dǎo)誠信風(fēng)氣，塑造信用形象。給予大學(xué)生思考、反思、實踐、澄清的時間，培養(yǎng)大學(xué)生誠信的認(rèn)知水平和誠信的實踐能力。拓寬誠信教育的主渠道，培養(yǎng)大學(xué)生誠信心理、誠信行為、誠信習(xí)慣，使誠信品質(zhì)蔚然成風(fēng)。充分利用學(xué)校的庭、臺、樓、閣、陸、湖等實現(xiàn)教育功能，通過美化校園設(shè)計布局，如利用校園的橫幅、展板、櫥窗、教室、公共場所等適當(dāng)位置設(shè)置誠信格言和警句牌。通過文化景觀，滲透校園誠信精神與氛圍，使校園的物質(zhì)空間環(huán)境起了一種無聲語言的隱蔽性教育作用。還可以把誠信教育的主課堂、主陣地轉(zhuǎn)移到電視專欄、教科節(jié)目、紅色網(wǎng)站及社會實踐中，通過大眾傳媒的快捷性、交互性和開放性，使之成為隱性教育的有效載體，在潛移默化中，對大學(xué)生進(jìn)行誠信教育，達(dá)到教育目的。強(qiáng)化大學(xué)生的誠信法律意識，把守法、講法與誠信教育相結(jié)合。③建立校園誠信網(wǎng)絡(luò)互動平臺。高校誠信教學(xué)要充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的作用，重點推出誠信教育欄目，設(shè)立誠信討論專欄，定期請政治學(xué)家、心理學(xué)家、社會學(xué)家向大學(xué)生深入剖析重大的社會、政治、經(jīng)濟(jì)問題的根源及誠信缺失的后果，發(fā)表引導(dǎo)性的意見，利用這些大眾傳媒，向大學(xué)生進(jìn)行誠信道德教育，開拓大學(xué)生的視野。網(wǎng)絡(luò)教育強(qiáng)調(diào)的是 “雙主體”能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，達(dá)到良好的教育效果。使誠信教育由簡單灌輸向多方位、平等、互動方向發(fā)展。
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