中小學(xué)信息技術(shù)教育學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)方法

　　學(xué)校中的信息技術(shù)教育不應(yīng)只限于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，中小學(xué)信息技術(shù)教育論文應(yīng)將信息技術(shù)教育貫穿到學(xué)校教育的各個(gè)方面，特別應(yīng)重視信息技術(shù)與其他課程的整合。《中小學(xué)信息技術(shù)教育》(月刊)創(chuàng)刊于1980年，由北京教育音像報(bào)刊總社主辦。是直接面向中小學(xué)信息技術(shù)教育的專業(yè)刊物，是中國(guó)教育類核心期刊、中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)專業(yè)委員會(huì)指定會(huì)刊。

　　【摘要】信息技術(shù)教育，是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，是以發(fā)展人為核心，以人的可持續(xù)教育為根本目標(biāo)。信息技術(shù)課程不應(yīng)只是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，而應(yīng)在信息技術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和創(chuàng)新信息的能力。本文針對(duì)目前信息技術(shù)教育中出現(xiàn)的問題，探討信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的創(chuàng)新教學(xué)方法。

　　【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教學(xué)法學(xué)科整合興趣小組設(shè)計(jì)制作文獻(xiàn)信息個(gè)性發(fā)展。

　　中小學(xué)信息技術(shù)課程具有較強(qiáng)的綜合性，它涉及眾多的邊緣和基礎(chǔ)科學(xué)，兼有基礎(chǔ)文化課程、勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育的特點(diǎn)，也兼有學(xué)科課程、綜合課程和活動(dòng)課程的特點(diǎn)。中小學(xué)信息技術(shù)課程實(shí)施過程中，應(yīng)克服單純學(xué)習(xí)技術(shù)的觀點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰�和�?fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，即全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。本文談一談如何在中小學(xué)信息技術(shù)教育中信息素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)方法

　　1、 讓信息技術(shù)課與其他學(xué)科整合起來

　　信息技術(shù)課程與其他課程的整合包括兩方面的含義：一方面是以信息技術(shù)促進(jìn)其他課程的學(xué)習(xí);另一方面，通過其他課程的學(xué)習(xí)，充實(shí)、完善和補(bǔ)充信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。整合既有利于其他課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，又有利于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，而且它對(duì)學(xué)校的教學(xué)改革、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是十分重要的。如為作文課尋找資料的教學(xué)，學(xué)生不僅增強(qiáng)了運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)，還掌握了瀏覽器和搜索引擎的使用、網(wǎng)頁(yè)保存等技能，教學(xué)效果特別好。習(xí)、工作、生活和娛樂中去。比如，在學(xué)習(xí)“畫圖“這一內(nèi)容時(shí)，可與美術(shù)課結(jié)合;學(xué)習(xí)“Word文字處理“這一單元內(nèi)容時(shí)，與語文課結(jié)合，利用文字處理功能寫作文等。信息技術(shù)課與其它課程整合既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)和技能的興趣，又教會(huì)了學(xué)生如何利用信息技術(shù)促進(jìn)其它課程的學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)手段的功能。

　　2、開展興趣小組活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)能力

　　例如，在興趣活動(dòng)小組中，教學(xué)生用Word制作小報(bào)，用Dreamweaver制作網(wǎng)頁(yè)，用Flash制作動(dòng)畫。這樣，學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興致會(huì)很高，他們除了能靈活運(yùn)用所傳授的部分知識(shí)外，還可能獨(dú)自鉆研電腦制作方面的書籍，并把從書上獲取的知識(shí)用到作品制作中去。興趣小組學(xué)生除了自己學(xué)習(xí)外，還幫老師制作小課件等。

　　3、鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源，自己設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)上陣地

　　在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，僅僅對(duì)青少上網(wǎng)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范是不夠的，中小學(xué)教師和德育工作者還應(yīng)該主動(dòng)出擊，利用網(wǎng)絡(luò)提供的免費(fèi)資源，如免費(fèi)主頁(yè)空間等，建立自己的主頁(yè)，通過網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的建設(shè)�？梢孕纬扇巳擞行畔洌�班班有網(wǎng)頁(yè)，全校各個(gè)教室互通網(wǎng)絡(luò)的新局面，變堵為導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)開展中小學(xué)生德育教育工作，這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代德育工作者面臨的嶄新課題。

　　4、開展文獻(xiàn)信息知識(shí)教學(xué)，開拓視野，提高信息應(yīng)用的能力

　　目前，我國(guó)中小學(xué)基本上沒有開展文獻(xiàn)信息知識(shí)教學(xué)，學(xué)生缺乏系統(tǒng)的文獻(xiàn)信息知識(shí)，缺乏有關(guān)文獻(xiàn)信息檢索、識(shí)別、歸類、整理的技能訓(xùn)練。為此，各學(xué)校應(yīng)開設(shè)文獻(xiàn)信息課，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授文獻(xiàn)信息的知識(shí)和技能，了解和掌握各種信息源(如圖書館、因特網(wǎng)等)的使用規(guī)則和方法，使他們的信息意識(shí)、信息道德、信息識(shí)別能力、信息檢索技能逐步得到提高。在文獻(xiàn)信息課的教學(xué)中，注重實(shí)際操作練習(xí)和范例、案例的生動(dòng)講解。促使學(xué)生從各種信息源中廣泛地獲取信息，在不斷的搜集、判斷和組織信息中進(jìn)一步鞏固了所學(xué)文獻(xiàn)信息知識(shí)，不斷開拓視野，提高信息應(yīng)用的實(shí)際能力。

　　5、開放評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

　　評(píng)價(jià)在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中包括學(xué)期末的知識(shí)掌握和操作程度的評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的評(píng)價(jià)日常行為規(guī)范及學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)等。有效地開放評(píng)價(jià)機(jī)制能較好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生學(xué)期末的考核重點(diǎn)放在操作考核上，考核一般包括鍵盤指法操作、漢字輸入及文字處理等。評(píng)價(jià)各人成績(jī)時(shí)因人而異，重點(diǎn)看這個(gè)學(xué)生在操作技能上的進(jìn)步和提高，允許分級(jí)考核，允許因某考核項(xiàng)目特別突出而彌補(bǔ)其它項(xiàng)目的缺陷。這樣的評(píng)價(jià)方式能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，有的學(xué)生成為鍵盤操作、漢字輸入、文字處理的能手，有的學(xué)生則成為編程、畫圖方面的能手。在平常的課堂教學(xué)中，經(jīng)常組織學(xué)生開展操作競(jìng)賽，只要有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)。例如：學(xué)習(xí)《神奇的七巧板》一課時(shí)比賽“創(chuàng)意拼板”， 畫圖程序之后進(jìn)行環(huán)保繪畫創(chuàng)作和科技幻想創(chuàng)作，然后進(jìn)行自編一份簡(jiǎn)報(bào)，教學(xué)因特網(wǎng)知識(shí)后讓學(xué)生在網(wǎng)上查找中國(guó)加入WTO的最新消息，查找一些自己感興趣的問題。有的學(xué)生家里有計(jì)算機(jī)的還可在家里創(chuàng)作，再通過軟盤把作品帶到學(xué)校展示給大家看，并讓同學(xué)提出一些修改意見。這樣做，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的積極性，而且能有效地提高學(xué)生信息技術(shù)操作水平。

　　6、開展“無模式教學(xué)”模式

　　其實(shí)無模式本身就是創(chuàng)新，信息技術(shù)課程是新型學(xué)科，自然也就沒有一套計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式，教學(xué)中可根據(jù)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室硬件配置和軟件配置情況，不斷地調(diào)整和開放教學(xué)模式，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面下功夫。

　　中小學(xué)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)的創(chuàng)新方法需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索和總結(jié)。

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