職業(yè)教育中新能源汽車維修人才的培養(yǎng)模式探討

　　摘要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，汽車行業(yè)不斷轉(zhuǎn)型，在國家有關(guān)政策的鼓勵和支持下，新能源汽車產(chǎn)業(yè)得到了飛速發(fā)展，社會對新能源汽車維修人才數(shù)量和質(zhì)量要求越來越多，因此各大高職院校也陸續(xù)開設(shè)了新能源汽車相關(guān)專業(yè)。本文重點針對如何更好地培養(yǎng)新能源汽車維修人才進行了探討，對如何更好地培養(yǎng)技能型專業(yè)新能源汽車人才有一定的幫助。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;新能源汽車;維修人才;培養(yǎng)模式

　　引言

　　隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，汽車保有量越來越多，造成環(huán)境污染問題也不斷加劇，石油等資源消耗越來越大，能約緊缺形勢越來越嚴峻，為了更好地走綠色可持續(xù)發(fā)展之路，傳統(tǒng)燃油汽車向新能源汽車必然轉(zhuǎn)型。我國也出臺了很多政策，支持和鼓勵新能源汽車發(fā)展，要求不斷提高自主研發(fā)能力和創(chuàng)新能力，提高關(guān)鍵技術(shù)的核心競爭力，不斷提升未來汽車低碳環(huán)保，信息和智能化，達到世界先進水平。為此，社會迫切需要大量的高水平高素質(zhì)新能源汽車維修人才，職業(yè)院校作為培養(yǎng)這些人才的主陣地，因此必須不斷思索人才培養(yǎng)模式，不斷完善人才培養(yǎng)目標和方案，為促進經(jīng)濟社會發(fā)展，培養(yǎng)出更多更好的新能源汽車人才而貢獻職教人應(yīng)有的智慧和力量。

　　1.新能源汽車發(fā)展概述

　　新能源汽車是指采用非傳統(tǒng)能源(如柴油、汽油等之外的能源)作為主要動力源或采用新型動力驅(qū)動裝置，形成了具有新技術(shù)，新原理，新結(jié)構(gòu)的新型汽車，大大降低了汽車對環(huán)境的污染，有效緩解了能源問題造成的危機。新能源汽車目前主要包括純電動汽車、混合動力汽車、燃料電動汽車、其他新能源汽車等。自國家提倡鼓勵新能源汽車發(fā)展以來，國內(nèi)很多汽車企業(yè)紛紛轉(zhuǎn)型，投入到新能源汽車的研究行列之中，主要有：比亞迪、奇瑞汽車、榮威汽車、吉利汽車、北京汽車、江淮汽車、長安汽車等等。

　　近年來，我國在新能源汽車的研究中不斷創(chuàng)新，綜合實力不斷提升，部分零部件性能已達到世界先進水平，部分關(guān)鍵技術(shù)已經(jīng)取得重大突破，有些技術(shù)甚至已處于世界領(lǐng)先水平，逐漸由中國制造向中國創(chuàng)造發(fā)展。2019年以來，國家和各地先后共出臺了30個新能源汽車有關(guān)政策,其中國家方面有8個,地方上有22個，在國家及地方有關(guān)政策的支持下，新能源汽車銷量穩(wěn)步上升，年銷售量穩(wěn)居世界前列，很多城市對新能源汽車優(yōu)惠政策力度不斷加大，如免征新能源車輛購置稅，城市不限行等等，這些政策的實施有效的促進了新能源汽車在我國的快速發(fā)展，進而也有效的減輕了能源危機，降低了環(huán)境污染。

　　2.新能源汽車維修人才現(xiàn)狀分析

　　在我國一系列優(yōu)惠政策不斷推動下，新能源汽車生產(chǎn)量和銷售量不斷增加，從事新能源汽車維修人才異常緊缺，并呈現(xiàn)出逐年遞增的趨勢，然而目前從事我國新能源汽車維修人才數(shù)量嚴重不足，水平不高，地域分布不均勻，嚴重制約了新能源汽車的發(fā)展，影響了我國綜合國力的提升。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前很多從事新能源汽車維修人員大部分都是從傳統(tǒng)汽車轉(zhuǎn)型而來。

　　雖然有較為豐富的汽車維修經(jīng)驗，但是對新能源專業(yè)理論學(xué)習(xí)不夠，原理掌握不深，特別是對電機技術(shù)不夠熟練，缺乏深層次的研究，很對只能處理一些基本的清洗保養(yǎng)工作，很難從事一些新能源汽車故障排除維修工作，導(dǎo)致客戶評價不高，嚴重制約了新能源汽車推廣和使用。雖然近年來我國很多高職院校開設(shè)了新能源汽車專業(yè)，但是人才培養(yǎng)模式還不健全，課程體系還不完善，培養(yǎng)目標還不十分準確，因此培養(yǎng)的學(xué)生還遠遠不能滿足社會的需要。

　　3.新能源汽車維修人才培養(yǎng)措施

　　3.1按照市場需求，確立更加準確地人才培養(yǎng)目標

　　職業(yè)院校人才的培養(yǎng)必須不斷按照市場的需要及時調(diào)整，必須在人才培養(yǎng)過程中全面落實黨的教育方針，融入愛國情懷，在專業(yè)課程中融入思政元素，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”制定培養(yǎng)目標。在制定目標時，要立足職業(yè)教育特點，充分進行市場調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果和崗位需求來分析職業(yè)教育中新能源汽車維修人才的培養(yǎng)目標，讓學(xué)生在掌握新能汽車檢測、保養(yǎng)、維修專業(yè)知識的同時，具備新時代所要求的職業(yè)精神，打造一批高素質(zhì)高技能人才。

　　3.2開展校企合作，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

　　職業(yè)院校在培養(yǎng)新能源汽車專業(yè)維修人才時，應(yīng)該廣泛開展校企合作，實現(xiàn)校企共建。學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常到企業(yè)學(xué)習(xí)先進技術(shù)，研究先進設(shè)備，學(xué)校應(yīng)該聘用一批名師強匠作為兼職教師，共同制定人才培養(yǎng)模式，探索人才培養(yǎng)途徑，共同制定開設(shè)課程，資源共享，按照企業(yè)模式進行學(xué)生管理，開展頂崗實習(xí)，不斷提升動手實踐能力。

　　3.3立足崗位需求，融入工匠精神

　　在培養(yǎng)新能源汽車維修人才過程中，將工匠精神融入到專業(yè)課課教學(xué)中，通過課程思政讓學(xué)生明白汽修維修工作的重要性，培養(yǎng)他們職業(yè)敬畏感，崇拜感，自豪感，讓他們養(yǎng)成愛崗敬業(yè)，精益求精，誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)。同時結(jié)合新能源汽車維修專業(yè)的特點，分析未來這個崗位應(yīng)具備職業(yè)技能，職業(yè)操守，職業(yè)素養(yǎng)，在平時的理論課程中，融入工匠精神的思想。

　　3.4創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建教學(xué)評價體系

　　在開展專業(yè)課教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，利用新技術(shù)手段如微課，學(xué)習(xí)通等方式開展線上教學(xué)，開展學(xué)生自評、同學(xué)之間互評、教師點評的評價體系，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，實現(xiàn)多元化學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　新能源論文范例：新能源汽車結(jié)構(gòu)輕量化設(shè)計

　　結(jié)語

　　在經(jīng)濟快速變化的時代，職業(yè)院校新能源汽車維修專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)必須貼近市場，立足就業(yè)崗位，不斷更新完善人才培養(yǎng)模式，精心設(shè)計人才培養(yǎng)目標，科學(xué)有效組織教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)過程融入思政元素，注重學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。同時要加大與企業(yè)溝通力度，按市場需求辦學(xué)，不斷為社會、行業(yè)培養(yǎng)更多、更加優(yōu)秀的新能源汽車維修高技能人才。

　　參考文獻

　　[1]王吉敏. 新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計初探[D]. 浙江師范大學(xué), 2018.

　　[2]高欣，李蓉.新時代新能源汽車專業(yè)建設(shè)探究[J].新能源汽車，2019(22)：3-5.

　　[3]吳澤楓，梁精明.基于新形勢下新能源汽車專業(yè)建設(shè)研究[J].職業(yè)技術(shù)，2020，19(5)：65-69.

　　1基金項目：黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年人文社科類項目(項目編號：qzky2018-10)

　　作者簡介：趙陽1，馮麗 2

轉(zhuǎn)載請注明來自發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng)：http:///nylw/25506.html