獨立學院謀求政企各方力量創(chuàng)新研究

　　這篇協(xié)同創(chuàng)新類論文發(fā)表了獨立學院政校行園企協(xié)的協(xié)同創(chuàng)新研究，論文分析了獨立學院政校行園企主體要素，以煙臺大學文經學院公共事業(yè)管理專業(yè)為例，通過共同的協(xié)同目標可為實現政校行園企協(xié)同創(chuàng)新奠定基礎。利用協(xié)同育人平臺、開放協(xié)同創(chuàng)新機制等方法提升人才培養(yǎng)水平。

　　關鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新類論文,政校行園企,協(xié)同創(chuàng)新,獨立學院

　　2012年，教育部發(fā)表《關于全面提高高等教育質量的若干意見》，并明確指出開放、集成等模式構建的重要性。獨立學院人才培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新就是要求高校與其他主體協(xié)作、配合、補充，政校行園企合作機制即為高校與政府、行業(yè)協(xié)會、園區(qū)、企業(yè)進行合作，探索人才培養(yǎng)的路徑。筆者主要針對協(xié)同創(chuàng)新機制構建進行探究，通過目標協(xié)同、組織協(xié)同、制度協(xié)同促進協(xié)同創(chuàng)新要素的發(fā)展，并通過構建協(xié)同育人平臺、明確協(xié)同目標定位、為其提供制度支撐，完善協(xié)同創(chuàng)新機制，促進人才培養(yǎng)專業(yè)性發(fā)展。

　　一、獨立學院政校行園企主體要素作用

　　獨立學院政校行園企“協(xié)同育人”是符合高校教育自身發(fā)展規(guī)律的育人模式，其特點是在政府、學校、行業(yè)、企業(yè)之間建立協(xié)同機制，堅持政府主導、市場運作、多方投入，在政府引導下有效配置各方資源，合理構架各方利益，切實為區(qū)域經濟轉型升級培養(yǎng)所需的技術技能型人才。第一，其與政府是互助互惠的關系，結合政府政策構建公共服務平臺，為人才培養(yǎng)提供保障。第二，行業(yè)協(xié)會與高校的關系基于人才培養(yǎng)體系之上，二者之間互相補充，行業(yè)協(xié)會也為高校人才培養(yǎng)提供更多實踐環(huán)境。第三，行業(yè)協(xié)會與園區(qū)構建協(xié)同目標，對人才培養(yǎng)加以組織與創(chuàng)新，為人才培養(yǎng)提供保障。另外，政府、園區(qū)、學校三者之間也緊密相關，只有結合政府發(fā)布的人才培養(yǎng)政策，了解園區(qū)人才需求，才能準確構建人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)體系才能更具針對性。

　　二、獨立學院政校行園企協(xié)同創(chuàng)新要素分析

　　(一)目標協(xié)同

　　政校行園企具有多個利益主體，結合利益需求考慮，可知不同主題具有不同的育人價值訴求，也因此體現出不同的積極性與主動性。然而，高校則希望學生能通過政校行園企協(xié)同創(chuàng)新而走向社會，滿足社會需求，提升人才培養(yǎng)水平。政府希望協(xié)同創(chuàng)新促進經濟發(fā)展，實現教育與經濟的有機融合。園區(qū)則希望發(fā)展自身知名度，促進自身與學校間的合作，為學校人才培養(yǎng)模式提供保障。但具體來看，最終目標都是促進人才培養(yǎng)持續(xù)發(fā)展，共同的協(xié)同目標可為實現政校行園企協(xié)同創(chuàng)新奠定基礎。

　　(二)組織協(xié)同

　　高校人才培養(yǎng)目標需與職業(yè)需求相結合，將教學過程與職業(yè)相融，并開放教學資源，使人才培養(yǎng)過程更具專業(yè)性，高校與企業(yè)能有機結合。但由于高校本身不具備實踐性、開放性等特點，需要重構組織，使政校行園企協(xié)同創(chuàng)新具有同一平臺。即使政校行園企協(xié)同創(chuàng)新的各主體利益不同、結構有異、地域分散，也能保證協(xié)同創(chuàng)新的成效。

　　(三)制度協(xié)同

　　政校行園企協(xié)同創(chuàng)新除了進行主體、目標的協(xié)同，還需構建與其相關的政策，實現管理機制的協(xié)同創(chuàng)新。對各主體的責任、職能、投入等進行界定，保持利益與責任的平衡，并利用制度、政策等引導各主體的行為，真正保護各主體利益，從而調動政府、高校、行業(yè)協(xié)會、園區(qū)以及企業(yè)的創(chuàng)新熱情，激發(fā)協(xié)同創(chuàng)新的動力。因此，政校行園企協(xié)同創(chuàng)新需要具有新的體制與政策將各組織相結合，形成創(chuàng)新性管理制度，這具有重要的現實意義。

　　三、獨立學院政校行園企協(xié)同創(chuàng)新的機制——以煙臺大學文經學院公共事業(yè)管理專業(yè)為例

　　(一)協(xié)同創(chuàng)新組織機制

　　1.構建協(xié)同育人平臺。構建協(xié)同育人平臺是協(xié)同創(chuàng)新組織機制的基礎，可構建政校行園企協(xié)同創(chuàng)新育人平臺、實習創(chuàng)業(yè)實踐教學平臺，以及校企合作、產教結合平臺。其中政校行園企協(xié)同創(chuàng)新育人平臺可充分發(fā)揮職業(yè)與教學的作用，并積極強化高校的教學力量，促進協(xié)同機制的創(chuàng)新。同時，將校企合作的保障機制作為建設重點，共建管理咨詢平臺，從而完善人才培養(yǎng)評價體系，提升辦學質量。

　　而實踐教學平臺則將實習、實踐、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相結合，構建“四維一體”教學平臺，為學生提供實踐基地，促進學生了解政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等內部機制。最后，校企合作平臺，可實現產業(yè)與專業(yè)的接壤，促進高校與企業(yè)的合作。2.組織開放協(xié)同創(chuàng)新機制。開放協(xié)同創(chuàng)新機制可為創(chuàng)新過程提供保障，筆者所在學校可在為部分想創(chuàng)業(yè)的大學生在校內提供了創(chuàng)業(yè)的場所(大學生創(chuàng)業(yè)園)和優(yōu)惠條件的基礎上，制定聯盟服務章程，實施細則，共建管理辦法，促進校企合作與實踐基地的建設。同時，校企結合負責人還需對基地建設進行監(jiān)督與指導，使管理體系逐漸明晰，組織責任井然有序。

　　(二)協(xié)同創(chuàng)新保障機制

　　1.明確目標定位。明確目標定位需要考慮兩個方面，一是高校的辦學條件，二是就業(yè)需求。公共事業(yè)管理專業(yè)隸屬于煙臺大學文經學院，部分教師已經是雙師型教師，企業(yè)家進課堂也在實踐中。學院陸續(xù)與一些企業(yè)聯系進行校企合作，在校外已建立多個實習基地。同時，學院把人才培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)應用型人才。因此，在確立目標時需要結合社會現實，確立具有地方性、特色性協(xié)同目標。同時還需注意高校的持續(xù)發(fā)展需求，將目標確立于煙臺地區(qū)，可為其發(fā)展提供人力資源。此外，煙臺大學作為地方高校，還需在原有條件的基礎上，要求單位、政府、家長等參與協(xié)同目標的確定，滿足學生個體需求，保障目標的確立相對穩(wěn)定，具有準確性與合理性。

　　2.提供制度支撐。煙臺大學文經學院已然確立以勝任力為導向的人才培養(yǎng)方案，但同時還需提升辦學自主權，實行學分制度，并引入協(xié)同創(chuàng)新主體，為高校人才培養(yǎng)帶來生機與活力。在辦學模式實踐過程中，高校辦學自主權具有重要性，因此，需要完善高等教育立法，對辦學范圍、內容等做出清晰界定，同時對其實施監(jiān)督管理等限制規(guī)定，確保高校辦學自主權得到拓展。加之學分制度對各協(xié)同主體間的關系具有一定的影響，需要構建統(tǒng)一學分標準，還有就是協(xié)同創(chuàng)新主體的引入，對政府管理方式的改變具有重大的意義。在政府的監(jiān)管下，行業(yè)、企業(yè)和學校應按照相關法律法規(guī)的要求，簽署“協(xié)同育人”協(xié)議，保證各方的合法權益。

　　(三)協(xié)同創(chuàng)新管理機制

　　構建協(xié)同創(chuàng)新管理機制可從兩方面入手，一是健全協(xié)同創(chuàng)新平臺管理機制，二是構建制度激勵機制。

　　第一，需改革協(xié)同管理機制，完善人才培養(yǎng)創(chuàng)新機制�？赏ㄟ^與各政府、單位領導進行合作，構成專業(yè)管理委員會，利用“以人為本”的管理機制，確保人才培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新機制的運行。同時還需結合高校內部培養(yǎng)目標，對人才培養(yǎng)加以管理。例如筆者所在學校把人才培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)應用型人才，則需加強實踐課程設置，配置應用型教學資源，調整課程體系。

　　第二，建立監(jiān)控體系，利用高質量的運行促進人才培養(yǎng)協(xié)同機制價值樹立。此外，利用激勵機制可公正、公平地對高校協(xié)同創(chuàng)新進行激勵。結合教師與學生的根本利益，協(xié)調學校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、園區(qū)、政府之間的關系。因此，高校要確立考核目標，完善獎懲制度，激發(fā)人們的工作、學習熱情。煙臺大學文經學院公共事業(yè)管理專業(yè)具有較好的發(fā)展前景，構建政校行園企協(xié)同創(chuàng)新機制，促進人才培養(yǎng)模式的持續(xù)發(fā)展也具有現實意義。因此，該�？稍谠�有條件的基礎上，構建協(xié)同育人平臺、組織開放協(xié)同創(chuàng)新機制，完善組織機制，并利用明確目標定位、提供制度支撐等方法完善協(xié)同創(chuàng)新保障機制，最終結合管理機制，為協(xié)同創(chuàng)新奠定基礎，培養(yǎng)專業(yè)化人才。

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　　作者：由玉坤 郭雅囡

　　推薦閱讀：《系統(tǒng)管理學報》(雙月刊)創(chuàng)刊于1992年，是由上海交通大學主辦的綜合性學術期刊、管理科學重要期刊。

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