本文摘要：這篇協(xié)同創(chuàng)新類(lèi)論文發(fā)表了獨(dú)立學(xué)院政校行園企協(xié)的協(xié)同創(chuàng)新研究，論文分析了獨(dú)立學(xué)院政校行園企主體要素，以煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)為例，通過(guò)共同的協(xié)同目標(biāo)可為實(shí)現(xiàn)政校行園企協(xié)同創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。利用協(xié)同育人平臺(tái)、開(kāi)放協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制等方法提升人才
這篇協(xié)同創(chuàng)新類(lèi)論文發(fā)表了獨(dú)立學(xué)院政校行園企協(xié)的協(xié)同創(chuàng)新研究，論文分析了獨(dú)立學(xué)院政校行園企主體要素，以煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)為例，通過(guò)共同的協(xié)同目標(biāo)可為實(shí)現(xiàn)政校行園企協(xié)同創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。利用協(xié)同育人平臺(tái)、開(kāi)放協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制等方法提升人才培養(yǎng)水平。
關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新類(lèi)論文,政校行園企,協(xié)同創(chuàng)新,獨(dú)立學(xué)院
2012年，教育部發(fā)表《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，并明確指出開(kāi)放、集成等模式構(gòu)建的重要性。獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新就是要求高校與其他主體協(xié)作、配合、補(bǔ)充，政校行園企合作機(jī)制即為高校與政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、園區(qū)、企業(yè)進(jìn)行合作，探索人才培養(yǎng)的路徑。筆者主要針對(duì)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制構(gòu)建進(jìn)行探究，通過(guò)目標(biāo)協(xié)同、組織協(xié)同、制度協(xié)同促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新要素的發(fā)展，并通過(guò)構(gòu)建協(xié)同育人平臺(tái)、明確協(xié)同目標(biāo)定位、為其提供制度支撐，完善協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性發(fā)展。
一、獨(dú)立學(xué)院政校行園企主體要素作用
獨(dú)立學(xué)院政校行園企“協(xié)同育人”是符合高校教育自身發(fā)展規(guī)律的育人模式，其特點(diǎn)是在政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)之間建立協(xié)同機(jī)制，堅(jiān)持政府主導(dǎo)、市場(chǎng)運(yùn)作、多方投入，在政府引導(dǎo)下有效配置各方資源，合理構(gòu)架各方利益，切實(shí)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)所需的技術(shù)技能型人才。第一，其與政府是互助互惠的關(guān)系，結(jié)合政府政策構(gòu)建公共服務(wù)平臺(tái)，為人才培養(yǎng)提供保障。第二，行業(yè)協(xié)會(huì)與高校的關(guān)系基于人才培養(yǎng)體系之上，二者之間互相補(bǔ)充，行業(yè)協(xié)會(huì)也為高校人才培養(yǎng)提供更多實(shí)踐環(huán)境。第三，行業(yè)協(xié)會(huì)與園區(qū)構(gòu)建協(xié)同目標(biāo)，對(duì)人才培養(yǎng)加以組織與創(chuàng)新，為人才培養(yǎng)提供保障。另外，政府、園區(qū)、學(xué)校三者之間也緊密相關(guān)，只有結(jié)合政府發(fā)布的人才培養(yǎng)政策，了解園區(qū)人才需求，才能準(zhǔn)確構(gòu)建人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)體系才能更具針對(duì)性。
二、獨(dú)立學(xué)院政校行園企協(xié)同創(chuàng)新要素分析
(一)目標(biāo)協(xié)同
政校行園企具有多個(gè)利益主體，結(jié)合利益需求考慮，可知不同主題具有不同的育人價(jià)值訴求，也因此體現(xiàn)出不同的積極性與主動(dòng)性。然而，高校則希望學(xué)生能通過(guò)政校行園企協(xié)同創(chuàng)新而走向社會(huì)，滿(mǎn)足社會(huì)需求，提升人才培養(yǎng)水平。政府希望協(xié)同創(chuàng)新促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育與經(jīng)濟(jì)的有機(jī)融合。園區(qū)則希望發(fā)展自身知名度，促進(jìn)自身與學(xué)校間的合作，為學(xué)校人才培養(yǎng)模式提供保障。但具體來(lái)看，最終目標(biāo)都是促進(jìn)人才培養(yǎng)持續(xù)發(fā)展，共同的協(xié)同目標(biāo)可為實(shí)現(xiàn)政校行園企協(xié)同創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。
(二)組織協(xié)同
高校人才培養(yǎng)目標(biāo)需與職業(yè)需求相結(jié)合，將教學(xué)過(guò)程與職業(yè)相融，并開(kāi)放教學(xué)資源，使人才培養(yǎng)過(guò)程更具專(zhuān)業(yè)性，高校與企業(yè)能有機(jī)結(jié)合。但由于高校本身不具備實(shí)踐性、開(kāi)放性等特點(diǎn)，需要重構(gòu)組織，使政校行園企協(xié)同創(chuàng)新具有同一平臺(tái)。即使政校行園企協(xié)同創(chuàng)新的各主體利益不同、結(jié)構(gòu)有異、地域分散，也能保證協(xié)同創(chuàng)新的成效。
(三)制度協(xié)同
政校行園企協(xié)同創(chuàng)新除了進(jìn)行主體、目標(biāo)的協(xié)同，還需構(gòu)建與其相關(guān)的政策，實(shí)現(xiàn)管理機(jī)制的協(xié)同創(chuàng)新。對(duì)各主體的責(zé)任、職能、投入等進(jìn)行界定，保持利益與責(zé)任的平衡，并利用制度、政策等引導(dǎo)各主體的行為，真正保護(hù)各主體利益，從而調(diào)動(dòng)政府、高校、行業(yè)協(xié)會(huì)、園區(qū)以及企業(yè)的創(chuàng)新熱情，激發(fā)協(xié)同創(chuàng)新的動(dòng)力。因此，政校行園企協(xié)同創(chuàng)新需要具有新的體制與政策將各組織相結(jié)合，形成創(chuàng)新性管理制度，這具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
三、獨(dú)立學(xué)院政校行園企協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制——以煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)為例
(一)協(xié)同創(chuàng)新組織機(jī)制
1.構(gòu)建協(xié)同育人平臺(tái)。構(gòu)建協(xié)同育人平臺(tái)是協(xié)同創(chuàng)新組織機(jī)制的基礎(chǔ)，可構(gòu)建政校行園企協(xié)同創(chuàng)新育人平臺(tái)、實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，以及校企合作、產(chǎn)教結(jié)合平臺(tái)。其中政校行園企協(xié)同創(chuàng)新育人平臺(tái)可充分發(fā)揮職業(yè)與教學(xué)的作用，并積極強(qiáng)化高校的教學(xué)力量，促進(jìn)協(xié)同機(jī)制的創(chuàng)新。同時(shí)，將校企合作的保障機(jī)制作為建設(shè)重點(diǎn)，共建管理咨詢(xún)平臺(tái)，從而完善人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，提升辦學(xué)質(zhì)量。
而實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)則將實(shí)習(xí)、實(shí)踐、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，構(gòu)建“四維一體”教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)踐基地，促進(jìn)學(xué)生了解政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等內(nèi)部機(jī)制。最后，校企合作平臺(tái)，可實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與專(zhuān)業(yè)的接壤，促進(jìn)高校與企業(yè)的合作。2.組織開(kāi)放協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。開(kāi)放協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制可為創(chuàng)新過(guò)程提供保障，筆者所在學(xué)�？稍跒椴糠窒雱�(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在校內(nèi)提供了創(chuàng)業(yè)的場(chǎng)所(大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園)和優(yōu)惠條件的基礎(chǔ)上，制定聯(lián)盟服務(wù)章程，實(shí)施細(xì)則，共建管理辦法，促進(jìn)校企合作與實(shí)踐基地的建設(shè)。同時(shí)，校企結(jié)合負(fù)責(zé)人還需對(duì)基地建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)，使管理體系逐漸明晰，組織責(zé)任井然有序。
(二)協(xié)同創(chuàng)新保障機(jī)制
1.明確目標(biāo)定位。明確目標(biāo)定位需要考慮兩個(gè)方面，一是高校的辦學(xué)條件，二是就業(yè)需求。公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)隸屬于煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院，部分教師已經(jīng)是雙師型教師，企業(yè)家進(jìn)課堂也在實(shí)踐中。學(xué)院陸續(xù)與一些企業(yè)聯(lián)系進(jìn)行校企合作，在校外已建立多個(gè)實(shí)習(xí)基地。同時(shí)，學(xué)院把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)應(yīng)用型人才。因此，在確立目標(biāo)時(shí)需要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，確立具有地方性、特色性協(xié)同目標(biāo)。同時(shí)還需注意高校的持續(xù)發(fā)展需求，將目標(biāo)確立于煙臺(tái)地區(qū)，可為其發(fā)展提供人力資源。此外，煙臺(tái)大學(xué)作為地方高校，還需在原有條件的基礎(chǔ)上，要求單位、政府、家長(zhǎng)等參與協(xié)同目標(biāo)的確定，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體需求，保障目標(biāo)的確立相對(duì)穩(wěn)定，具有準(zhǔn)確性與合理性。
2.提供制度支撐。煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院已然確立以勝任力為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案，但同時(shí)還需提升辦學(xué)自主權(quán)，實(shí)行學(xué)分制度，并引入?yún)f(xié)同創(chuàng)新主體，為高校人才培養(yǎng)帶來(lái)生機(jī)與活力。在辦學(xué)模式實(shí)踐過(guò)程中，高校辦學(xué)自主權(quán)具有重要性，因此，需要完善高等教育立法，對(duì)辦學(xué)范圍、內(nèi)容等做出清晰界定，同時(shí)對(duì)其實(shí)施監(jiān)督管理等限制規(guī)定，確保高校辦學(xué)自主權(quán)得到拓展。加之學(xué)分制度對(duì)各協(xié)同主體間的關(guān)系具有一定的影響，需要構(gòu)建統(tǒng)一學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)，還有就是協(xié)同創(chuàng)新主體的引入，對(duì)政府管理方式的改變具有重大的意義。在政府的監(jiān)管下，行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校應(yīng)按照相關(guān)法律法規(guī)的要求，簽署“協(xié)同育人”協(xié)議，保證各方的合法權(quán)益。
(三)協(xié)同創(chuàng)新管理機(jī)制
構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新管理機(jī)制可從兩方面入手，一是健全協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)管理機(jī)制，二是構(gòu)建制度激勵(lì)機(jī)制。
第一，需改革協(xié)同管理機(jī)制，完善人才培養(yǎng)創(chuàng)新機(jī)制�？赏ㄟ^(guò)與各政府、單位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行合作，構(gòu)成專(zhuān)業(yè)管理委員會(huì)，利用“以人為本”的管理機(jī)制，確保人才培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的運(yùn)行。同時(shí)還需結(jié)合高校內(nèi)部培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)人才培養(yǎng)加以管理。例如筆者所在學(xué)校把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，則需加強(qiáng)實(shí)踐課程設(shè)置，配置應(yīng)用型教學(xué)資源，調(diào)整課程體系。
第二，建立監(jiān)控體系，利用高質(zhì)量的運(yùn)行促進(jìn)人才培養(yǎng)協(xié)同機(jī)制價(jià)值樹(shù)立。此外，利用激勵(lì)機(jī)制可公正、公平地對(duì)高校協(xié)同創(chuàng)新進(jìn)行激勵(lì)。結(jié)合教師與學(xué)生的根本利益，協(xié)調(diào)學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、園區(qū)、政府之間的關(guān)系。因此，高校要確立考核目標(biāo)，完善獎(jiǎng)懲制度，激發(fā)人們的工作、學(xué)習(xí)熱情。煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)具有較好的發(fā)展前景，構(gòu)建政校行園企協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的持續(xù)發(fā)展也具有現(xiàn)實(shí)意義。因此，該�？稍谠袟l件的基礎(chǔ)上，構(gòu)建協(xié)同育人平臺(tái)、組織開(kāi)放協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，完善組織機(jī)制，并利用明確目標(biāo)定位、提供制度支撐等方法完善協(xié)同創(chuàng)新保障機(jī)制，最終結(jié)合管理機(jī)制，為協(xié)同創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化人才。
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作者：由玉坤 郭雅囡
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