音樂(lè)表演中心理構(gòu)建的依據(jù)和相互作用

　　這篇音樂(lè)藝術(shù)論文投稿發(fā)表了音樂(lè)表演中心理構(gòu)建的依據(jù)和相互作用，在音樂(lè)表演中，表演者不僅需要有自己的情感，還需要把自己的情感融入音樂(lè)本身想表達(dá)的情感，音樂(lè)表達(dá)的是悲傷的情感，則表演者要表現(xiàn)出悲傷，音樂(lè)表達(dá)的是喜悅的情感，則表演者要表現(xiàn)出喜悅。

　　關(guān)鍵詞：音樂(lè)藝術(shù)論文投稿,理論依據(jù);心理素質(zhì);培養(yǎng)訓(xùn)練

　　1.音樂(lè)表演心理構(gòu)建的理論依據(jù)

　　1.1情感表現(xiàn)理論

　　人類表達(dá)情感的方式有很多，音樂(lè)就是其中一個(gè)。不同專業(yè)人士對(duì)世界的主觀感受的表達(dá)方式不盡相同，藝術(shù)家亦是如此。因此，音樂(lè)成了人類表達(dá)情感體驗(yàn)的語(yǔ)言方式。而人類情感通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)，自然而然地就加深了音樂(lè)的本質(zhì)。隨著時(shí)間的推移，音樂(lè)理論在發(fā)展和演變中逐漸發(fā)展出新的理論——音樂(lè)表演心理素質(zhì)情感表現(xiàn)理論。

　　1.2有效活動(dòng)素質(zhì)理論

　　心理學(xué)家們將心理素質(zhì)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了劃分，第一種是生理、心理和社會(huì)文化三個(gè)方面的素質(zhì);第二種是意向、智能、身體素質(zhì)和個(gè)性方面的心理;第三種是有效活動(dòng)素質(zhì)理論。在有效活動(dòng)素質(zhì)中，音樂(lè)表演主體的意圖被各種因素影響，比如在樂(lè)曲上的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)，表演者在活動(dòng)中的調(diào)理心理又被個(gè)性素質(zhì)影響，而表演者最后呈現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)效果則被心理適應(yīng)性素質(zhì)影響。

　　1.3認(rèn)知、個(gè)性、適應(yīng)性因素的相互作用

　　此理論是由多為研究者經(jīng)過(guò)實(shí)證后并借鑒列昂捷夫以及維果茨基的理論提出的，該理論表達(dá)了行為因素在音樂(lè)表演心理活動(dòng)中的意義，同時(shí)還提出音樂(lè)表演中藝術(shù)性、社會(huì)性、專業(yè)性的角色特性。除此之外，心理機(jī)能發(fā)展水平方面提出的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，在心理素質(zhì)構(gòu)建中生理因素起著基礎(chǔ)性作用，并對(duì)音樂(lè)表演的情感表達(dá)有著重要意義。

　　2.音樂(lè)表演中的心理

　　音樂(lè)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的表演藝術(shù)，它要求表演家具有強(qiáng)大的心理素質(zhì)和心理承受能力。一次好的表演，首先需要表演者擁有對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，然后用自己的表演將情感傳遞給每一位觀眾，引起人們的共鳴。以下我們著重探討幾個(gè)心理問(wèn)題：

　　2.1表演中的投情

　　如果表演者在表演中沒(méi)有投入自己的真實(shí)情感，那不可能做到真正的投情。只有做到了真正的投情，才能傳達(dá)出音樂(lè)中真正的情感。

　　2.2表演中的想象

　　想象是表演中不可或缺的一種要素，任何對(duì)音樂(lè)情感的體驗(yàn)和意境的領(lǐng)會(huì)中，想象有著極大的作用。表演者的準(zhǔn)確的想象不僅能豐富音樂(lè)內(nèi)涵，更能給觀眾傳達(dá)音樂(lè)情感，正因如此，諸多音樂(lè)表演藝術(shù)家都對(duì)表演中的想象予以高度重視。古籍《列子》“湯問(wèn)篇”中記載的伯牙與鐘子期的故事，其中就提到了想象，它既是欣賞中的想象，也是演奏中的想象，而且是前者激發(fā)了后者，說(shuō)明了想象在音樂(lè)中的作用尤為重要。

　　2.3表演中的直覺(jué)

　　直覺(jué)也是表演中的心理要素的一種。直覺(jué)對(duì)于音樂(lè)來(lái)說(shuō)極其重要，不過(guò)即使如此，我們也不能把它神秘化，過(guò)于強(qiáng)調(diào)直覺(jué)的重要性，要站在中立的角度來(lái)看待直覺(jué)。我們應(yīng)持有正確的態(tài)度：培養(yǎng)并鍛煉對(duì)音樂(lè)的直覺(jué)能力，但不過(guò)分依賴或強(qiáng)調(diào)它。

　　2.4表演的臨場(chǎng)心理

　　表演時(shí)的臨場(chǎng)心理主要分為全神貫注、自然流露和克服臨場(chǎng)緊張。在這三種心理中，克服臨場(chǎng)緊張可謂是許多表演者的一個(gè)障礙。怎樣克服這種心理狀態(tài)，我認(rèn)為可以嘗試以下幾種辦法：

　　(1)要端正自己的演出態(tài)度，不過(guò)分苛求自己的演出效果，不給自己過(guò)大的壓力，正常發(fā)揮即可。

　　(2)提高自己的專業(yè)修養(yǎng)，加強(qiáng)練習(xí)，把作品熟記于心。

　　(3)要多積累演出經(jīng)驗(yàn)，讓自己適應(yīng)不同的表演環(huán)境，保證在不同的環(huán)境都能擁有穩(wěn)定的心態(tài)。

　　(4)在臺(tái)上要將心態(tài)放好，以一種平常的心態(tài)面對(duì)，即使出現(xiàn)了瑕疵和差錯(cuò)也不要心慌，把演出堅(jiān)持下來(lái)，將錯(cuò)誤減小到最低程度。

　　3.針對(duì)表演者的培養(yǎng)與訓(xùn)練

　　音樂(lè)表演從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是再創(chuàng)造，建立在第一創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，加入表演者對(duì)音樂(lè)的理解。第二創(chuàng)造要建立在對(duì)第一創(chuàng)造的充分理解上進(jìn)行。所以表演者的專業(yè)性與修養(yǎng)極其重要，這就需要有專業(yè)的訓(xùn)練。

　　3.1要求表演者擁有必備的素質(zhì)

　　如良好的音樂(lè)感、良好生理?xiàng)l件、靈敏的身體協(xié)調(diào)能力和良好的音樂(lè)記憶。這些條件對(duì)于音樂(lè)表演者來(lái)說(shuō)都具有特殊意義，能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)表演中能有一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

　　3.2要有專業(yè)的記住與技巧訓(xùn)練

　　學(xué)習(xí)音樂(lè)有其特殊的技巧和方法，要有專業(yè)的指導(dǎo)老師，學(xué)習(xí)系統(tǒng)而科學(xué)的方法。在這里尤其要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，音樂(lè)表演是一個(gè)漫長(zhǎng)而又復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程，不能心急、拔苗助長(zhǎng)，要循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期磨煉，從最初的模仿和學(xué)習(xí)他人，直至將來(lái)形成個(gè)人的演出風(fēng)格。

　　3.3不可忽視的一點(diǎn)，是個(gè)人的思想以及文化修養(yǎng)

　　音樂(lè)表演所需要的不僅僅是高超的技術(shù)技巧，更需要豐富的文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)做支撐。一個(gè)優(yōu)秀的演出者在練習(xí)一個(gè)作品時(shí)，僅僅掌握其技巧是不夠的，還要深入作品，了解并掌握這個(gè)作品背后的故事，只有清楚了該作品最想要表達(dá)的內(nèi)容，領(lǐng)悟其真諦，他才能展示出真實(shí)而又動(dòng)人的表演。

　　結(jié)語(yǔ)

　　從前面探討的種種問(wèn)題來(lái)看，音樂(lè)表演需要掌握專業(yè)技巧，更需要擁有專業(yè)的心理素質(zhì);需要有不斷創(chuàng)新的技能技巧，更需要有堅(jiān)實(shí)的理論做基礎(chǔ)。有了理論做基石，才能在其之上建起高樓大廈，才能展現(xiàn)令人驚嘆而又富有內(nèi)涵的表演。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]劉洋.談鋼琴演奏者音樂(lè)表演心理素質(zhì)的構(gòu)建

　　[2]項(xiàng)征.談音樂(lè)表演中心理問(wèn)題的研究

　　[3]張前，王次昭.音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ).人民音樂(lè)出版社.1992.5

　　推薦閱讀：《上海藝術(shù)評(píng)論》(原：上海藝術(shù)家)(雙月刊)創(chuàng)刊于1979年，是上海市文化廣播影視管理局主管、上海藝術(shù)研究所主辦的以視覺(jué)藝術(shù)為中心、用圖文并茂形式全面展示文化藝術(shù)風(fēng)采的雙月刊雜志。

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