本文摘要：摘要：高校音樂類課程蘊(yùn)含著豐富的美育思想元素，高校應(yīng)結(jié)合音樂類專業(yè)的特點(diǎn)，將美育思想積極融入高校音樂類課程教學(xué)之中，用美育思想引領(lǐng)音樂教學(xué)。 關(guān)鍵詞：音樂類課程,高校教育,美育思想 高校課堂教學(xué)一直是美育思想的主渠道，美育思想強(qiáng)調(diào)灌輸性與啟發(fā)
摘要：高校音樂類課程蘊(yùn)含著豐富的美育思想元素，高校應(yīng)結(jié)合音樂類專業(yè)的特點(diǎn)，將美育思想積極融入高校音樂類課程教學(xué)之中，用美育思想引領(lǐng)音樂教學(xué)。
關(guān)鍵詞：音樂類課程,高校教育,美育思想
高校課堂教學(xué)一直是美育思想的主渠道，美育思想強(qiáng)調(diào)灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一。如何將美育思想融入各科教育教學(xué)之中，需要美育思想不斷提升其親和力和針對性，滿足大學(xué)生成長成才的發(fā)展需要。高校音樂類課程重點(diǎn)培養(yǎng)音樂人才，將美育思想融入高校音樂類課程中，一方面能夠增強(qiáng)培養(yǎng)音樂人才的目標(biāo)指向性，深化人才培養(yǎng)的德育價(jià)值，促進(jìn)音樂人才的綜合素養(yǎng)特別是道德品質(zhì)的豐富和完善;另一方面能夠?qū)崿F(xiàn)美育思想與思想品德課程的相互統(tǒng)一，完成協(xié)同育人的教育教學(xué)目標(biāo)。
一、高校音樂類課程中的美育思想
音樂教育從某種程度來講屬于通識教育的一種，其是用聲音、節(jié)奏等形式反映人們現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活的藝術(shù)。音樂作品能夠反映現(xiàn)實(shí)生活，如歷史記載，情感表達(dá)，生活狀態(tài)等。我國歷來重視音樂教育，其中美育教育就包含音樂藝術(shù)教育。音樂能夠讓人在節(jié)奏中得到精神的慰藉，能夠讓人的情感得到抒發(fā)，感受到節(jié)奏之美，使人沉浸在音樂中并得到放松，心靈得到凈化，音樂在某種程度上具有教育人向善、向美的價(jià)值和功能。
人們在感受音樂的過程中享受到了音樂之美，也使人的審美能力和審美情趣得到提升�，F(xiàn)實(shí)中，人們經(jīng)常通過音樂來抒發(fā)情感、釋放情緒，因此，音樂教育本身便具有美育思想的基本元素。美育思想的實(shí)現(xiàn)路徑是認(rèn)知—情感—信仰—行為。正是音樂教育能夠快速叩開人們的心靈之門，才使美育思想能夠被人們所認(rèn)知，在情感上被人們所接受，沒有了情感的美育思想會變得生澀無力，不能實(shí)現(xiàn)其育人的目的。
我國高校音樂類課程的設(shè)置及教材的使用，都是結(jié)合我國國情與社會發(fā)展規(guī)律的實(shí)際來設(shè)計(jì)安排的。音樂教育的內(nèi)容兼具教育性與藝術(shù)性，通過音樂教育課程，一方面能夠讓大學(xué)生在和諧的旋律與節(jié)奏中得到精神的愉悅和滿足，實(shí)現(xiàn)心理與生理的協(xié)調(diào)共振;另一方面能夠讓大學(xué)生在掌握音樂知識的同時(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生向美、愛美、創(chuàng)美之心，培養(yǎng)大學(xué)生樂觀向上的精神品質(zhì)。
高校音樂類課程的授課過程，既是大學(xué)生體悟情感、表達(dá)思想的過程，也是美育思想教育的過程。美育思想以音樂藝術(shù)教育為載體，使大學(xué)生認(rèn)識到什么是是非善惡，什么是真假美丑，幫助大學(xué)生明辨是非，用旋律與節(jié)奏來幫助大學(xué)生樹立正確的三觀，更好地認(rèn)識社會，認(rèn)識自我，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂技藝的同時(shí)凝練思緒，醞釀情感，信守夢想，進(jìn)而達(dá)到美育思想的理想高度。
二、高校音樂類課程的美育思想價(jià)值
(一)藝德育人價(jià)值
我國高校藝術(shù)類課程的教育教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)有理想、有信念、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x“四有”新人，在培養(yǎng)技藝超群的專業(yè)人才的同時(shí)，更加重視對思想道德品質(zhì)高尚的復(fù)合型人才的鍛造。文藝工作者始終肩負(fù)著為人民創(chuàng)作精神食糧的重任，為國家和社會營造風(fēng)清氣正的社會環(huán)境的光榮使命。高校音樂教育通過美妙的聲音和旋律，將愛國愛家的情感融入音樂的旋律之中，以藝術(shù)的形式實(shí)現(xiàn)美育思想的目的和價(jià)值。
美育思想融入高校的音樂教育能夠陶冶情操，讓學(xué)生在課堂中得到心靈的凈化，堅(jiān)定其理想信念，使大學(xué)生的思想道德品質(zhì)，在不知不覺中得到熏陶感染，在潛移默化中得到提升。例如高校在音樂教育類課程中講述《繡紅旗》《我愛我的祖國》《走進(jìn)新時(shí)代》等歌曲背后的故事，更能激發(fā)學(xué)生對歌曲的理解和情感的投入，其最重要的價(jià)值在于能夠幫助學(xué)生在理解音樂作品的同時(shí)受到美育思想的洗禮，使美育思想與音樂學(xué)習(xí)相互統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)“以文化人”的教育目的。
(二)寓教于樂價(jià)值
高校音樂類課程融入美育思想，需要教師在音樂教學(xué)的過程中將美育思想潛移默化地融入進(jìn)課堂，使學(xué)生在其中得到審美的滿足和思想的升華。教師在開展音樂教學(xué)的過程中要牢牢把握音樂專業(yè)教學(xué)與美育思想的發(fā)展規(guī)律，尋找美育思想融入音樂專業(yè)教育的切入點(diǎn)。一方面能夠滿足大學(xué)對專業(yè)音樂知識的需求;另一方面實(shí)現(xiàn)了美育思想情感的融入，增強(qiáng)了美育思想的實(shí)效性。
美育思想有效地融入音樂教育教學(xué)中，需要教師把握當(dāng)代大學(xué)生的專業(yè)能力水平和思想特征，高校要充分發(fā)揮文化育人的優(yōu)勢，營造良好的育人環(huán)境，挖掘豐富的育人資源，根據(jù)不同年級、不同學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地開展音樂專業(yè)教育，在教學(xué)內(nèi)容方面選取豐富的教學(xué)案例及音樂作品開展教育教學(xué)，將理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，將灌輸與引導(dǎo)相統(tǒng)一，將美育思想有效地融入高校音樂類教育教學(xué)中，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識、掌握音樂技能的同時(shí)深刻領(lǐng)會美育思想的魅力。
音樂教師評職論文：音樂教學(xué)研究成果論文發(fā)表
《教育藝術(shù)》旨在研究如何進(jìn)行教育的藝術(shù)和方法，為實(shí)現(xiàn)民魂再造，正氣激揚(yáng)而出力。主要欄目：教育藝術(shù)廣場、素質(zhì)教育與教育藝術(shù)、美的導(dǎo)覓、教育藝術(shù)研究、傳播與溝通、教學(xué)研究。期刊收錄關(guān)于音樂教學(xué)方面的論文，例如“小學(xué)音樂欣賞課參與式教學(xué)之實(shí)踐研究”、“高校音樂教學(xué)方法的多元化研究”等。
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