本文摘要：摘要：高校音樂類課程蘊含著豐富的美育思想元素，高校應結合音樂類專業(yè)的特點，將美育思想積極融入高校音樂類課程教學之中，用美育思想引領音樂教學。 關鍵詞：音樂類課程,高校教育,美育思想 高校課堂教學一直是美育思想的主渠道，美育思想強調灌輸性與啟發(fā)
摘要：高校音樂類課程蘊含著豐富的美育思想元素，高校應結合音樂類專業(yè)的特點，將美育思想積極融入高校音樂類課程教學之中，用美育思想引領音樂教學。
關鍵詞：音樂類課程,高校教育,美育思想
高校課堂教學一直是美育思想的主渠道，美育思想強調灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一。如何將美育思想融入各科教育教學之中，需要美育思想不斷提升其親和力和針對性，滿足大學生成長成才的發(fā)展需要。高校音樂類課程重點培養(yǎng)音樂人才，將美育思想融入高校音樂類課程中，一方面能夠增強培養(yǎng)音樂人才的目標指向性，深化人才培養(yǎng)的德育價值，促進音樂人才的綜合素養(yǎng)特別是道德品質的豐富和完善;另一方面能夠實現(xiàn)美育思想與思想品德課程的相互統(tǒng)一，完成協(xié)同育人的教育教學目標。
一、高校音樂類課程中的美育思想
音樂教育從某種程度來講屬于通識教育的一種，其是用聲音、節(jié)奏等形式反映人們現(xiàn)實生產生活的藝術。音樂作品能夠反映現(xiàn)實生活，如歷史記載，情感表達，生活狀態(tài)等。我國歷來重視音樂教育，其中美育教育就包含音樂藝術教育。音樂能夠讓人在節(jié)奏中得到精神的慰藉，能夠讓人的情感得到抒發(fā)，感受到節(jié)奏之美，使人沉浸在音樂中并得到放松，心靈得到凈化，音樂在某種程度上具有教育人向善、向美的價值和功能。
人們在感受音樂的過程中享受到了音樂之美，也使人的審美能力和審美情趣得到提升�，F(xiàn)實中，人們經常通過音樂來抒發(fā)情感、釋放情緒，因此，音樂教育本身便具有美育思想的基本元素。美育思想的實現(xiàn)路徑是認知—情感—信仰—行為。正是音樂教育能夠快速叩開人們的心靈之門，才使美育思想能夠被人們所認知，在情感上被人們所接受，沒有了情感的美育思想會變得生澀無力，不能實現(xiàn)其育人的目的。
我國高校音樂類課程的設置及教材的使用，都是結合我國國情與社會發(fā)展規(guī)律的實際來設計安排的。音樂教育的內容兼具教育性與藝術性，通過音樂教育課程，一方面能夠讓大學生在和諧的旋律與節(jié)奏中得到精神的愉悅和滿足，實現(xiàn)心理與生理的協(xié)調共振;另一方面能夠讓大學生在掌握音樂知識的同時，培養(yǎng)大學生向美、愛美、創(chuàng)美之心，培養(yǎng)大學生樂觀向上的精神品質。
高校音樂類課程的授課過程，既是大學生體悟情感、表達思想的過程，也是美育思想教育的過程。美育思想以音樂藝術教育為載體，使大學生認識到什么是是非善惡，什么是真假美丑，幫助大學生明辨是非，用旋律與節(jié)奏來幫助大學生樹立正確的三觀，更好地認識社會，認識自我，讓學生在學習音樂技藝的同時凝練思緒，醞釀情感，信守夢想，進而達到美育思想的理想高度。
二、高校音樂類課程的美育思想價值
(一)藝德育人價值
我國高校藝術類課程的教育教學目標是培養(yǎng)有理想、有信念、有責任、有擔當?shù)纳鐣髁x“四有”新人，在培養(yǎng)技藝超群的專業(yè)人才的同時，更加重視對思想道德品質高尚的復合型人才的鍛造。文藝工作者始終肩負著為人民創(chuàng)作精神食糧的重任，為國家和社會營造風清氣正的社會環(huán)境的光榮使命。高校音樂教育通過美妙的聲音和旋律，將愛國愛家的情感融入音樂的旋律之中，以藝術的形式實現(xiàn)美育思想的目的和價值。
美育思想融入高校的音樂教育能夠陶冶情操，讓學生在課堂中得到心靈的凈化，堅定其理想信念，使大學生的思想道德品質，在不知不覺中得到熏陶感染，在潛移默化中得到提升。例如高校在音樂教育類課程中講述《繡紅旗》《我愛我的祖國》《走進新時代》等歌曲背后的故事，更能激發(fā)學生對歌曲的理解和情感的投入，其最重要的價值在于能夠幫助學生在理解音樂作品的同時受到美育思想的洗禮，使美育思想與音樂學習相互統(tǒng)一，實現(xiàn)“以文化人”的教育目的。
(二)寓教于樂價值
高校音樂類課程融入美育思想，需要教師在音樂教學的過程中將美育思想潛移默化地融入進課堂，使學生在其中得到審美的滿足和思想的升華。教師在開展音樂教學的過程中要牢牢把握音樂專業(yè)教學與美育思想的發(fā)展規(guī)律，尋找美育思想融入音樂專業(yè)教育的切入點。一方面能夠滿足大學對專業(yè)音樂知識的需求;另一方面實現(xiàn)了美育思想情感的融入，增強了美育思想的實效性。
美育思想有效地融入音樂教育教學中，需要教師把握當代大學生的專業(yè)能力水平和思想特征，高校要充分發(fā)揮文化育人的優(yōu)勢，營造良好的育人環(huán)境，挖掘豐富的育人資源，根據(jù)不同年級、不同學生的特點，有針對性地開展音樂專業(yè)教育，在教學內容方面選取豐富的教學案例及音樂作品開展教育教學，將理論與實踐相統(tǒng)一，將灌輸與引導相統(tǒng)一，將美育思想有效地融入高校音樂類教育教學中，使大學生在學習音樂知識、掌握音樂技能的同時深刻領會美育思想的魅力。
音樂教師評職論文：音樂教學研究成果論文發(fā)表
《教育藝術》旨在研究如何進行教育的藝術和方法，為實現(xiàn)民魂再造，正氣激揚而出力。主要欄目：教育藝術廣場、素質教育與教育藝術、美的導覓、教育藝術研究、傳播與溝通、教學研究。期刊收錄關于音樂教學方面的論文，例如“小學音樂欣賞課參與式教學之實踐研究”、“高校音樂教學方法的多元化研究”等。
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