本文摘要：摘要：高校音樂(lè)類課程蘊(yùn)含著豐富的美育思想元素，高校應(yīng)結(jié)合音樂(lè)類專業(yè)的特點(diǎn)，將美育思想積極融入高校音樂(lè)類課程教學(xué)之中，用美育思想引領(lǐng)音樂(lè)教學(xué)。 關(guān)鍵詞：音樂(lè)類課程,高校教育,美育思想 高校課堂教學(xué)一直是美育思想的主渠道，美育思想強(qiáng)調(diào)灌輸性與啟發(fā)
摘要：高校音樂(lè)類課程蘊(yùn)含著豐富的美育思想元素，高校應(yīng)結(jié)合音樂(lè)類專業(yè)的特點(diǎn)，將美育思想積極融入高校音樂(lè)類課程教學(xué)之中，用美育思想引領(lǐng)音樂(lè)教學(xué)。
關(guān)鍵詞：音樂(lè)類課程,高校教育,美育思想
高校課堂教學(xué)一直是美育思想的主渠道，美育思想強(qiáng)調(diào)灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一。如何將美育思想融入各科教育教學(xué)之中，需要美育思想不斷提升其親和力和針對(duì)性，滿足大學(xué)生成長(zhǎng)成才的發(fā)展需要。高校音樂(lè)類課程重點(diǎn)培養(yǎng)音樂(lè)人才，將美育思想融入高校音樂(lè)類課程中，一方面能夠增強(qiáng)培養(yǎng)音樂(lè)人才的目標(biāo)指向性，深化人才培養(yǎng)的德育價(jià)值，促進(jìn)音樂(lè)人才的綜合素養(yǎng)特別是道德品質(zhì)的豐富和完善;另一方面能夠?qū)崿F(xiàn)美育思想與思想品德課程的相互統(tǒng)一，完成協(xié)同育人的教育教學(xué)目標(biāo)。
一、高校音樂(lè)類課程中的美育思想
音樂(lè)教育從某種程度來(lái)講屬于通識(shí)教育的一種，其是用聲音、節(jié)奏等形式反映人們現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活的藝術(shù)。音樂(lè)作品能夠反映現(xiàn)實(shí)生活，如歷史記載，情感表達(dá)，生活狀態(tài)等。我國(guó)歷來(lái)重視音樂(lè)教育，其中美育教育就包含音樂(lè)藝術(shù)教育。音樂(lè)能夠讓人在節(jié)奏中得到精神的慰藉，能夠讓人的情感得到抒發(fā)，感受到節(jié)奏之美，使人沉浸在音樂(lè)中并得到放松，心靈得到凈化，音樂(lè)在某種程度上具有教育人向善、向美的價(jià)值和功能。
人們?cè)诟惺芤魳?lè)的過(guò)程中享受到了音樂(lè)之美，也使人的審美能力和審美情趣得到提升�，F(xiàn)實(shí)中，人們經(jīng)常通過(guò)音樂(lè)來(lái)抒發(fā)情感、釋放情緒，因此，音樂(lè)教育本身便具有美育思想的基本元素。美育思想的實(shí)現(xiàn)路徑是認(rèn)知—情感—信仰—行為。正是音樂(lè)教育能夠快速叩開(kāi)人們的心靈之門(mén)，才使美育思想能夠被人們所認(rèn)知，在情感上被人們所接受，沒(méi)有了情感的美育思想會(huì)變得生澀無(wú)力，不能實(shí)現(xiàn)其育人的目的。
我國(guó)高校音樂(lè)類課程的設(shè)置及教材的使用，都是結(jié)合我國(guó)國(guó)情與社會(huì)發(fā)展規(guī)律的實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)安排的。音樂(lè)教育的內(nèi)容兼具教育性與藝術(shù)性，通過(guò)音樂(lè)教育課程，一方面能夠讓大學(xué)生在和諧的旋律與節(jié)奏中得到精神的愉悅和滿足，實(shí)現(xiàn)心理與生理的協(xié)調(diào)共振;另一方面能夠讓大學(xué)生在掌握音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生向美、愛(ài)美、創(chuàng)美之心，培養(yǎng)大學(xué)生樂(lè)觀向上的精神品質(zhì)。
高校音樂(lè)類課程的授課過(guò)程，既是大學(xué)生體悟情感、表達(dá)思想的過(guò)程，也是美育思想教育的過(guò)程。美育思想以音樂(lè)藝術(shù)教育為載體，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是是非善惡，什么是真假美丑，幫助大學(xué)生明辨是非，用旋律與節(jié)奏來(lái)幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自我，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)技藝的同時(shí)凝練思緒，醞釀情感，信守夢(mèng)想，進(jìn)而達(dá)到美育思想的理想高度。
二、高校音樂(lè)類課程的美育思想價(jià)值
(一)藝德育人價(jià)值
我國(guó)高校藝術(shù)類課程的教育教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)有理想、有信念、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義“四有”新人，在培養(yǎng)技藝超群的專業(yè)人才的同時(shí)，更加重視對(duì)思想道德品質(zhì)高尚的復(fù)合型人才的鍛造。文藝工作者始終肩負(fù)著為人民創(chuàng)作精神食糧的重任，為國(guó)家和社會(huì)營(yíng)造風(fēng)清氣正的社會(huì)環(huán)境的光榮使命。高校音樂(lè)教育通過(guò)美妙的聲音和旋律，將愛(ài)國(guó)愛(ài)家的情感融入音樂(lè)的旋律之中，以藝術(shù)的形式實(shí)現(xiàn)美育思想的目的和價(jià)值。
美育思想融入高校的音樂(lè)教育能夠陶冶情操，讓學(xué)生在課堂中得到心靈的凈化，堅(jiān)定其理想信念，使大學(xué)生的思想道德品質(zhì)，在不知不覺(jué)中得到熏陶感染，在潛移默化中得到提升。例如高校在音樂(lè)教育類課程中講述《繡紅旗》《我愛(ài)我的祖國(guó)》《走進(jìn)新時(shí)代》等歌曲背后的故事，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的理解和情感的投入，其最重要的價(jià)值在于能夠幫助學(xué)生在理解音樂(lè)作品的同時(shí)受到美育思想的洗禮，使美育思想與音樂(lè)學(xué)習(xí)相互統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)“以文化人”的教育目的。
(二)寓教于樂(lè)價(jià)值
高校音樂(lè)類課程融入美育思想，需要教師在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中將美育思想潛移默化地融入進(jìn)課堂，使學(xué)生在其中得到審美的滿足和思想的升華。教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中要牢牢把握音樂(lè)專業(yè)教學(xué)與美育思想的發(fā)展規(guī)律，尋找美育思想融入音樂(lè)專業(yè)教育的切入點(diǎn)。一方面能夠滿足大學(xué)對(duì)專業(yè)音樂(lè)知識(shí)的需求;另一方面實(shí)現(xiàn)了美育思想情感的融入，增強(qiáng)了美育思想的實(shí)效性。
美育思想有效地融入音樂(lè)教育教學(xué)中，需要教師把握當(dāng)代大學(xué)生的專業(yè)能力水平和思想特征，高校要充分發(fā)揮文化育人的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，挖掘豐富的育人資源，根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展音樂(lè)專業(yè)教育，在教學(xué)內(nèi)容方面選取豐富的教學(xué)案例及音樂(lè)作品開(kāi)展教育教學(xué)，將理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，將灌輸與引導(dǎo)相統(tǒng)一，將美育思想有效地融入高校音樂(lè)類教育教學(xué)中，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、掌握音樂(lè)技能的同時(shí)深刻領(lǐng)會(huì)美育思想的魅力。
音樂(lè)教師評(píng)職論文：音樂(lè)教學(xué)研究成果論文發(fā)表
《教育藝術(shù)》旨在研究如何進(jìn)行教育的藝術(shù)和方法，為實(shí)現(xiàn)民魂再造，正氣激揚(yáng)而出力。主要欄目：教育藝術(shù)廣場(chǎng)、素質(zhì)教育與教育藝術(shù)、美的導(dǎo)覓、教育藝術(shù)研究、傳播與溝通、教學(xué)研究。期刊收錄關(guān)于音樂(lè)教學(xué)方面的論文，例如“小學(xué)音樂(lè)欣賞課參與式教學(xué)之實(shí)踐研究”、“高校音樂(lè)教學(xué)方法的多元化研究”等。
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