“大思政”視閾下高等院校茶文化育人的價(jià)值及路徑

　　摘　要：“大思政”視閾下，新時(shí)代對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力和道德素養(yǎng)提出了新的要求，且對(duì)高素質(zhì)人才的需求日益增加。而高職院校作為社會(huì)培養(yǎng)具有高素質(zhì)人才的重要場(chǎng)所，將思政教育與茶文化教育有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)為教育目的，分析茶，文化，育人與思政育人相結(jié)合，對(duì)學(xué)生展開(kāi)的育人作用，并研究“大思政”視閾下，高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行茶文化育人存在的價(jià)值。本文通過(guò)“大思政”視閾下高等院校茶文化育人的價(jià)值及路徑分析，并為高職院校開(kāi)展茶文化育人提出意見(jiàn)和建議，以此有效為社會(huì)培養(yǎng)符合新時(shí)代發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

　　關(guān)鍵詞：“大思政”視閾下;高等院校;茶文化;育人;價(jià)值

　　育人是思政教育當(dāng)中的主要教學(xué)目的，而高職院校在“大思政”視閾下對(duì)學(xué)生展開(kāi)茶文化育人工作，并將思政教育與茶文化教育相融合，以此對(duì)學(xué)生展開(kāi)道德素質(zhì)和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在“大思政”視閾下，高校不僅要負(fù)擔(dān)為新時(shí)代發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才的責(zé)任，還要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，將茶文化育人與思政教育有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，以此促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

　　1　大思政內(nèi)涵

　　大思政的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生具有高尚道德品質(zhì)、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，使學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)符合新時(shí)代對(duì)人才提出的要求。目前，高職院校開(kāi)展的教育活動(dòng)當(dāng)中都包含思政教育功能。但大多數(shù)高職院校中思政教育功能過(guò)程分散，將大思政融入到高職院校教育活動(dòng)中，改革和創(chuàng)新相關(guān)教學(xué)模式，不斷提升思想政治教育教學(xué)效果。

　　2　茶文化內(nèi)涵茶文化是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，也是我國(guó)文明的載體，在高職院校教育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生展開(kāi)茶文化育人實(shí)踐活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生擁有工匠精神，將思政教育與茶文化教育有機(jī)融合，還能提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生成為符合新時(shí)代發(fā)展需求的專業(yè)人才。

　　3　“大思政”視閾下高等院校茶文化育人的價(jià)值概述

　　3.1　提升大學(xué)生綜合素質(zhì)“大思政”視閾下，對(duì)學(xué)生展開(kāi)茶文化育人機(jī)制，并將思政教育也入到茶文化育人活動(dòng)當(dāng)中，不僅有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，還能鼓勵(lì)學(xué)生為自身理想不斷奮斗，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。茶文化是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)中重要組成部分，對(duì)學(xué)生展開(kāi)茶文化育人，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生性格、磨練學(xué)生意志具有積極作用。因此，將思政教育與茶文化教育有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生展開(kāi)思政教育和茶文化育人機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成為符合我國(guó)新時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才。

　　3.2　培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才茶是我國(guó)種植物之一，而茶文化則是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)中的重要組成部分，在學(xué)生展開(kāi)茶文化教育過(guò)程中，能使學(xué)生清晰地感受到茶文化中蘊(yùn)含的多樣性和差異性，能培養(yǎng)學(xué)生從不同角度看待問(wèn)題。對(duì)學(xué)生展開(kāi)茶的制作方式和飲茶方式以及制造工藝等方面進(jìn)行教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成一種平和心態(tài)。并在茶文化育人當(dāng)中融入思政教育，不僅能有效培養(yǎng)學(xué)生擁有高尚的道德品質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生多種品質(zhì)和精神，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才具有積極促進(jìn)作用。

　　3.3　創(chuàng)新思政教育的形式思政教育是根據(jù)我國(guó)文化發(fā)展展開(kāi)的教育，隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，西方文化逐漸出現(xiàn)在人們視野中，而人們對(duì)新鮮事物產(chǎn)生強(qiáng)烈好奇心，這與我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳承產(chǎn)生沖突，阻礙了我國(guó)中華民族的復(fù)興與傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)。因此，高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的重要場(chǎng)地，在“大思政”視閾下，對(duì)學(xué)生開(kāi)展茶文化教育，并將思政教育與茶文化教育相融合，提高學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣與熱情，使學(xué)生有效成為我國(guó)茶文化傳承與發(fā)揚(yáng)的重要載體。

　　4　“大思政”視閾下高等院校茶文化育人的核心原則

　　4.1　以大思政育人理念支撐教學(xué)模式的創(chuàng)新高等院校以茶文化為著力點(diǎn)，設(shè)計(jì)教育教學(xué)模式的過(guò)程中，必須與大思政育人理念為指導(dǎo)思想，要對(duì)人才培育進(jìn)行全局統(tǒng)籌和科學(xué)布局。秉承以大思政育人理念支撐教育模式創(chuàng)新的原則，對(duì)茶文化育人的內(nèi)容、方法、流程等進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而逐漸形成符合現(xiàn)代化教育要求的新模式。教師在傳授茶文化和專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，必須充分考慮國(guó)家在現(xiàn)代化人才教育方面提出的要求，并能從宏觀和微觀雙重視角審視茶文化育人的目標(biāo)和意義。高等院校要主動(dòng)肩負(fù)起歷史重責(zé)，真正利用我國(guó)博大精深的茶文化提高學(xué)生思想水平，令他們對(duì)中國(guó)文化和中國(guó)制度給予高度的認(rèn)可。

　　教師應(yīng)將茶文化元素科學(xué)滲透到教學(xué)活動(dòng)中，利用特色的茶事活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，令他們主動(dòng)和自覺(jué)的參與到茶文化探討中。教育工作者必須始終遵循職業(yè)道德和做人底線，從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度出發(fā)，探討茶文化育人新路徑，不要局限于既定知識(shí)化和文化的傳授，要正式培育學(xué)生大格局和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，確保他們成為可助力國(guó)家健康和穩(wěn)定發(fā)展的人才。

　　4.2　茶文化育人要切實(shí)為國(guó)家發(fā)展大局服務(wù)“大思政”視域下，高等院校在實(shí)際開(kāi)展茶文化教育活動(dòng)過(guò)程中要根據(jù)國(guó)家人力資源管理規(guī)劃，以及各個(gè)領(lǐng)域的人才結(jié)構(gòu)，科學(xué)的定位人才培育目標(biāo)。茶文化育人要切實(shí)為國(guó)家發(fā)展大局服務(wù)，培育和孵化具有高尚道德品質(zhì)和極強(qiáng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)的人才。高等教育要深度嵌入現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境，根據(jù)市場(chǎng)人才需求標(biāo)準(zhǔn)，有明確目標(biāo)和方向的推進(jìn)茶文化育人工作。思政教育與茶文化需進(jìn)行科學(xué)融合，利用交叉融合課程設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)手段，真正高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)以文化人，培育具有大局觀和國(guó)際視野的現(xiàn)代化技能型人才。

　　4.3　善于提煉茶文化的精髓和核心思想茶文化中蘊(yùn)含深刻的哲學(xué)思想和儒家思想，更加主張人們要崇善崇德。高等院校教師要善于提煉茶文化的精髓和核心思想，將最重要和關(guān)鍵的內(nèi)容滲透到思想政治教育工作中。茶文化育人功能的發(fā)揮，要利用不同的教育教學(xué)載體，承載最優(yōu)質(zhì)和重要的教學(xué)內(nèi)容。一方面，教師應(yīng)利用哲學(xué)思想培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)他們辯證的審視世界變局和國(guó)家發(fā)展的關(guān)系。

　　高等院校要注重培育學(xué)生獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他們正確和科學(xué)的規(guī)劃人生，并能將自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)與國(guó)家發(fā)展進(jìn)行對(duì)接。另一方面，教育工作者應(yīng)組織學(xué)生深度參與到茶文化研究中，能對(duì)其中蘊(yùn)含的文化精髓和茶思想建立深刻的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，逐漸生成更加高尚的道德品質(zhì)和情操，真正發(fā)揮茶文化的育人作用和功能。教育工作者必須將茶文化精髓和核心思想的提煉和滲透作為重要的育人原則，并能在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)方面進(jìn)行多方位的思考，將茶思想深度介入到茶文化育人各個(gè)環(huán)節(jié)中。

　　5　“大思政”視閾下高等院校茶文化育人的實(shí)施路徑

　　5.1　思政教育中滲透茶文化高職院校在對(duì)學(xué)生開(kāi)展茶文化育人活動(dòng)過(guò)程中，要想充分發(fā)揮出茶文化對(duì)學(xué)生起到的育人價(jià)值，就必須重視教師思政教育與茶深化教育有機(jī)結(jié)合，將思政教學(xué)內(nèi)容充分融入到茶文化教育內(nèi)容當(dāng)中，使學(xué)生在茶文化教育活動(dòng)中，不僅學(xué)習(xí)到了關(guān)于茶文化發(fā)展的歷史故事，還能學(xué)習(xí)到思政教學(xué)內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)符合新時(shí)代對(duì)人才提出的需求。

　　此外，高職院校教師將思政教學(xué)內(nèi)容與茶文化教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)對(duì)學(xué)生展開(kāi)茶文化教育論證思想政治教育，在思政課堂中滲透茶文化，不僅能加深學(xué)生對(duì)思政知識(shí)和茶文化的記憶，還能使學(xué)生深入了解茶文化知識(shí)與內(nèi)涵。激發(fā)學(xué)生對(duì)茶文化知識(shí)和思政教育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生意識(shí)到傳承我國(guó)中華傳統(tǒng)文化，對(duì)促進(jìn)我國(guó)發(fā)展起到的重要作用和意義。并在對(duì)學(xué)生展開(kāi)茶文化教育過(guò)程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，使學(xué)生成為促進(jìn)我國(guó)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

　　5.2　借助社會(huì)服務(wù)實(shí)踐育人“大思政”視閾下，高等院校不僅要重視在校園中對(duì)學(xué)生展開(kāi)茶文化育人實(shí)踐活動(dòng)，還應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，利用社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，有效對(duì)學(xué)生 展開(kāi)茶文化教育活動(dòng)，并體現(xiàn)出茶文化的育人價(jià)值。

　　因此，高職院�？蓪�學(xué)生組織成服務(wù)隊(duì)伍，在茶文化育人活動(dòng)當(dāng)中對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐育人機(jī)制，引領(lǐng)學(xué)生積極投入到社會(huì)服務(wù)當(dāng)中。在對(duì)學(xué)生展開(kāi)茶文化育人實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，促使學(xué)生服務(wù)于他人。例如，在對(duì)學(xué)生開(kāi)展茶文化育人實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，可指導(dǎo)學(xué)生將茶葉義賣，促使學(xué)生在義賣過(guò)程中加深對(duì)茶文化的了解和認(rèn)識(shí)，并在社會(huì)服務(wù)中宣傳我國(guó)茶文化發(fā)展史，使學(xué)生能在社會(huì)服務(wù)平臺(tái)當(dāng)中，不斷加深對(duì)茶文化的認(rèn)識(shí)和了解，并感受到茶文化的魅力所在，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷提高自身綜合素質(zhì)和綜合能力，進(jìn)而有效為新時(shí)代發(fā)展培育出高素質(zhì)、高能力的復(fù)合型人才。

　　5.3　構(gòu)建茶文化學(xué)習(xí)氛圍在“大思政”視閾下，高職院校要想有效對(duì)學(xué)生展開(kāi)茶文化教育實(shí)踐活動(dòng)，就必須開(kāi)展與茶文化相關(guān)的課程，不僅要將茶文化育人實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造出輕松、愉快的教學(xué)氛圍，還應(yīng)在校園中為學(xué)生構(gòu)建良好茶文化氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)茶文化奠定良好基礎(chǔ)。因此，高等院校不僅要注重對(duì)學(xué)生展開(kāi)茶文化育人活動(dòng)，還應(yīng)充分體現(xiàn)茶文化育人存在的價(jià)值。在校園內(nèi)開(kāi)設(shè)茶文化社團(tuán)，吸引學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到茶文化社團(tuán)之中，提高學(xué)生對(duì)茶的話的認(rèn)識(shí)和了解，提升學(xué)生對(duì)茶文化知識(shí)的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，為高校開(kāi)展茶文化育人實(shí)踐活動(dòng)塑造良好基礎(chǔ)。

　　此外，高職院校還應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中不斷對(duì)茶文化育人知識(shí)和內(nèi)涵的宣傳，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)茶文化對(duì)自身今后發(fā)展起到的重要作用和意義。將思政教育滲透到茶文化教育和宣傳當(dāng)中，重視對(duì)學(xué)生展開(kāi)思想政治教育活動(dòng)，重視對(duì)學(xué)生展開(kāi)茶文化育人實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主了解和學(xué)習(xí)茶文化，不斷培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，以此實(shí)現(xiàn)思政教育與茶文化育人的目的。

　　5.4　創(chuàng)新茶文化育人模式因茶文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)中的重要組成部分，茶文化在我國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)展過(guò)程中形成了獨(dú)特學(xué)習(xí)和傳承的方式，這對(duì)高校對(duì)學(xué)生展開(kāi)茶文化育人工作起到十分重要的意義。因此，高職院校在“大思政”視閾下，要有效將思政教育與茶文化教育有機(jī)結(jié)合，根據(jù)思政教育與茶文化教育的教學(xué)特點(diǎn)，將傳承與教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將茶文化的學(xué)習(xí)難度進(jìn)行簡(jiǎn)化，使茶文化的學(xué)習(xí)難度更加簡(jiǎn)單，使全體學(xué)生能有效對(duì)茶文化知識(shí)和思想進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　此外，高職院校在將思政教育融入到茶文化育人活動(dòng)當(dāng)中，要根據(jù)茶文化開(kāi)展的教學(xué)形式，將思政教育有效融入到其中，并提高學(xué)生對(duì)思政教育的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生深入學(xué)習(xí)和了解我國(guó)傳統(tǒng)茶文化過(guò)程中，也要利用思政教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心。并借助茶文化育人機(jī)制，幫助學(xué)生塑造健全人格，在新型茶文化教學(xué)模式當(dāng)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。而高職院校在對(duì)學(xué)生開(kāi)展茶文化教育活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)圍繞思政教育與茶文化教育結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行改革和優(yōu)化，以此達(dá)到育人目的。

　　5.5　構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人的平臺(tái)在新時(shí)代背景下，高職院校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，將思政教育滲透到茶文化育人實(shí)踐活動(dòng)之中，并積極改革和創(chuàng)新二者結(jié)合的教育手段和方式，有效對(duì)學(xué)生展開(kāi)茶文化育人實(shí)踐活動(dòng)并，在新型教學(xué)模式當(dāng)中體現(xiàn)出茶文化育人的價(jià)值。因此，高校不僅要將線下教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，還應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)線上線下混合式茶文化育人模式，因網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)與線下育人模式的結(jié)合，能打破傳統(tǒng)教學(xué)模式時(shí)間和空間的限制。

　　隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生展開(kāi)茶文化知識(shí)和思想知識(shí)的教學(xué)，不僅能充分體現(xiàn)出茶文化育人的較高價(jià)值，還能將茶文化育人活動(dòng)當(dāng)中充分體現(xiàn)出正確的思想觀念。能有效幫助學(xué)生深入探索茶葉與茶文化之間的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到茶葉中包含的茶文化，提高茶文化育人實(shí)踐活動(dòng)的趣味性和吸引力，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)茶文化的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

　　茶文化論文：我國(guó)茶文化作品的文化體系價(jià)值內(nèi)涵

　　綜上所述，在“大思政”視閾下，高職院校不僅要重視對(duì)學(xué)生展開(kāi)茶文化育人機(jī)制，還要重視將思政教育滲透到茶文化育人實(shí)踐活動(dòng)之中，提高高職院校茶文化育人的效果，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，對(duì)塑造學(xué)生健全人格具有良好促進(jìn)作用。因此，高職院校要根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，將茶文化育人模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，并為學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，在茶文化中滲透思想政治教育，并對(duì)學(xué)生展開(kāi)多樣化教學(xué)模式，從根本上提升思政教育與茶文化教育的效果。在新型教育手段當(dāng)中體現(xiàn)出茶文化育人的價(jià)值，為學(xué)生今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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　　作者：費(fèi)再麗

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