本文摘要：本篇文章是由《 文化博覽 》發(fā)表的一篇文化論文，創(chuàng)刊于2004年，是由甘肅省出版總社主辦的以文摘類內(nèi)容為主。立足知識青年，輻射文化大眾，融知識性、思想性、時尚性、趣味性為一體，屬一本新生的期刊新秀。 論文摘要： 本文以校園文化建設(shè)為研究對象，分析
本篇文章是由《文化博覽》發(fā)表的一篇文化論文，創(chuàng)刊于2004年，是由甘肅省出版總社主辦的以文摘類內(nèi)容為主。立足知識青年，輻射文化大眾，融知識性、思想性、時尚性、趣味性為一體，屬一本新生的期刊新秀。
論文摘要： 本文以校園文化建設(shè)為研究對象，分析了軍隊院校文化建設(shè)面臨的問題，結(jié)合其文化建設(shè)的特點，著重從文化的育人功能、文化的個性特色、文化的繼承發(fā)展及文化的層次水平等方面提出了促進校園文化建設(shè)的對策措施。
論文關(guān)鍵詞： 軍隊院校 校園文化 教育改革
軍隊校園文化是軍校思想政治建設(shè)的重要陣地，加強校園文化建設(shè)對于培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才，提升部隊戰(zhàn)斗力具有重大的現(xiàn)實意義。
一、軍校校園文化的內(nèi)涵
校園文化是一所院校的靈魂，是一所院校的精神所在。它是指在校園這特定社會空間內(nèi)，通過歷屆師生的傳承和創(chuàng)造，為大學所積累的物質(zhì)成果和精神成果的總和，既是院校風貌和個性的總和，又是社會精神文化和物質(zhì)文化在院校的反映，包括大學精神文化、制度文化、環(huán)境文化和行為文化等方面[1]。換言之，就是指學校師生在教育教學過程中創(chuàng)造和形成的精神財富、文化氛圍，以及承載它的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。
軍校特色的校園文化，是與軍事教育方針密切相連、與院校培訓目標一致、由軍校官兵共同創(chuàng)造的物質(zhì)文化和精神文化成果的總和，它具有鮮明的軍營文化特色[2]。
二、軍隊院校校園文化建設(shè)面臨的問題
(一)認知理念存在偏差。
當前軍事院校大多是工程技術(shù)類院校，注重學員工程實踐能力，對校園文化的認知和開展關(guān)注不夠，在很大程度上還停留在文化娛樂功能的認知上，致使文化活動在開展中被弱化，甚至邊緣化，校園文化存在的價值意義、功能作用無法充分彰顯，校園文化建設(shè)流于形式。
(二)特色定位不明確。
軍校校園文化融合了軍營文化與高校校園文化的因素，同時又具有由軍校培養(yǎng)目標、教育對象、校史校址等所決定的個性特征。從某種程度上可以說，也正是這些個性特征的存在使得每一個軍事院校的校園文化有著區(qū)別于其他部隊的獨特魅力。然而，受傳統(tǒng)理念的影響和一些客觀條件的制約，目前，軍校校園文化特色不鮮明，個性不突出，院校在建設(shè)校園文化、發(fā)揮校園文化的教育功能和提升人文素養(yǎng)時，忽視了結(jié)合軍兵種特點、學校特色、學員任職需要等個體特征，將主旋律文化作為校園文化建設(shè)的全部內(nèi)容，由此造成校園文化沒有特點[3]。
(三)管理機制尚待完善。
鑒于軍事院校自身行業(yè)的特殊性，校園文化建設(shè)遵循著自上而下的“指令性”管理機制。管理者群體是校園文化建設(shè)的策劃者和引導者，目前不少院校往往把校園文化建設(shè)當作學員思想政治教育，甚至等同于業(yè)余文化活動來開展，把校園文化建設(shè)僅當作連隊管理育人的指令性工作，沒有營造出人人參與、全員共建的主體意識，沒有把校園文化建設(shè)放在整體辦學方向和培育校園文化精神的大背景下來操作實施，使得院校管理者、教員及學員之間未能形成合力，極大地制約了校園文化的建設(shè)，影響了其功能的發(fā)揮。
(四)建設(shè)成效不明顯。
相比地方高校，軍隊院校在校園文化建設(shè)中存在偏離校園文化根本作用的傾向，總體處于低水平運行狀態(tài)。具體表現(xiàn)為：首先，重物質(zhì)文化建設(shè)，輕精神文明建設(shè)，背離了校園物質(zhì)文化是校園文化的外在表現(xiàn)，其核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素這一宗旨;其次，辦學目標的行政化趨向和官本位思想侵襲使得辦學主體意識和辦學特色逐漸喪失，院校的長遠發(fā)展謀劃與部隊編制體制調(diào)整之間也存在著矛盾;最后，校園文化活動逐漸表現(xiàn)出競技性和虛假性，很多參演單位或個人是為了活動而“活動”，嚴重違背了公平、公正、人人參與的原則，極大地挫傷了他們參與文化建設(shè)的積極性。
三、促進軍隊院校校園文化建設(shè)的對策
(一)立足培養(yǎng)合格人才，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。
人才是一支軍隊、一個國家發(fā)展壯大的核心要素，培養(yǎng)人才更是院校的莊嚴使命和中心工作。首先，建設(shè)先進的軍事院校文化，必須按照“兩個圍繞”的要求，把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為根本出發(fā)點和落腳點，把人才培養(yǎng)方向作為文化建設(shè)的根本方向，始終抓住中心不放松。其次，要結(jié)合院校自身特點，把文化的基本內(nèi)涵和干部教員的價值理念、學員學兵的實踐要求貫穿滲透到教書育人的全部實踐中。最后堅持把日常養(yǎng)成與踐行教風學風結(jié)合起來，著力打造嚴格、正規(guī)、向上的具有軍事院校自身特色的環(huán)境文化、制度文化和精神文化，不斷加強作風修養(yǎng)，錘煉意志品質(zhì)，充分發(fā)揮院校文化的育人功能。
(二)體現(xiàn)軍事特征，彰顯校園文化的個性特色。
軍事文化的顯著特征，是具有鮮明的職業(yè)特性。所謂“軍校特色”，是指適應軍事人才培養(yǎng)和健康成長的、有軍營管理教育和文化品位特點的育人環(huán)境[4]。建設(shè)先進的校園文化，必須把體現(xiàn)軍事特征作為重要目標和根本遵循。在兼顧大學校園特點，建設(shè)知性、活潑、怡人的校園文化的同時，還應更加強調(diào)“軍”味，把自身院校文化的個性寓于彰顯所屬軍種文化的共性之中。
我校是一所以“航空機務(wù)維護”為特色的軍事院校，在文化建設(shè)上就突出了“機務(wù)”特色，針對機務(wù)行業(yè)技術(shù)難度高、工作強度大、作風要求嚴，機務(wù)人員思想苦、工作苦、生活苦等職業(yè)特點，綜合運用多種手段，積極采取各種方法，大力弘揚質(zhì)量、責任、使命機務(wù)保障理念，營造熱愛空軍、建設(shè)空軍，熱愛機務(wù)、獻身機務(wù)的文化氛圍，勃發(fā)建設(shè)學院、發(fā)展學院、提升學院的文化生機，進而打造出具有軍兵種特色的品牌文化。把適應實戰(zhàn)需求、具有專業(yè)特點的訓練課目納入競技文體活動當中，開展軍事技能大比武，圍繞學院建設(shè)、學習訓練、教學科研，開展主題征文、書畫、攝影比賽等活動，在寓教于樂中實現(xiàn)校園與戰(zhàn)場的對接。
(三)堅持繼承和發(fā)展，不斷豐富校園文化的精神內(nèi)涵。
校園文化建設(shè)的重要任務(wù)之一就是繼承和發(fā)展校園精神，它是校園文化的核心和靈魂。特定的校園文化反映了院校特定的歷史傳統(tǒng)、精神風貌、目標追求和辦學理念，而高品位的校園文化更能提升院校的品位和聲譽，對全校師生產(chǎn)生潛移默化的影響[5]。但校園文化不是凝固不變的，在堅持繼承的基礎(chǔ)上，校園文化建設(shè)也應是開放的，注重民族文化與異族文化兼收，校內(nèi)資源與校外資源并蓄。如果跟不上時代和社會發(fā)展的步伐，校園文化的功能就會削弱，吸引力就會降低，只有創(chuàng)新發(fā)展才能使其永葆先進性。
因此，在認真學習、理解院校的光榮歷史，努力從優(yōu)良傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)的同時，也應注重反映時代要求，突出校園精神文化、行為文化、制度文化、審美文化建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)和大眾傳媒作用，以提高文化品位，增強文化吸引力。營造開放的文化氛圍，拓展校園文化空間，以開放辦文化的理念，在確保軍校校園文化方向的前提下，“走出去，引進來”，大膽借鑒、吸收優(yōu)秀文化成果。一方面，加強與兄弟院校、兄弟部隊的交流合作，建立起軍隊內(nèi)部的文化交流網(wǎng)絡(luò)，將其他軍事院校、基層部隊在文化建設(shè)過程中的寶貴經(jīng)驗和做法引進來，發(fā)揮聯(lián)合育人的整體勢能，提升校園文化水平。另一方面，結(jié)合地域優(yōu)勢，整合利用駐地資源，吸收如“鄂豫皖革命根據(jù)地”紅色文化、信陽茶都文化、先進企業(yè)文化、社區(qū)文化等駐地特色文化的成果，充實、豐富校園文化，建立具有駐地特色的教育實踐基地，延伸校園文化平臺。
(四)樹立全員共建的主體意識，提升校園文化的層次水平。
首先，文化建設(shè)是一個長期的系統(tǒng)工程，要保障校園文化持續(xù)運行、長足發(fā)展，就必須齊抓共管、形成合力，通過全員參與、全心投入、全力實施，樹立全員共建意識，不斷提高文化建設(shè)成效。其次，要健全制度機制，保障發(fā)展。根據(jù)文化建設(shè)需要可建立“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、機關(guān)合力統(tǒng)籌、基層廣泛參與”的組織網(wǎng)絡(luò)，形成“院校搭舞臺、機關(guān)當導演、官兵唱主角”的建設(shè)路子和“院校有特色、部系有特點、室隊有亮點”的建設(shè)格局。通過健全有效的激勵機制，促使廣大官兵對校園文化建設(shè)的認知由自在狀態(tài)上升到自覺狀態(tài)，為校園文化建設(shè)提供源源不斷的動力。再次，要注重樹立典型，引領(lǐng)發(fā)展。榜樣的力量是無窮的，可在院校范圍內(nèi)大力宣傳、表彰在文化建設(shè)方面富有特色、理念先進、內(nèi)容全面、整體水平高的部系、教研室和學員隊，以他們的經(jīng)驗做法引領(lǐng)院校的文化建設(shè)。還要抓好骨干培養(yǎng)，帶動發(fā)展。校園文化建設(shè)能否上檔次、出水平，一個重要方面就是看文化骨干隊伍建設(shè)得怎么樣。在發(fā)動全體官兵廣泛參與的基礎(chǔ)上，要注重挖掘培養(yǎng)一批能在院校文化建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用的人才，通過他們把群眾凝聚帶動起來。最后，要充分調(diào)動學員的積極性，突出學員的主體作用，保證人人參與，推動發(fā)展。
總之，軍隊院校要按照科學發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會的重要思想和論斷的要求，在院校黨委的領(lǐng)導下，以先進文化占領(lǐng)校園文化陣地。在立足軍校自身特色、堅持唱響主旋律、提倡多樣化的前提下，保持濃郁的軍校風格，營造獻身國防、崇尚榮譽、和諧發(fā)展的校園文化氛圍，進而探索出適合軍隊院校自身文化建設(shè)的教育管理模式，這對打破傳統(tǒng)文化建設(shè)壁壘，全面推進軍事院校文化建設(shè)改革與發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實指導意義。
參考文獻：
[1]李瀟瀛，黃振，朱泰成.軍隊院校校園文化建設(shè)初探[J].淮海工學院學報(社會科學版·人文縱橫)，2010.06.
[2]李桂明，陳祥余，李向成.軍校特色校園文化的建設(shè)[J].高等工程教育研究，2001.3.
[3]李莉，馮艷梅.談軍校校園文化建設(shè)[J].政工學刊，2009.7.
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