本文摘要：本篇文章是由《 文化博覽 》發(fā)表的一篇文化論文，創(chuàng)刊于2004年，是由甘肅省出版總社主辦的以文摘類內(nèi)容為主。立足知識(shí)青年，輻射文化大眾，融知識(shí)性、思想性、時(shí)尚性、趣味性為一體，屬一本新生的期刊新秀。 論文摘要： 本文以校園文化建設(shè)為研究對(duì)象，分析
本篇文章是由《文化博覽》發(fā)表的一篇文化論文，創(chuàng)刊于2004年，是由甘肅省出版總社主辦的以文摘類內(nèi)容為主。立足知識(shí)青年，輻射文化大眾，融知識(shí)性、思想性、時(shí)尚性、趣味性為一體，屬一本新生的期刊新秀。
論文摘要： 本文以校園文化建設(shè)為研究對(duì)象，分析了軍隊(duì)院校文化建設(shè)面臨的問(wèn)題，結(jié)合其文化建設(shè)的特點(diǎn)，著重從文化的育人功能、文化的個(gè)性特色、文化的繼承發(fā)展及文化的層次水平等方面提出了促進(jìn)校園文化建設(shè)的對(duì)策措施。
論文關(guān)鍵詞： 軍隊(duì)院校 校園文化 教育改革
軍隊(duì)校園文化是軍校思想政治建設(shè)的重要陣地，加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才，提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
一、軍校校園文化的內(nèi)涵
校園文化是一所院校的靈魂，是一所院校的精神所在。它是指在校園這特定社會(huì)空間內(nèi)，通過(guò)歷屆師生的傳承和創(chuàng)造，為大學(xué)所積累的物質(zhì)成果和精神成果的總和，既是院校風(fēng)貌和個(gè)性的總和，又是社會(huì)精神文化和物質(zhì)文化在院校的反映，包括大學(xué)精神文化、制度文化、環(huán)境文化和行為文化等方面[1]。換言之，就是指學(xué)校師生在教育教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造和形成的精神財(cái)富、文化氛圍，以及承載它的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。
軍校特色的校園文化，是與軍事教育方針密切相連、與院校培訓(xùn)目標(biāo)一致、由軍校官兵共同創(chuàng)造的物質(zhì)文化和精神文化成果的總和，它具有鮮明的軍營(yíng)文化特色[2]。
二、軍隊(duì)院校校園文化建設(shè)面臨的問(wèn)題
(一)認(rèn)知理念存在偏差。
當(dāng)前軍事院校大多是工程技術(shù)類院校，注重學(xué)員工程實(shí)踐能力，對(duì)校園文化的認(rèn)知和開(kāi)展關(guān)注不夠，在很大程度上還停留在文化娛樂(lè)功能的認(rèn)知上，致使文化活動(dòng)在開(kāi)展中被弱化，甚至邊緣化，校園文化存在的價(jià)值意義、功能作用無(wú)法充分彰顯，校園文化建設(shè)流于形式。
(二)特色定位不明確。
軍校校園文化融合了軍營(yíng)文化與高校校園文化的因素，同時(shí)又具有由軍校培養(yǎng)目標(biāo)、教育對(duì)象、校史校址等所決定的個(gè)性特征。從某種程度上可以說(shuō)，也正是這些個(gè)性特征的存在使得每一個(gè)軍事院校的校園文化有著區(qū)別于其他部隊(duì)的獨(dú)特魅力。然而，受傳統(tǒng)理念的影響和一些客觀條件的制約，目前，軍校校園文化特色不鮮明，個(gè)性不突出，院校在建設(shè)校園文化、發(fā)揮校園文化的教育功能和提升人文素養(yǎng)時(shí)，忽視了結(jié)合軍兵種特點(diǎn)、學(xué)校特色、學(xué)員任職需要等個(gè)體特征，將主旋律文化作為校園文化建設(shè)的全部?jī)?nèi)容，由此造成校園文化沒(méi)有特點(diǎn)[3]。
(三)管理機(jī)制尚待完善。
鑒于軍事院校自身行業(yè)的特殊性，校園文化建設(shè)遵循著自上而下的“指令性”管理機(jī)制。管理者群體是校園文化建設(shè)的策劃者和引導(dǎo)者，目前不少院校往往把校園文化建設(shè)當(dāng)作學(xué)員思想政治教育，甚至等同于業(yè)余文化活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，把校園文化建設(shè)僅當(dāng)作連隊(duì)管理育人的指令性工作，沒(méi)有營(yíng)造出人人參與、全員共建的主體意識(shí)，沒(méi)有把校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培育校園文化精神的大背景下來(lái)操作實(shí)施，使得院校管理者、教員及學(xué)員之間未能形成合力，極大地制約了校園文化的建設(shè)，影響了其功能的發(fā)揮。
(四)建設(shè)成效不明顯。
相比地方高校，軍隊(duì)院校在校園文化建設(shè)中存在偏離校園文化根本作用的傾向，總體處于低水平運(yùn)行狀態(tài)。具體表現(xiàn)為：首先，重物質(zhì)文化建設(shè)，輕精神文明建設(shè)，背離了校園物質(zhì)文化是校園文化的外在表現(xiàn)，其核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素這一宗旨;其次，辦學(xué)目標(biāo)的行政化趨向和官本位思想侵襲使得辦學(xué)主體意識(shí)和辦學(xué)特色逐漸喪失，院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展謀劃與部隊(duì)編制體制調(diào)整之間也存在著矛盾;最后，校園文化活動(dòng)逐漸表現(xiàn)出競(jìng)技性和虛假性，很多參演單位或個(gè)人是為了活動(dòng)而“活動(dòng)”，嚴(yán)重違背了公平、公正、人人參與的原則，極大地挫傷了他們參與文化建設(shè)的積極性。
三、促進(jìn)軍隊(duì)院校校園文化建設(shè)的對(duì)策
(一)立足培養(yǎng)合格人才，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。
人才是一支軍隊(duì)、一個(gè)國(guó)家發(fā)展壯大的核心要素，培養(yǎng)人才更是院校的莊嚴(yán)使命和中心工作。首先，建設(shè)先進(jìn)的軍事院校文化，必須按照“兩個(gè)圍繞”的要求，把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把人才培養(yǎng)方向作為文化建設(shè)的根本方向，始終抓住中心不放松。其次，要結(jié)合院校自身特點(diǎn)，把文化的基本內(nèi)涵和干部教員的價(jià)值理念、學(xué)員學(xué)兵的實(shí)踐要求貫穿滲透到教書(shū)育人的全部實(shí)踐中。最后堅(jiān)持把日常養(yǎng)成與踐行教風(fēng)學(xué)風(fēng)結(jié)合起來(lái)，著力打造嚴(yán)格、正規(guī)、向上的具有軍事院校自身特色的環(huán)境文化、制度文化和精神文化，不斷加強(qiáng)作風(fēng)修養(yǎng)，錘煉意志品質(zhì)，充分發(fā)揮院校文化的育人功能。
(二)體現(xiàn)軍事特征，彰顯校園文化的個(gè)性特色。
軍事文化的顯著特征，是具有鮮明的職業(yè)特性。所謂“軍校特色”，是指適應(yīng)軍事人才培養(yǎng)和健康成長(zhǎng)的、有軍營(yíng)管理教育和文化品位特點(diǎn)的育人環(huán)境[4]。建設(shè)先進(jìn)的校園文化，必須把體現(xiàn)軍事特征作為重要目標(biāo)和根本遵循。在兼顧大學(xué)校園特點(diǎn)，建設(shè)知性、活潑、怡人的校園文化的同時(shí)，還應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)“軍”味，把自身院校文化的個(gè)性寓于彰顯所屬軍種文化的共性之中。
我校是一所以“航空機(jī)務(wù)維護(hù)”為特色的軍事院校，在文化建設(shè)上就突出了“機(jī)務(wù)”特色，針對(duì)機(jī)務(wù)行業(yè)技術(shù)難度高、工作強(qiáng)度大、作風(fēng)要求嚴(yán)，機(jī)務(wù)人員思想苦、工作苦、生活苦等職業(yè)特點(diǎn)，綜合運(yùn)用多種手段，積極采取各種方法，大力弘揚(yáng)質(zhì)量、責(zé)任、使命機(jī)務(wù)保障理念，營(yíng)造熱愛(ài)空軍、建設(shè)空軍，熱愛(ài)機(jī)務(wù)、獻(xiàn)身機(jī)務(wù)的文化氛圍，勃發(fā)建設(shè)學(xué)院、發(fā)展學(xué)院、提升學(xué)院的文化生機(jī)，進(jìn)而打造出具有軍兵種特色的品牌文化。把適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)需求、具有專業(yè)特點(diǎn)的訓(xùn)練課目納入競(jìng)技文體活動(dòng)當(dāng)中，開(kāi)展軍事技能大比武，圍繞學(xué)院建設(shè)、學(xué)習(xí)訓(xùn)練、教學(xué)科研，開(kāi)展主題征文、書(shū)畫(huà)、攝影比賽等活動(dòng)，在寓教于樂(lè)中實(shí)現(xiàn)校園與戰(zhàn)場(chǎng)的對(duì)接。
(三)堅(jiān)持繼承和發(fā)展，不斷豐富校園文化的精神內(nèi)涵。
校園文化建設(shè)的重要任務(wù)之一就是繼承和發(fā)展校園精神，它是校園文化的核心和靈魂。特定的校園文化反映了院校特定的歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、目標(biāo)追求和辦學(xué)理念，而高品位的校園文化更能提升院校的品位和聲譽(yù)，對(duì)全校師生產(chǎn)生潛移默化的影響[5]。但校園文化不是凝固不變的，在堅(jiān)持繼承的基礎(chǔ)上，校園文化建設(shè)也應(yīng)是開(kāi)放的，注重民族文化與異族文化兼收，校內(nèi)資源與校外資源并蓄。如果跟不上時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的步伐，校園文化的功能就會(huì)削弱，吸引力就會(huì)降低，只有創(chuàng)新發(fā)展才能使其永葆先進(jìn)性。
因此，在認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解院校的光榮歷史，努力從優(yōu)良傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，也應(yīng)注重反映時(shí)代要求，突出校園精神文化、行為文化、制度文化、審美文化建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)和大眾傳媒作用，以提高文化品位，增強(qiáng)文化吸引力。營(yíng)造開(kāi)放的文化氛圍，拓展校園文化空間，以開(kāi)放辦文化的理念，在確保軍校校園文化方向的前提下，“走出去，引進(jìn)來(lái)”，大膽借鑒、吸收優(yōu)秀文化成果。一方面，加強(qiáng)與兄弟院校、兄弟部隊(duì)的交流合作，建立起軍隊(duì)內(nèi)部的文化交流網(wǎng)絡(luò)，將其他軍事院校、基層部隊(duì)在文化建設(shè)過(guò)程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)和做法引進(jìn)來(lái)，發(fā)揮聯(lián)合育人的整體勢(shì)能，提升校園文化水平。另一方面，結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)，整合利用駐地資源，吸收如“鄂豫皖革命根據(jù)地”紅色文化、信陽(yáng)茶都文化、先進(jìn)企業(yè)文化、社區(qū)文化等駐地特色文化的成果，充實(shí)、豐富校園文化，建立具有駐地特色的教育實(shí)踐基地，延伸校園文化平臺(tái)。
(四)樹(shù)立全員共建的主體意識(shí)，提升校園文化的層次水平。
首先，文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，要保障校園文化持續(xù)運(yùn)行、長(zhǎng)足發(fā)展，就必須齊抓共管、形成合力，通過(guò)全員參與、全心投入、全力實(shí)施，樹(shù)立全員共建意識(shí)，不斷提高文化建設(shè)成效。其次，要健全制度機(jī)制，保障發(fā)展。根據(jù)文化建設(shè)需要可建立“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)合力統(tǒng)籌、基層廣泛參與”的組織網(wǎng)絡(luò)，形成“院校搭舞臺(tái)、機(jī)關(guān)當(dāng)導(dǎo)演、官兵唱主角”的建設(shè)路子和“院校有特色、部系有特點(diǎn)、室隊(duì)有亮點(diǎn)”的建設(shè)格局。通過(guò)健全有效的激勵(lì)機(jī)制，促使廣大官兵對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)知由自在狀態(tài)上升到自覺(jué)狀態(tài)，為校園文化建設(shè)提供源源不斷的動(dòng)力。再次，要注重樹(shù)立典型，引領(lǐng)發(fā)展。榜樣的力量是無(wú)窮的，可在院校范圍內(nèi)大力宣傳、表彰在文化建設(shè)方面富有特色、理念先進(jìn)、內(nèi)容全面、整體水平高的部系、教研室和學(xué)員隊(duì)，以他們的經(jīng)驗(yàn)做法引領(lǐng)院校的文化建設(shè)。還要抓好骨干培養(yǎng)，帶動(dòng)發(fā)展。校園文化建設(shè)能否上檔次、出水平，一個(gè)重要方面就是看文化骨干隊(duì)伍建設(shè)得怎么樣。在發(fā)動(dòng)全體官兵廣泛參與的基礎(chǔ)上，要注重挖掘培養(yǎng)一批能在院校文化建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用的人才，通過(guò)他們把群眾凝聚帶動(dòng)起來(lái)。最后，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，突出學(xué)員的主體作用，保證人人參與，推動(dòng)發(fā)展。
總之，軍隊(duì)院校要按照科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的重要思想和論斷的要求，在院校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，以先進(jìn)文化占領(lǐng)校園文化陣地。在立足軍校自身特色、堅(jiān)持唱響主旋律、提倡多樣化的前提下，保持濃郁的軍校風(fēng)格，營(yíng)造獻(xiàn)身國(guó)防、崇尚榮譽(yù)、和諧發(fā)展的校園文化氛圍，進(jìn)而探索出適合軍隊(duì)院校自身文化建設(shè)的教育管理模式，這對(duì)打破傳統(tǒng)文化建設(shè)壁壘，全面推進(jìn)軍事院校文化建設(shè)改革與發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
參考文獻(xiàn)：
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