云南省高職院校急救知識(shí)技能掌握現(xiàn)狀

　　【摘要】目的 調(diào)查云南省高職院校大學(xué)生急救知識(shí)，技能掌握的現(xiàn)狀以及他們的態(tài)度及需求，為進(jìn)一步開(kāi)展大學(xué)生急救知識(shí)普及以及急救技能提高提供依據(jù)。方法 采用自制問(wèn)卷的方法對(duì)云南工商學(xué)院1000名在校大學(xué)生從急救知識(shí)的獲取途徑，急救技能的掌握，對(duì)急救知識(shí)的態(tài)度以及目前對(duì)急救知識(shí)的需求等方面進(jìn)行調(diào)查與分析。所以開(kāi)展多渠道、多元化、規(guī)范化的急救培訓(xùn)對(duì)于具有高知識(shí)素養(yǎng)的大學(xué)生是十分有必要的想，讓大學(xué)生全面有效的學(xué)習(xí)急救知識(shí)和掌握急救技能。

　　【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生 急救知識(shí) 急救技能 態(tài)度 需求

　　院前急救是現(xiàn)代急救醫(yī)療服務(wù)體系的重要組成部分，是指患者到達(dá)醫(yī)院前的醫(yī)療急救和快速轉(zhuǎn)運(yùn)，其目的是為院內(nèi)急救贏得時(shí)間和條件，減少急危重癥患者的病死率和致殘率【1】。在健康中國(guó)戰(zhàn)略思想的背景下，大學(xué)是一個(gè)宣傳國(guó)家戰(zhàn)略方針的重要組成部分，其中高校大學(xué)生的成長(zhǎng)具有個(gè)性化、全面性的發(fā)展需求，以往的單一健康教育模式已無(wú)法滿足學(xué)生們的發(fā)展需求，難以高效培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

　　結(jié)合健康中國(guó)建設(shè)背景，構(gòu)建以理念融合為核心的健康教育與思想政治教育協(xié)同育人模式【2】，大多數(shù)西方國(guó)家早已把院前急救納入學(xué)校的課程，已經(jīng)把它作為學(xué)校教育的一部分【3】當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)宣傳健康中國(guó)的艱巨任務(wù)，對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行健康教育和健康培訓(xùn)，從而促進(jìn)大學(xué)生健康素質(zhì)的提高和全方位的發(fā)展，有利于營(yíng)造一個(gè)健康的環(huán)境。由于大學(xué)生知識(shí)面廣，理解接受知識(shí)能力強(qiáng)以及記憶力好，所以大學(xué)生是院前急救培養(yǎng)的重要群體。對(duì)大學(xué)生展開(kāi)急救培訓(xùn)不僅能在各種急救現(xiàn)場(chǎng)中發(fā)揮重要作用，也能對(duì)家庭和社會(huì)起到健康普及的作用。因此針對(duì)此次調(diào)查研究旨在高校開(kāi)展大學(xué)生急救知識(shí)普及以及急救技能提高提供參考依據(jù)。

　　1研究對(duì)象及方法

　　2020年10月至11月隨機(jī)抽取云南工商學(xué)院大一、大二、大三、大四大學(xué)生共計(jì)1000名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,其中醫(yī)學(xué)類學(xué)生400名，非醫(yī)學(xué)類600名。

　　1.2研究方法

　　1.2.1文獻(xiàn)資料法在中國(guó)知網(wǎng)及期刊查閱與大學(xué)生急救知識(shí)與技能掌握現(xiàn)狀相關(guān)的文獻(xiàn),了解急救知識(shí)與技能對(duì)大學(xué)生的重要性及相關(guān)培訓(xùn)課程的開(kāi)展?fàn)顩r,為本次調(diào)查研究提供理論依據(jù)。

　　1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法參考相關(guān)資料

　　自設(shè)調(diào)查問(wèn)卷,內(nèi)容涉及大學(xué)生常見(jiàn)急救知識(shí)獲取途徑與方式、大學(xué)生對(duì)常見(jiàn)急救知識(shí)與技能的掌握現(xiàn)狀及大學(xué)生常見(jiàn)急救知識(shí)的態(tài)度與需求。共發(fā)放問(wèn)卷1000份,回收問(wèn)卷1000份.回收率為100%,其中有效問(wèn)卷833份,有效率為83.3%被調(diào)查833人中,醫(yī)學(xué)類學(xué)生316名，非醫(yī)學(xué)類517名;大健康學(xué)院304人,絲路學(xué)院30人;經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院83人;建筑工程學(xué)院86人;會(huì)計(jì)學(xué)院107人;藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院31人;智能科學(xué)與工程學(xué)院55人;人文教育學(xué)院134人;其他3人。

　　1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法收集問(wèn)卷

　　建守?cái)?shù)據(jù)庫(kù),輸入數(shù)據(jù),采用 SPSS20.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。各項(xiàng)指標(biāo)的性別差異采用四格表x的平方檢驗(yàn), p < 0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

　　2結(jié)果

　　2.1 急救知識(shí)與技能掌握現(xiàn)狀

　　調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生常見(jiàn)急救知識(shí)掌握情況不容樂(lè)觀,掌握最多的是實(shí)施人工呼吸時(shí)病人的唯一正確體位為平躺仰臥占89.92%，其次是急救中心的服務(wù)制度占88.36%,但是胸外按壓與人工呼吸比率能正確掌握的只有50.3%;胸外按壓的正確部位知曉率低，占19.93%。

　　醫(yī)學(xué)類急救知識(shí)掌握相對(duì)較好，這與本身的專業(yè)有必然的聯(lián)系。而大部分人的急救水平僅僅只有一點(diǎn)概念，不會(huì)實(shí)際操作。值得高興的是有43.82%的人認(rèn)為中國(guó)的急救知識(shí)普及程度和西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比非常有必要提高，并且如果學(xué)校免費(fèi)開(kāi)放相關(guān)意救知識(shí)的培訓(xùn)課程，有83.15%的人愿意參加學(xué)習(xí)。這樣的現(xiàn)狀對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是有利的。

　　從結(jié)果分析，大多數(shù)人希望學(xué)到實(shí)際性操作。其中希望學(xué)到生活急救(食物中毒、意外摔傷)的人數(shù)最多，占73.23%,其次是運(yùn)動(dòng)急救與預(yù)防(拉傷、抽筋),占68.55%。對(duì)于專業(yè)急救員培訓(xùn)的人相對(duì)較少，只占38.06%,這與日常的需求和所遇的突發(fā)情況有一定的關(guān)系。

　　2.3急救知識(shí)的來(lái)源途徑

　　本次調(diào)查顯示，通過(guò)調(diào)查了解急救知識(shí)渠道多樣化中，學(xué)生會(huì)通過(guò)各種方式和渠道去了解急救知識(shí)，有占比61.3%的學(xué)生覺(jué)得急救知識(shí)普及率較低，沒(méi)有那么多渠道可以學(xué)習(xí)急救知識(shí)(圖表2)，其中未參加培訓(xùn)的原因中找不到培訓(xùn)途徑是主要原因，占比51.93%。在獲取急救知識(shí)渠道選項(xiàng)中，網(wǎng)絡(luò)宣傳占比31.57%、電視廣播占比16.81%、親朋好友占比10.8%、科普活動(dòng)與課堂占比32.77%、報(bào)刊書籍占比7.32%，其他渠道占比0.72%。在急救知識(shí)獲取的渠道中科普活動(dòng)與課堂是主要來(lái)源，其次是網(wǎng)絡(luò)宣傳。

　　由此可見(jiàn)我校大學(xué)生在了解急救知識(shí)渠道中有一定局限性，并且對(duì)急救知識(shí)的學(xué)習(xí)具有被動(dòng)性，能主動(dòng)尋找相關(guān)渠道學(xué)習(xí)急救知識(shí)的學(xué)生只是較少一部分。但是在調(diào)查中的結(jié)果顯示如果學(xué)校愿意免費(fèi)開(kāi)放相關(guān)急救知識(shí)的培訓(xùn)課程，其中有83.15%的學(xué)生是愿意參加急救知識(shí)的學(xué)習(xí)的并且大部分學(xué)生會(huì)選擇實(shí)際操作練習(xí)，占比80.43%，由此可見(jiàn)若是急救渠道多樣化，急救知識(shí)普及率較高，學(xué)校重視急救知識(shí)的普及甚至將其納入課學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)校的教育力度，那么絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)積極參與到學(xué)習(xí)中去，并且將會(huì)積極地將理論應(yīng)用于實(shí)踐中去，起到帶頭宣傳作用，為全民健康行動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

　　2.4各類急救知識(shí)的掌握情況

　　通過(guò)本次調(diào)查可以看出我校學(xué)生掌握急救知識(shí)認(rèn)識(shí)不充分不全面的，調(diào)查顯示首先在遇到緊急安全事故撥打120急救電話時(shí)，大部分同學(xué)不知道自己應(yīng)該主動(dòng)交代更多的信息，很多同學(xué)只選擇告訴地點(diǎn)和有人受傷了，其余的主要信息則是醫(yī)務(wù)人員提問(wèn)才做回答，這種急救意識(shí)在院前急救中可能耽誤急救患者的搶救時(shí)間。其次在調(diào)查CPR和海姆立克法這兩種常用的緊急救助方法的適用對(duì)象時(shí)，有約50%的同學(xué)回答不正確。只有30.73%的同學(xué)在發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)對(duì)自己有信心并覺(jué)得自己有足夠能力可以進(jìn)行自救，其余69.27%的同學(xué)覺(jué)得自己信心十足但是怕自己沒(méi)有能幫助自己和他人。

　　最后在問(wèn)及掌握幾項(xiàng)急救知識(shí)時(shí)，選擇中暑的人數(shù)最多，占比53.18%，其次是溺水，占比33.85%。掌握最少的則是猝死，僅占比12.12%，還有占比25.09%的同學(xué)一項(xiàng)急救技能都沒(méi)有掌握。由此可知大部分同學(xué)能分辨緊急情況，但是還不能掌握急救方法，對(duì)一些應(yīng)急救援措施存在理解的誤區(qū)或者掌握得不全面沒(méi)有充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的急救意識(shí)，進(jìn)行急救操作并結(jié)合實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)、掌握和運(yùn)用技能是十分重要的，及時(shí)糾正因各種因素而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)急救知識(shí)的片面認(rèn)知。

　　3結(jié)論與建議

　　3.1結(jié)論

　　(1)云南高職院校大學(xué)生，學(xué)習(xí)急救知識(shí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，獲取知識(shí)較為被動(dòng)，學(xué)生從家庭教育以及報(bào)刊書籍中獲取急救知識(shí)的人數(shù)比例較低。

　　(2)大多數(shù)學(xué)生都掌握急救電話，但對(duì)于常見(jiàn)急救知識(shí)的知曉不容樂(lè)觀。

　　(3)只有少數(shù)人掌握急救技能，大多數(shù)為掌握一點(diǎn)概念，但不會(huì)實(shí)際操作，因此，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于急救知識(shí)技能掌握欠缺。

　　(4)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)急救知識(shí)、急救技能認(rèn)為非常有必要普及，并大多數(shù)學(xué)生非常愿意參加。

　　(5)絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了掌握急救知識(shí)的重要性，但因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)問(wèn)題及社會(huì)大環(huán)境對(duì)公眾掌握急救知識(shí)的不重視以及學(xué)生的主動(dòng)性不強(qiáng)，造成其急救知識(shí)掌握不全面，不系統(tǒng)。

　　醫(yī)學(xué)論文投稿刊物：《中國(guó)社區(qū)醫(yī)師》雜志位于北京，是國(guó)家新聞出版廣電總局批準(zhǔn)的大型醫(yī)學(xué)專業(yè)期刊，由東北亞出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管主辦，中國(guó)健康促進(jìn)與教育協(xié)會(huì)協(xié)辦。

　　3.2建議

　　(1)提高學(xué)校對(duì)大學(xué)生基本急技知識(shí)的普及以及宣傳力度，讓急救知識(shí)走進(jìn)課堂，走進(jìn)同學(xué)們的生活中。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，每個(gè)星期開(kāi)展急救知識(shí)的選修課、技能操作課、急救知識(shí)普及的相關(guān)講座為同學(xué)們多方面普及知識(shí)，同時(shí)開(kāi)展急救技能培訓(xùn)，急救培訓(xùn)可提高學(xué)生對(duì)急救知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性【4】。

　　可以開(kāi)設(shè)相關(guān)急救知識(shí)公共課，提高大學(xué)生急救知識(shí)的掌握;充分利用我校微信公眾號(hào)的推文，定期推送關(guān)于急救知識(shí)的文章，進(jìn)行廣泛的宣傳，還可通過(guò)黑板報(bào)、手抄報(bào)以及宣傳欄形式宣傳急救知識(shí)，多樣化的普及急救知識(shí)文化;學(xué)校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、社團(tuán)等學(xué)生組織可開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣的相關(guān)活動(dòng)，例如急救技能大賽、急救知識(shí)競(jìng)賽，再促進(jìn)學(xué)生參與的積極性的同時(shí)也提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣性，而且促使學(xué)生們對(duì)于急救知識(shí)的掌握。

　　(2)將理論聯(lián)系實(shí)際，更好地讓同學(xué)們掌握急救知識(shí)，既動(dòng)腦又動(dòng)手，提高同學(xué)們的動(dòng)手操作能力，學(xué)�？膳e辦相關(guān)急救技能比賽，讓同學(xué)們都參與其中;也可以通過(guò)體育課、軍訓(xùn)的形式開(kāi)展急救知識(shí)，創(chuàng)新大學(xué)生基本急救知識(shí)教育模式。

　　總之，做好大學(xué)生的急救知識(shí)宣傳以及普及尤為重要，同時(shí)也要提高大學(xué)生掌握急救知識(shí)以及急救技能操作，無(wú)論是幫助他人，還是自己，都是有重大意義的。

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　　作者：伏雯蓉，劉思岑，李正仙，邱楠馨，廖銀銀

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