本文摘要：摘要：研究使用思維導(dǎo)圖對婦產(chǎn)科護(hù)士教學(xué)的影響。方法選擇2017年學(xué)校的90名學(xué)生護(hù)士作為研究對象，隨機(jī)分為對照組和觀察組，每組45例。對照學(xué)生使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，觀察學(xué)生使用智能卡來培訓(xùn)護(hù)士。在研究結(jié)束時(shí)，對兩組學(xué)生進(jìn)行評估，以比較他們的學(xué)習(xí)成果
摘要：研究使用思維導(dǎo)圖對婦產(chǎn)科護(hù)士教學(xué)的影響。方法選擇2017年學(xué)校的90名學(xué)生護(hù)士作為研究對象，隨機(jī)分為對照組和觀察組，每組45例。對照學(xué)生使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，觀察學(xué)生使用智能卡來培訓(xùn)護(hù)士。在研究結(jié)束時(shí)，對兩組學(xué)生進(jìn)行評估，以比較他們的學(xué)習(xí)成果和課程成績。結(jié)果。觀察組學(xué)生的平均進(jìn)步是(90.24 + 3.25)點(diǎn)，對照組學(xué)生的平均進(jìn)步是(78.42 + 3.66)點(diǎn)。比較后，觀察組患者的檢查結(jié)果明顯高于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。含義(P <0.05);觀察組的“優(yōu)秀”和“成功”指標(biāo)分別為66.89%和93.33%，對照組的“優(yōu)秀”和“通過”指標(biāo)分別為53.33%和66.67%。比較后，觀察組的評分為“優(yōu)秀”和“成功”：“通透性”顯著高于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P <0.05);對照組的學(xué)生對課程的滿意度為100.00%，對對照組的學(xué)生對課程的滿意度為77.78%。經(jīng)過比較觀察。組滿意度明顯高于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P <0.05)。結(jié)論將思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)中可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的表現(xiàn)，并幫助他們提高理論和操作技能。課后，學(xué)生會對其做出良好的評價(jià)。
關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;婦產(chǎn)科;護(hù)理;教學(xué)
護(hù)理學(xué)是一門以實(shí)際操作為主要內(nèi)容的學(xué)科。在課堂上，有必要發(fā)展學(xué)生的思維和實(shí)踐技能。隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，臨床護(hù)理環(huán)境越來越復(fù)雜，社會對護(hù)理服務(wù)的要求也越來越高，這意味著對護(hù)理人員的要求越來越嚴(yán)格，臨床護(hù)理需求也越來越嚴(yán)格。工作人員必須具有較高的臨床評估水平。能力和思考能力，當(dāng)然是傳統(tǒng)的培訓(xùn)模型和方法，再也無法實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。思維導(dǎo)圖，也稱為大腦圖，是一種新的學(xué)習(xí)方法。它使用文本將思想吸引到學(xué)生的大腦中，并使用聯(lián)想和圖形進(jìn)行思考，以使學(xué)習(xí)更加生動直觀，并幫助學(xué)生加深理解并記住概念。本文選取90名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生作為研究對象，研究使用思維導(dǎo)圖教導(dǎo)產(chǎn)科和婦科護(hù)士的方法。
資料與方法
(一)一般資料
本研究選擇了90名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生作為研究對象，并隨機(jī)分為對照組和觀察組，每組45名學(xué)生。對照組：年齡7至18歲的男性7名和女性38名;觀察組：年齡在16至18歲之間的5名男性和40名女性。這兩個(gè)學(xué)生組在基本數(shù)據(jù)如性別，年齡，課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績，課堂教師和學(xué)習(xí)成績方面均無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P> 0.05)，并且具有可比性。
(二)方法
對照學(xué)生使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，觀察學(xué)生則使用智能卡對護(hù)士進(jìn)行教育。定期教學(xué)：教師應(yīng)事先準(zhǔn)備課程，準(zhǔn)備課程內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生做準(zhǔn)備工作，在課堂上向?qū)W生演示課程，然后模擬練習(xí)。思維導(dǎo)圖課：首先，上課前學(xué)習(xí)。給這組學(xué)生進(jìn)行學(xué)前班，解釋在思維導(dǎo)圖上繪畫的基本知識和技術(shù)。將在大約40分鐘內(nèi)檢查時(shí)間。學(xué)生學(xué)習(xí)了繪畫技巧以及如何使用思維導(dǎo)圖后，他們開始學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科。
要求學(xué)生以心智圖的形式展示他們對婦產(chǎn)科的知識和自己的理解。在此過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生并測試他們的學(xué)習(xí)效果。有缺點(diǎn)或缺點(diǎn)。需要及時(shí)進(jìn)行更正和說明，以便學(xué)生可以更好地利用思維導(dǎo)圖。然后畫一個(gè)思維導(dǎo)圖。在教授產(chǎn)科和婦科護(hù)理知識之前，教師應(yīng)組織課前家庭作業(yè)，要求學(xué)生使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行示范，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，并在上課前指導(dǎo)老師。提供他們的自學(xué)結(jié)果。最后，需要等級評定。講座結(jié)束后，老師對學(xué)生在思維導(dǎo)圖中的作業(yè)進(jìn)行評論，指出錯(cuò)誤并進(jìn)行改正，展示出色的作業(yè)并允許學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
(三)觀察指標(biāo)
完成學(xué)習(xí)后，將對兩組學(xué)生進(jìn)行評估，以比較他們的學(xué)習(xí)成果和課程成績。根據(jù)《基本護(hù)理實(shí)踐指南》的要求，使用考試項(xiàng)目(以測試?yán)碚撝R)和實(shí)踐技能(以測試靜脈輸液手術(shù)和無菌手術(shù)等技能)評估兩組學(xué)生的理論知識和臨床實(shí)踐技能。兩組學(xué)生掌握婦產(chǎn)科護(hù)理和操作技能的比較分析。測試的總分為100分，80分以上-優(yōu)秀，60分以上-成功。更好地掌握技能。采取調(diào)查表的形式來研究課程中兩組學(xué)生的成績。
問卷中的總分是100分。結(jié)果分為三種：非常滿意，滿意和不滿意。 90–100非常好，70–90非常好，平均60–69非常好，少于60不好。滿意率= [(非常好+很好+滿意)/命中總數(shù)]×100.00%。觀察組對療程評估的滿意度為100.00%，對照組對療程評估的滿意度為77.78%。相比之下，觀察組的滿意度明顯高于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P <0.05)。
二、討論
思維導(dǎo)圖是一種新的教學(xué)方法。繪制過程使用許多類型的顏色，符號，線條和其他因素。畢竟，冗長乏味的理論知識是豐富多彩的，易于記憶且組織良好的。當(dāng)使用圖片進(jìn)行分析時(shí)，思維導(dǎo)圖旨在使用圖像和文本作為媒介來“描述”人腦的思想。在婦產(chǎn)科護(hù)理教育中，可以使用智能卡根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)開發(fā)課程，繪制知識內(nèi)容的結(jié)構(gòu)圖，并根據(jù)學(xué)術(shù)環(huán)境及時(shí)更改課程的內(nèi)容。在教授課程時(shí)，可以在每個(gè)終端節(jié)點(diǎn)使用多媒體超鏈接來擴(kuò)展其他內(nèi)容，并通過提問來幫助學(xué)生思考相關(guān)主題。這是提高學(xué)生對課程內(nèi)容理解的有效途徑。
關(guān)鍵詞無色可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并更好地記住他們在學(xué)習(xí)什么。同時(shí)，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生使用思維導(dǎo)圖記筆記，以鼓勵有效利用左右皮質(zhì)的功能。學(xué)生使用思維導(dǎo)圖記錄知識點(diǎn)。這對于簡要描述知識點(diǎn)的時(shí)間以及檢查不同學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系很有用。思維導(dǎo)圖還可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。思維卡可幫助學(xué)生記住和理解所學(xué)知識，并在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。在產(chǎn)科和婦科護(hù)理學(xué)中使用思維導(dǎo)圖方法有幾個(gè)好處：
1、鼓勵學(xué)生養(yǎng)成使用左右腦的思維方式，以激發(fā)學(xué)生的潛力并提高學(xué)習(xí)效果。
2、它可以鼓勵學(xué)生發(fā)展不同的思維方式，提高他們解決和分析問題的能力，使他們的學(xué)習(xí)更有條理，更有條理和更有針對性，擾亂傳統(tǒng)思維并增加學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感。提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效率。
3、更改便箋的格式。記筆記可以幫助學(xué)生加深記憶和復(fù)習(xí)，加深他們的理解和記憶知識，并以智能卡的形式記筆記，這可以減少學(xué)生記筆記的時(shí)間。同時(shí)，他們可以組織要點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)，以便學(xué)生了解該主題更深入。
4、幫助學(xué)生澄清信息。思維卡可以滲透關(guān)鍵字的相關(guān)知識點(diǎn)，從而加深學(xué)生的記憶并提高他們的表現(xiàn)。
護(hù)理論文范例：案例教學(xué)法在心血管內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中的效果分析
三、總結(jié)語
總之，應(yīng)該注意的是，思維導(dǎo)圖教學(xué)法在婦產(chǎn)科護(hù)理教育中的應(yīng)用可以顯著改善學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高其出色的學(xué)習(xí)成績，并幫助學(xué)生提高其理論知識和操作技能。學(xué)生在下課后留下的反饋較好，值得推廣。
參考文獻(xiàn)：
【1】齊夢影 嚴(yán)謹(jǐn) 楊艷;基于案例分析的思維導(dǎo)圖法在本科實(shí)習(xí)護(hù)生急癥護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用[J];中國護(hù)理管理;2018(12);
【2】李梅;思維導(dǎo)圖在ICU臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果探析[J];醫(yī)藥前沿;2018(33);
【3】王紅艷 梁小利 包銳;思維導(dǎo)圖結(jié)合PBL教學(xué)法在內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J];護(hù)理研究;2017(6);
作者：涂 峽 秦國玲
轉(zhuǎn)載請注明來自發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng)：http:///yxlw/25271.html
