本文摘要：走過90余年時光的《生理學報》記載了近現(xiàn)代中國生命科學的發(fā)展，也承載了無數(shù)科學家科技強國的夢想，更見證了新時代生理學科振興的榮光。學報發(fā)刊以來，以研究論文、研究快報、實驗技術(shù)及特色綜述為主要形式，刊載了中國生理學界近百年的研究成果和進展，為
走過90余年時光的《生理學報》記載了近現(xiàn)代中國生命科學的發(fā)展，也承載了無數(shù)科學家科技強國的夢想，更見證了新時代生理學科振興的榮光。學報發(fā)刊以來，以研究論文、研究快報、實驗技術(shù)及特色綜述為主要形式，刊載了中國生理學界近百年的研究成果和進展，為國內(nèi)外生理學科的發(fā)展作出了重要貢獻。促進人才培養(yǎng)、學科發(fā)展和學術(shù)交流是《生理學報》秉承的崇高使命與歷史責任，其中也包括生理學教育教學領(lǐng)域的學術(shù)研究與交流。
當前，全世界都處于新型冠狀病毒肆虐的特殊時期，疫情在世界范圍內(nèi)對生理學教學、研究和人才培養(yǎng)產(chǎn)生了重大和深遠的影響。我國生理學界在新型冠狀病毒肺炎疫情期間對生理學教育、教學和科學研究領(lǐng)域進行改革與實踐，不僅有效地保證了我國生理學教育、教學的質(zhì)量和水平，其經(jīng)驗也將在國際生理學教育、教學領(lǐng)域發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。
為此，《生理學報》在其90余載的發(fā)刊歷史中，第一次組織和出版了“后疫情時代我國醫(yī)學生理學教育教學的改革與展望”專欄，以“后疫情時代生理教育教學對接健康中國2030戰(zhàn)略，突出人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新”為主旨，邀請了我國醫(yī)學生理學教育教學領(lǐng)域德高望重的教學專家、國家級教學名師、國家教學成果獎獲得者、國家級教學團隊負責人以及長期扎根在一線的生理學教育教學管理專家撰稿。
本專欄共收錄了來自國家自然科學基金委員會生命科學部、北京大學、香港大學李嘉誠醫(yī)學院、南京醫(yī)科大學、中山大學中山醫(yī)學院、大連醫(yī)科大學、徐州醫(yī)科大學、中南大學基礎(chǔ)醫(yī)學院等8家單位共10篇特邀論文，包括如下重要內(nèi)容：1、生理學與整合生物學學科國家基金資助現(xiàn)狀與展望。國家自然科學基金委員會生命科學部殷文璇處長和田艷艷就過去10年我國生理學科及各分支學科基金申請及資助項目的領(lǐng)域分布、研究方向及經(jīng)費投入現(xiàn)狀，梳理了我國生理學科的重點支持領(lǐng)域、研究前沿和發(fā)展趨勢，為我們介紹了未來我國生理學科基金項目的布局與展望;
2、全球視野下生理學科教育教學。香港大學李嘉誠醫(yī)學院的陳應(yīng)城教授系統(tǒng)介紹了基于全球視野和國際化背景下生理學科教育教學理論的發(fā)展、實踐和未來的趨勢以及方向，為我國生理學教育教學的國際化指明了方向;3、系統(tǒng)整合教學模式改革。圍繞器官系統(tǒng)的整合教學是當前醫(yī)學教育改革的重要方向，大連醫(yī)科大學管又飛教授系統(tǒng)介紹了該校以“六著力”和“五結(jié)合”為特色的基礎(chǔ)醫(yī)學整合教學改革與實施成效，為兄弟院校探索基礎(chǔ)醫(yī)學系統(tǒng)整合教學提供了良好的樣板;4、在線開放課程建設(shè)。疫情時期我國在線教學的大規(guī)模成功開展，是基于疫情之前我國醫(yī)學教育界長期的探索和積累。羅自強教授以中南大學生理學在線開放課程的實踐為例，系統(tǒng)介紹了在線開放課程建設(shè)以及基于在線開放課程開展線下與線上翻轉(zhuǎn)課堂教學的成功路徑;
5、創(chuàng)新線上課堂教學方法�；A(chǔ)醫(yī)學學科的傳統(tǒng)教學通常分為理論教學和實驗教學，課堂講授仍然是目前知識傳授的主流方式。中山大學中山醫(yī)學院王庭槐教授著重介紹了該校創(chuàng)建的基于線上課堂教學的“激越四段式”教學法，以及其在激發(fā)學生學習動力、促進學生互教互學方面顯示的良好效果;6、全新虛擬仿真實驗?zāi)Ｊ�。南京醫(yī)科大學高興亞教授就該校創(chuàng)建的以動物、人體機能和功能數(shù)字人(electronicstandardizedpatient,ESP)虛擬仿真實驗“三位一體”的全新實驗?zāi)Ｊ剑盎贓SP內(nèi)核的生理驅(qū)動虛擬人系統(tǒng)做了專題介紹，為使用創(chuàng)新虛擬仿真實驗提高學生的認知和思維能力提供了良好的范例;
7、新型考核評估體系的建立�？己嗽u估是教育活動的重要環(huán)節(jié)，不僅能夠檢驗教學效果，也能夠保障教育目標的實現(xiàn)。王韻教授介紹了北京大學基礎(chǔ)醫(yī)學院“以能力為中心”的考核評估體系，及其在醫(yī)學教育由傳統(tǒng)線下教學向后疫情時代線上線下混合式教學轉(zhuǎn)變中的重要作用，為混合式金課的建設(shè)提供了重要方向;8、形成性評價實踐及發(fā)展。吳立玲教授以北京大學基礎(chǔ)醫(yī)學院病理生理學科的教學實踐為例，系統(tǒng)闡述了形成性評價在基礎(chǔ)醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展中的應(yīng)用和啟示，為基礎(chǔ)醫(yī)學學科考核評估系統(tǒng)的進一步優(yōu)化提供了重要經(jīng)驗;9、終結(jié)性評價系統(tǒng)的建立與完善。蔡紅星教授以徐州醫(yī)科大學生理學科為例，提出豐富評價方式、優(yōu)化試卷內(nèi)容、規(guī)范評價標準、提升教師評價技能、增加學生作為評價主體等多項策略的終結(jié)性評價體系，為全面達成基礎(chǔ)醫(yī)學培養(yǎng)目標提供了重要思路。
醫(yī)學方向評職知識：醫(yī)學發(fā)表哪個sci期刊簡單
習近平同志在2020年9月11日召開的科學家座談會上明確要求我國廣大科學家和科技工作者要肩負起歷史責任，要堅持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，不斷向科學技術(shù)廣度和深度進軍。《生理學報》作為我國生命科學領(lǐng)域一本重要的學術(shù)期刊，是我國生理學科人才培養(yǎng)的重要平臺，擔負著將廣大科技工作者和教育工作者的論文寫在祖國大地上的神圣使命，任務(wù)艱巨但使命光榮!
本專欄在全球新型冠狀病毒肺炎疫情持續(xù)肆虐而我國抗疫取得階段性勝利的背景下出版，這10篇論文不僅展現(xiàn)我國生理學教育教學領(lǐng)域的建設(shè)成果，也向世界生理學界展現(xiàn)我國生理工作者在大疫之下卓有成效的生理學教育教學改革和創(chuàng)新，也將開啟《生理學報》關(guān)注我國醫(yī)學教育和生理學教學的新篇章。我們相信本專欄的出版及后續(xù)的建設(shè)和發(fā)展，一定會為我國醫(yī)學人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和健康中國戰(zhàn)略的實現(xiàn)作出應(yīng)有的更大貢獻。
作者：管又飛
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