本文摘要：這篇律師職稱論文發(fā)表了職業(yè)道德與法律課程教學(xué)的措施，論文探討了職業(yè)道德與法律教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，以高校職業(yè)道德與法律課程為研究，分析課程中存在的不足，并提出了有針對(duì)性的改進(jìn)措施，源源不斷的向社會(huì)注入全方位高素質(zhì)人才，從而提高學(xué)習(xí)效率。
這篇律師職稱論文發(fā)表了職業(yè)道德與法律課程教學(xué)的措施，論文探討了職業(yè)道德與法律教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，以高校職業(yè)道德與法律課程為研究，分析課程中存在的不足，并提出了有針對(duì)性的改進(jìn)措施，源源不斷的向社會(huì)注入全方位高素質(zhì)人才，從而提高學(xué)習(xí)效率。
【關(guān)鍵詞】律師職稱論文,職業(yè)道德,課程,教學(xué)成效
高校中職業(yè)道德與法律課程的開(kāi)設(shè)旨在于提高學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)和法律意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在未來(lái)的工作生活中養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，能夠以法律和道德規(guī)范作為準(zhǔn)繩來(lái)約束自己的日常行為，保證高校能夠?yàn)樯鐣?huì)源源不斷地提供高素質(zhì)人才，維持一個(gè)健康有序的市場(chǎng)秩序。但僅憑當(dāng)前開(kāi)設(shè)的課程很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)道德和法律意識(shí)本質(zhì)上的提升，高校教育者仍需不斷加強(qiáng)對(duì)于相關(guān)教學(xué)的重視程度，保證從學(xué)生的意識(shí)水平到實(shí)踐水平都能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，滿足社會(huì)穩(wěn)定且長(zhǎng)久發(fā)展的需求。
1高校職業(yè)道德與法律課程教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀
1.1傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣
當(dāng)前高校職業(yè)道德與法律課程教學(xué)的課堂教學(xué)模式比較單一且略顯枯燥。在課堂教學(xué)方面仍以傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式為主，教育者作為整個(gè)課堂主導(dǎo)者，全權(quán)控制著教學(xué)的節(jié)奏，學(xué)生只是對(duì)老師講解的知識(shí)進(jìn)行記錄，很難有獨(dú)立思考和表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。這樣的課堂教學(xué)模式難以通過(guò)課堂直觀地了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受和理解程度，且當(dāng)前的學(xué)期制教學(xué)對(duì)教學(xué)進(jìn)度有著較高的要求，因此教育者為了追求進(jìn)度常常忽視對(duì)學(xué)生課堂掌握程度的考察，加之高校相對(duì)中學(xué)的管理更加松散，不僅表現(xiàn)在課堂管理方便，也很少有課下作業(yè)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固，因此學(xué)生對(duì)于職業(yè)道德和法律課程的學(xué)習(xí)興趣不高，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的低下。
1.2高校職業(yè)道德與法律課程所使用的教材單調(diào)
當(dāng)前高校職業(yè)道德與法律課程所使用的教材無(wú)論從形式還是內(nèi)容上都略顯單調(diào)，很難適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生對(duì)于日常教學(xué)的需求。在內(nèi)容上，我國(guó)高校目前使用的職業(yè)道德與法律教材以理論的傳授為主，對(duì)于定義和相關(guān)理論的描述占據(jù)了教材的大部分內(nèi)容，而對(duì)于實(shí)例的列舉和解說(shuō)通常只是一筆帶過(guò)，這樣的課本結(jié)構(gòu)影響學(xué)生對(duì)抽象的職業(yè)道德和法律定義的理解，自然也會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。
1.3高校對(duì)于職業(yè)道德與法律課程教學(xué)的重視程度不足
高校通過(guò)劃分專業(yè)并且開(kāi)設(shè)專業(yè)課的方式培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，將提高學(xué)生的就業(yè)率作為教育的最終目的，卻往往忽視了人才招聘對(duì)于個(gè)人素質(zhì)和法律意識(shí)的根本要求，這樣的高校教育模式雖然保證了學(xué)生的專業(yè)能力，卻使學(xué)生在道德和法律建設(shè)方面有所欠缺，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位、多層次的發(fā)展。因此高校教育者在重視專業(yè)能力培養(yǎng)的同時(shí)，更要重視學(xué)生道德素養(yǎng)和法律意識(shí)的培養(yǎng)，確保學(xué)生在職業(yè)道路上的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，能夠源源不斷地向社會(huì)注入全方位的高素質(zhì)人才。
2提高職業(yè)道德與法律課程教學(xué)成效的措施
2.1提高高校對(duì)于職業(yè)道德與法律課程教學(xué)的重視程度
首先，高校要從自身出發(fā)，審視職業(yè)道德與法律課程教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)并分析其中存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策。與此同時(shí)，高校還要努力認(rèn)清社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，學(xué)生在求職過(guò)程中需要掌握的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，用人單位現(xiàn)已將個(gè)人素質(zhì)作為衡量求職者能否在工作崗位上實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久發(fā)展的一個(gè)重要審核標(biāo)準(zhǔn)。因此，高校在重視學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的同時(shí)，還要調(diào)動(dòng)大量的教學(xué)資源用于對(duì)學(xué)生職業(yè)道德和法律知識(shí)的傳授，將個(gè)人素質(zhì)教育融入到專業(yè)知識(shí)教學(xué)當(dāng)中，保證學(xué)生的全面發(fā)展。
2.2打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的束縛
當(dāng)前枯燥死板的課堂教學(xué)模式的確不利于學(xué)生對(duì)于職業(yè)道德和法律課程的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，久而久之自然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教育者要盡可能將創(chuàng)新型的教學(xué)方法運(yùn)用到職業(yè)道德和法律課程的課堂教學(xué)中，可以采用小組討論的方法讓學(xué)生在完成獨(dú)立思考過(guò)程的同時(shí)表達(dá)自己內(nèi)心的看法，活躍課堂氣氛，打破教育者在課堂上的主導(dǎo)地位，真正將學(xué)生作為教學(xué)的主體，提高學(xué)生對(duì)于職業(yè)道德和法律課程的學(xué)習(xí)興趣;可以采用案例分析法將課堂教學(xué)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，幫助學(xué)生對(duì)抽象的理論知識(shí)進(jìn)行理解，加深學(xué)生對(duì)于職業(yè)道德和法律課程中知識(shí)點(diǎn)的印象;還可以讓學(xué)生就自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與老師進(jìn)行討論，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的同時(shí)，打破學(xué)生與老師之間的隔閡，拉進(jìn)學(xué)生與老師之間的距離，真正提高高校學(xué)生對(duì)職業(yè)道德和法律課程的學(xué)習(xí)效率。
2.3對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)，用生活化的教學(xué)內(nèi)容取代單純的理論知識(shí)
單調(diào)的課本內(nèi)容也是學(xué)生對(duì)于職業(yè)道德和法律課程的學(xué)習(xí)效率不高的一個(gè)根本原因。在教育改革不斷深入的今天，教材的編寫(xiě)也越來(lái)越講求方法，教材編寫(xiě)者首先要對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行篩選，將學(xué)生的認(rèn)知能力和年齡階段作為內(nèi)容篩選的主要標(biāo)準(zhǔn)，將真正適合學(xué)生閱讀的內(nèi)容填入課本。與此同時(shí)，課本內(nèi)容要向著情感性的趨勢(shì)發(fā)展，除了對(duì)于職業(yè)道德和法律中理論知識(shí)的講解，也要添加相關(guān)的內(nèi)容來(lái)保證與學(xué)生情感方面的溝通，例如：教材編寫(xiě)者可以在教材中添加一系列的生活情境和時(shí)政新聞，利用生活中真實(shí)發(fā)生的案例拉近理論與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生仿佛真的置身于生活情境中，在幫助學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行理解的同時(shí)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象，提高學(xué)生對(duì)于職業(yè)道德和法律課程的學(xué)習(xí)效率。
3小結(jié)
高校作為當(dāng)今社會(huì)的人才培養(yǎng)基地，需要通過(guò)不斷地改革創(chuàng)新來(lái)順應(yīng)當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)，因此在要求人才全方位發(fā)展的今天，各高校在重視學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的同時(shí)，要將更多的目光投向?qū)W生職業(yè)道德和法律意識(shí)的養(yǎng)成，通過(guò)提高高校對(duì)于職業(yè)道德與法律課程教學(xué)的重視程度;打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的束縛，使用互動(dòng)教學(xué)法拉近學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的距離;對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)，用生活化的教學(xué)內(nèi)容取代單純的理論知識(shí)，在幫助理解的同時(shí)加深記憶等方法實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)道德和法律意識(shí)的提升，為社會(huì)注入全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)
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作者：周杰
推薦閱讀：《自然辯證法通訊》(雙月刊)1979年1月10日創(chuàng)刊，是由中國(guó)科學(xué)院主管、中國(guó)科學(xué)院研究生院主辦、中國(guó)科學(xué)院自然辯證法通訊雜志社編輯、出版的國(guó)家一級(jí)學(xué)術(shù)期刊。
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