現(xiàn)代學徒制的培養(yǎng)特點和現(xiàn)狀

　　這篇司法論文投稿發(fā)表了現(xiàn)代學徒制的培養(yǎng)特點和現(xiàn)狀，論文首先分析了現(xiàn)代學徒制的培養(yǎng)模式以及人才需求現(xiàn)狀，很多院校都在和用人單位村求一體化模式，實現(xiàn)雙贏局面，對于司法信息安全專業(yè)來說人才需求現(xiàn)狀是怎樣的呢?論文探討了基于“現(xiàn)代學徒制”的司法信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

　　【關鍵詞】司法論文投稿,高等職業(yè)教育,現(xiàn)代學徒制,司法信息安全專業(yè),人才培養(yǎng)模式

　　隨著我國高職教育規(guī)模的進一步擴大，各高職院校都在探索職業(yè)教育和用人單位需求雙贏的一體化模式。但是，各高職院校培養(yǎng)出來的學生還是面臨著教學過程和工作情境脫節(jié)，無法滿足企事業(yè)等用人單位需求的困境。

　　2015年教育部印發(fā)了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015—2018年)》，明確提出將通過3年建設，高等職業(yè)教育整體實力顯著增強，人才培養(yǎng)結構更加合理、質量持續(xù)提高，服務“中國制造2025”的能力和服務經(jīng)濟社會發(fā)展水平顯著提升，促使高等教育結構優(yōu)化成效更加明顯，推動現(xiàn)代職業(yè)教育體系日臻完善。現(xiàn)代學徒制符合社會經(jīng)濟發(fā)展需求，有助于推動高等職業(yè)教育與用人單位需求有效銜接，實現(xiàn)課堂教學內容和工作過程有效銜接，是推動高職院校教育結構優(yōu)化和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要舉措。[1][2]

　　一、現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的特點

　　現(xiàn)代學徒制是由企業(yè)和學校共同推進的一項育人模式，其教育對象既包括學生，也可以是企業(yè)員工。對他們而言，就學即就業(yè)，一部分時間在企業(yè)生產(chǎn)，一部分時間又在學校學習。因此，學生和員工都可以從企業(yè)領取相應的工資。但是，作為一種新模式，在推廣中需要企業(yè)和學校專門制定相應的人事政策進行支持�，F(xiàn)代學徒制是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的新舉措，它彌補了傳統(tǒng)學徒制和傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的缺陷，可以使高職院校把握辦學定位，通過與用人單位間的交流合作，明確社會實際需求，明確高等職業(yè)院校加強學生職業(yè)技能教學的重要性，有助于學生進入工作崗位后，迅速融入角色，提高學生的就業(yè)能力。

　　在現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式下，企事業(yè)單位可以和高職院校開展更密切和更深層次的合作。學校根據(jù)用人單位工作崗位需求培養(yǎng)技能型人才，用人單位將自身需求加載于高職院校的理論教學和實踐教學過程中。因此，學生在進入學校進行專業(yè)學習時就已經(jīng)明確了職業(yè)定位和職業(yè)生涯規(guī)劃。在現(xiàn)代學徒制模式下，用人單位開啟了人才引進的新模式，自身利益得到有效保障;高職院校由于企事業(yè)單位的介入有了更豐富的教學資源，可以更好地服務于企事業(yè)單位生產(chǎn)工作，服務于地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展;學生由于企事業(yè)單位直接參與人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，社會適應性更強，有助于順利就業(yè)。通過現(xiàn)代學徒制可以有效解決高職教育的人力資源結構矛盾，有助于推動職業(yè)教育和企事業(yè)等用人單位的多維度融合交流，提高高職教育教學質量和效果。

　　現(xiàn)代學徒制的實施需要處理好政府、高職院校、企事業(yè)單位和學生等社會各界的關系，需要有完善的法律法規(guī)和政策支持，需要建立健全政府和企事業(yè)單位多元化的投入機制。此外，可以通過社會宣傳和政策鼓勵，提高企事業(yè)等用人單位的社會責任感和使命感，吸引更多的企業(yè)能夠參與到高等職業(yè)教學中來，促進高職教育的持續(xù)高效發(fā)展，從而為社會經(jīng)濟建設和社會進步貢獻力量。

　　二、司法信息安全專業(yè)人才需求現(xiàn)狀

　　隨著計算機信息技術的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，監(jiān)獄、勞教等司法行政系統(tǒng)信息安全問題日益突出，信息安全問題已經(jīng)成為行業(yè)內普遍關注的問題。司法信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)目標為掌握我國信息安全保護的法律法規(guī)，具有扎實的法律知識、信息系統(tǒng)安全防護、計算機網(wǎng)絡應用、網(wǎng)絡安全管理和監(jiān)察等知識與技能，能夠在司法行政單位和相關企事業(yè)單位從事計算機信息系統(tǒng)管理，網(wǎng)絡安全監(jiān)測、設備管理和維護等工作，適應信息安全和信息處理等崗位的高素質技能型人才。但是，由于信息安全技術更新太快和行業(yè)對接力度不夠，在專業(yè)教學中存在著教材陳舊，實訓設備等教學資源不足，很多教師沒有系統(tǒng)從事過司法行政系統(tǒng)信息安全工作，培養(yǎng)的學生實踐應用能力較弱，學生與社會融合度不夠等問題。因此，在司法信息安全專業(yè)中進行現(xiàn)代學徒制的探索與實踐，有助于適應行業(yè)發(fā)展需求，提高專業(yè)教學質量和效益，改變高職院校人才培養(yǎng)方向和用人單位需求脫節(jié)、專業(yè)對口就業(yè)率不高等現(xiàn)狀，有助于保障學生就業(yè)，提高高職院校辦學地位和聲譽[5][6]。

　　三、基于“現(xiàn)代學徒制”的司法信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)模式實踐探索

　　1、以現(xiàn)代學徒制促進人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新讓信息安全行業(yè)內的企事業(yè)單位參與人才培養(yǎng)方案的制定，對接市場和用人單位需求，改革人才培養(yǎng)方案，共同調整課程體系和教學內容，在教學中按照工作流程和環(huán)境進行教學，共同編寫課程教材，共享資源，共同組織和管理學生進行頂崗實習，讓學生積累更多的工作經(jīng)驗。推動高職教育教學改革的進一步深化，使司法信息安全專業(yè)課程設置更符合行業(yè)需求，更有針對性，真正實現(xiàn)專業(yè)教學和崗位對接，保證學校專業(yè)人才培養(yǎng)方案與社會需求一致，實現(xiàn)高職教育和專業(yè)教學最終為行業(yè)服務的目的。

　　2、以現(xiàn)代學徒制加強實驗實訓基地建設實習實訓基地建設是高職教學的重要內容�，F(xiàn)代學徒制就是在大學校園內培養(yǎng)出符合企事業(yè)單位需求的員工，這就需要組建以實際工作為背景，專業(yè)性更強的實驗實習教學基地，實現(xiàn)教師教學與科研、學生學習與就業(yè)、企業(yè)工作的無縫對接，實現(xiàn)多方互惠共贏，從而推動專業(yè)建設和改革，推動高等職業(yè)院校的長遠發(fā)展。

　　3、以現(xiàn)代學徒制促進師資隊伍建設從現(xiàn)有的高職院校教學師資結構來看，真正具有“雙師型”資質的教師比例不大，這不利于高職教育的轉型和升級。以現(xiàn)代學徒制為契機，高職司法信息安全專業(yè)教師可以經(jīng)常到司法行政系統(tǒng)單位或相關企事業(yè)單位內參加掛職鍛煉，接受再教育和再培訓，同時將企事業(yè)單位的高技能型人才引入校園擔任行業(yè)專家和兼職教師，不斷促進教師和企事業(yè)員工的專業(yè)發(fā)展，加強“雙師型”師資隊伍培養(yǎng)，為行業(yè)發(fā)展積蓄力量。

　　4、以現(xiàn)代學徒制共建人才質量評價體系由學校和企事業(yè)單位共同進行人才質量評估，這樣才能確保課程實施效果，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質量。此外，為了保障基于現(xiàn)代學徒制的司法信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)質量，還需要構建政府機關、企事業(yè)單位和高職院校統(tǒng)建統(tǒng)管的機制。在現(xiàn)代學徒制背景下，政府要起到主導和輿論引導作用，行業(yè)擔任指導和監(jiān)管等責任，學校和企事業(yè)單位共同執(zhí)行教學和人才培養(yǎng)的工作。學校和企事業(yè)單位應當緊密圍繞人才培養(yǎng)方案，從教學管理、專業(yè)技能和綜合素質評價等方面全程參與，推動畢業(yè)證和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，提升司法信息安全專業(yè)學生的崗位技能，確保高職學生質量評價結果全面、客觀、公正。

　　四、小結

　　現(xiàn)代學徒制以培養(yǎng)符合用人單位需求的技能型人才為目標，符合我國職業(yè)教育的發(fā)展方向�，F(xiàn)代學徒制搭建了政府、企業(yè)和學校常態(tài)化溝通的立交橋，全面提升高職人才培養(yǎng)規(guī)模和質量，為學生提供更多的就業(yè)和發(fā)展機會，為社會生產(chǎn)和行業(yè)發(fā)展輸送更多高技能型人才。在高職司法信息安全專業(yè)建設中推動現(xiàn)代學徒制的發(fā)展，對于提高高職教學質量和改善高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀具有重要意義。

　　作者：夏淑華 單位：湖南司法警官職業(yè)學院管理系

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