現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)特點(diǎn)和現(xiàn)狀

　　這篇司法論文投稿發(fā)表了現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)特點(diǎn)和現(xiàn)狀，論文首先分析了現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)模式以及人才需求現(xiàn)狀，很多院校都在和用人單位村求一體化模式，實(shí)現(xiàn)雙贏局面，對(duì)于司法信息安全專業(yè)來說人才需求現(xiàn)狀是怎樣的呢?論文探討了基于“現(xiàn)代學(xué)徒制”的司法信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

　　【關(guān)鍵詞】司法論文投稿,高等職業(yè)教育,現(xiàn)代學(xué)徒制,司法信息安全專業(yè),人才培養(yǎng)模式

　　隨著我國高職教育規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，各高職院校都在探索職業(yè)教育和用人單位需求雙贏的一體化模式。但是，各高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生還是面臨著教學(xué)過程和工作情境脫節(jié)，無法滿足企事業(yè)等用人單位需求的困境。

　　2015年教育部印發(fā)了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2015—2018年)》，明確提出將通過3年建設(shè)，高等職業(yè)教育整體實(shí)力顯著增強(qiáng)，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)更加合理、質(zhì)量持續(xù)提高，服務(wù)“中國制造2025”的能力和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平顯著提升，促使高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化成效更加明顯，推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系日臻完善�，F(xiàn)代學(xué)徒制符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，有助于推動(dòng)高等職業(yè)教育與用人單位需求有效銜接，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容和工作過程有效銜接，是推動(dòng)高職院校教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要舉措。[1][2]

　　一、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

　　現(xiàn)代學(xué)徒制是由企業(yè)和學(xué)校共同推進(jìn)的一項(xiàng)育人模式，其教育對(duì)象既包括學(xué)生，也可以是企業(yè)員工。對(duì)他們而言，就學(xué)即就業(yè)，一部分時(shí)間在企業(yè)生產(chǎn)，一部分時(shí)間又在學(xué)校學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生和員工都可以從企業(yè)領(lǐng)取相應(yīng)的工資。但是，作為一種新模式，在推廣中需要企業(yè)和學(xué)校專門制定相應(yīng)的人事政策進(jìn)行支持�，F(xiàn)代學(xué)徒制是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的新舉措，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)學(xué)徒制和傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的缺陷，可以使高職院校把握辦學(xué)定位，通過與用人單位間的交流合作，明確社會(huì)實(shí)際需求，明確高等職業(yè)院校加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能教學(xué)的重要性，有助于學(xué)生進(jìn)入工作崗位后，迅速融入角色，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

　　在現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式下，企事業(yè)單位可以和高職院校開展更密切和更深層次的合作。學(xué)校根據(jù)用人單位工作崗位需求培養(yǎng)技能型人才，用人單位將自身需求加載于高職院校的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)過程中。因此，學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)就已經(jīng)明確了職業(yè)定位和職業(yè)生涯規(guī)劃。在現(xiàn)代學(xué)徒制模式下，用人單位開啟了人才引進(jìn)的新模式，自身利益得到有效保障;高職院校由于企事業(yè)單位的介入有了更豐富的教學(xué)資源，可以更好地服務(wù)于企事業(yè)單位生產(chǎn)工作，服務(wù)于地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展;學(xué)生由于企事業(yè)單位直接參與人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，社會(huì)適應(yīng)性更強(qiáng)，有助于順利就業(yè)。通過現(xiàn)代學(xué)徒制可以有效解決高職教育的人力資源結(jié)構(gòu)矛盾，有助于推動(dòng)職業(yè)教育和企事業(yè)等用人單位的多維度融合交流，提高高職教育教學(xué)質(zhì)量和效果。

　　現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施需要處理好政府、高職院校、企事業(yè)單位和學(xué)生等社會(huì)各界的關(guān)系，需要有完善的法律法規(guī)和政策支持，需要建立健全政府和企事業(yè)單位多元化的投入機(jī)制。此外，可以通過社會(huì)宣傳和政策鼓勵(lì)，提高企事業(yè)等用人單位的社會(huì)責(zé)任感和使命感，吸引更多的企業(yè)能夠參與到高等職業(yè)教學(xué)中來，促進(jìn)高職教育的持續(xù)高效發(fā)展，從而為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

　　二、司法信息安全專業(yè)人才需求現(xiàn)狀

　　隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，監(jiān)獄、勞教等司法行政系統(tǒng)信息安全問題日益突出，信息安全問題已經(jīng)成為行業(yè)內(nèi)普遍關(guān)注的問題。司法信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為掌握我國信息安全保護(hù)的法律法規(guī)，具有扎實(shí)的法律知識(shí)、信息系統(tǒng)安全防護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全管理和監(jiān)察等知識(shí)與技能，能夠在司法行政單位和相關(guān)企事業(yè)單位從事計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)管理，網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測、設(shè)備管理和維護(hù)等工作，適應(yīng)信息安全和信息處理等崗位的高素質(zhì)技能型人才。但是，由于信息安全技術(shù)更新太快和行業(yè)對(duì)接力度不夠，在專業(yè)教學(xué)中存在著教材陳舊，實(shí)訓(xùn)設(shè)備等教學(xué)資源不足，很多教師沒有系統(tǒng)從事過司法行政系統(tǒng)信息安全工作，培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力較弱，學(xué)生與社會(huì)融合度不夠等問題。因此，在司法信息安全專業(yè)中進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制的探索與實(shí)踐，有助于適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效益，改變高職院校人才培養(yǎng)方向和用人單位需求脫節(jié)、專業(yè)對(duì)口就業(yè)率不高等現(xiàn)狀，有助于保障學(xué)生就業(yè)，提高高職院校辦學(xué)地位和聲譽(yù)[5][6]。

　　三、基于“現(xiàn)代學(xué)徒制”的司法信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐探索

　　1、以現(xiàn)代學(xué)徒制促進(jìn)人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新讓信息安全行業(yè)內(nèi)的企事業(yè)單位參與人才培養(yǎng)方案的制定，對(duì)接市場和用人單位需求，改革人才培養(yǎng)方案，共同調(diào)整課程體系和教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中按照工作流程和環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，共同編寫課程教材，共享資源，共同組織和管理學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)。推動(dòng)高職教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，使司法信息安全專業(yè)課程設(shè)置更符合行業(yè)需求，更有針對(duì)性，真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)和崗位對(duì)接，保證學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案與社會(huì)需求一致，實(shí)現(xiàn)高職教育和專業(yè)教學(xué)最終為行業(yè)服務(wù)的目的。

　　2、以現(xiàn)代學(xué)徒制加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職教學(xué)的重要內(nèi)容。現(xiàn)代學(xué)徒制就是在大學(xué)校園內(nèi)培養(yǎng)出符合企事業(yè)單位需求的員工，這就需要組建以實(shí)際工作為背景，專業(yè)性更強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)與科研、學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)、企業(yè)工作的無縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)多方互惠共贏，從而推動(dòng)專業(yè)建設(shè)和改革，推動(dòng)高等職業(yè)院校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

　　3、以現(xiàn)代學(xué)徒制促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)從現(xiàn)有的高職院校教學(xué)師資結(jié)構(gòu)來看，真正具有“雙師型”資質(zhì)的教師比例不大，這不利于高職教育的轉(zhuǎn)型和升級(jí)。以現(xiàn)代學(xué)徒制為契機(jī)，高職司法信息安全專業(yè)教師可以經(jīng)常到司法行政系統(tǒng)單位或相關(guān)企事業(yè)單位內(nèi)參加掛職鍛煉，接受再教育和再培訓(xùn)，同時(shí)將企事業(yè)單位的高技能型人才引入校園擔(dān)任行業(yè)專家和兼職教師，不斷促進(jìn)教師和企事業(yè)員工的專業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍培養(yǎng)，為行業(yè)發(fā)展積蓄力量。

　　4、以現(xiàn)代學(xué)徒制共建人才質(zhì)量評(píng)價(jià)體系由學(xué)校和企事業(yè)單位共同進(jìn)行人才質(zhì)量評(píng)估，這樣才能確保課程實(shí)施效果，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。此外，為了保障基于現(xiàn)代學(xué)徒制的司法信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，還需要構(gòu)建政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和高職院校統(tǒng)建統(tǒng)管的機(jī)制。在現(xiàn)代學(xué)徒制背景下，政府要起到主導(dǎo)和輿論引導(dǎo)作用，行業(yè)擔(dān)任指導(dǎo)和監(jiān)管等責(zé)任，學(xué)校和企事業(yè)單位共同執(zhí)行教學(xué)和人才培養(yǎng)的工作。學(xué)校和企事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)緊密圍繞人才培養(yǎng)方案，從教學(xué)管理、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面全程參與，推動(dòng)畢業(yè)證和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，提升司法信息安全專業(yè)學(xué)生的崗位技能，確保高職學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果全面、客觀、公正。

　　四、小結(jié)

　　現(xiàn)代學(xué)徒制以培養(yǎng)符合用人單位需求的技能型人才為目標(biāo)，符合我國職業(yè)教育的發(fā)展方向�，F(xiàn)代學(xué)徒制搭建了政府、企業(yè)和學(xué)校常態(tài)化溝通的立交橋，全面提升高職人才培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量，為學(xué)生提供更多的就業(yè)和發(fā)展機(jī)會(huì)，為社會(huì)生產(chǎn)和行業(yè)發(fā)展輸送更多高技能型人才。在高職司法信息安全專業(yè)建設(shè)中推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展，對(duì)于提高高職教學(xué)質(zhì)量和改善高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀具有重要意義。

　　作者：夏淑華 單位：湖南司法警官職業(yè)學(xué)院管理系

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