供電企業(yè)的思想政治問題和工作優(yōu)勢(shì)

　　這篇思想政治論文投稿發(fā)表了供電企業(yè)的思想政治問題和工作優(yōu)勢(shì)，思想政治工作在企業(yè)管理工作中處于重要地位, 針對(duì)現(xiàn)在的問題做好分析才能夠探索改革過程中的路線和對(duì)策, 才可以為思想政治工作創(chuàng)新打下深厚的基礎(chǔ), 更大地推動(dòng)我國(guó)企業(yè)思想政治工作的進(jìn)步。

　　【關(guān)鍵詞】思想政治論文投稿,自媒體;供電企業(yè);思想政治

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，自媒體的快速崛起深刻改變了信息傳播方式，社會(huì)輿論環(huán)境和思想政治工作環(huán)境發(fā)生深刻變革。供電企業(yè)一方面要順應(yīng)國(guó)有企業(yè)改革和電力體制改革形勢(shì)，在創(chuàng)新變革中謀求發(fā)展;另一方面要積極處理好廣大干部員工面對(duì)改革產(chǎn)生的焦慮和困惑。內(nèi)外部聲音碰撞交鋒、多元化思想并存是供電企業(yè)必須妥善解決的客觀問題。思想政治工作是國(guó)有供電企業(yè)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和政治特征，而自媒體在“辨明方向、答疑解惑、溝通內(nèi)外、統(tǒng)一思想”方面優(yōu)勢(shì)顯著。思想政治工作應(yīng)充分利用自媒體作為輿論宣傳工作新陣地，在激濁揚(yáng)清的亮劍交鋒中澄清輿論，為供電企業(yè)深化改革、轉(zhuǎn)型發(fā)展提供強(qiáng)大正能量和好聲音。

　　一、供電企業(yè)思想政治工作新問題

　　伴隨著國(guó)有企業(yè)改革和電力體制改革在供電企業(yè)的持續(xù)推進(jìn)，既有的權(quán)力和利益分配格局逐漸被打破，干部員工隊(duì)伍思想觀念不可避免地出現(xiàn)波動(dòng)，思維方式和價(jià)值取向受到?jīng)_擊，有心存疑惑的，有不理解的，甚至有個(gè)別抵觸改革的。有必要全面梳理掌握新形勢(shì)下干部員工隊(duì)伍出現(xiàn)的各種思想新問題，為充分利用自媒體加強(qiáng)思想政治工作針對(duì)性奠定基礎(chǔ)。

　　1.對(duì)改革的意義認(rèn)識(shí)不到位。大多數(shù)干部員工認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會(huì)了中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化國(guó)有企業(yè)改革的指導(dǎo)意見》和《關(guān)于進(jìn)一步深化電力體制改革的若干意見》精神，逐漸理解供電企業(yè)改革是大勢(shì)所趨，是企業(yè)做強(qiáng)做大、持續(xù)發(fā)展的必由之路。由于受到傳統(tǒng)保守固化思想的影響，仍然有部分干部員工并未充分認(rèn)識(shí)到改革對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要意義，目光短視只注重眼前利益，不顧企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。突出表現(xiàn)在缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)，對(duì)改革漠不關(guān)心，甚至消極應(yīng)付。

　　2.減員增效產(chǎn)生的心理壓力。供電企業(yè)屬于公益類國(guó)企，國(guó)企分類改革和輸配電價(jià)改革均對(duì)供電企業(yè)加強(qiáng)成本控制、提升運(yùn)營(yíng)效率提出了要求。隨著配網(wǎng)自動(dòng)化和信息化的提升，自然減員成為降低成本的重要途徑�，F(xiàn)有員工承擔(dān)的任務(wù)越來(lái)越繁重，越來(lái)越多的管理任務(wù)和壓力傳遞到基層單位，大量事務(wù)性工作諸如上報(bào)材料、會(huì)議組織、檢查評(píng)比等占據(jù)了企業(yè)大量的時(shí)間和資源，甚至影響到生產(chǎn)、營(yíng)銷等核心工作。部分員工出現(xiàn)一人多崗、一崗多責(zé)的情況，長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，疲于應(yīng)付。員工心理壓力大，極易產(chǎn)生抱怨情緒。

　　3.市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)引發(fā)的焦慮。構(gòu)建電力市場(chǎng)體系，形成由市場(chǎng)決定電價(jià)的機(jī)制，是電力體制改革的重要內(nèi)容。隨著電改的持續(xù)推進(jìn)，各省電力交易中心的成立，供電企業(yè)逐漸失去了電力市場(chǎng)的壟斷地位，必須面對(duì)售電市場(chǎng)和增量配電網(wǎng)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。部分員工不適應(yīng)形勢(shì)的變化，心態(tài)不能及時(shí)調(diào)整，懷疑自身的能力，懼怕競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的壓力，對(duì)企業(yè)和個(gè)人的未來(lái)發(fā)展不確定，引發(fā)強(qiáng)烈的焦慮情緒。

　　4.福利減少帶來(lái)的不良情緒。十八大以來(lái)，供電企業(yè)嚴(yán)格落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定反“四風(fēng)”，踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，企業(yè)經(jīng)營(yíng)更加規(guī)范。原有的不合規(guī)的福利待遇取消，導(dǎo)致員工的收入受到一定影響。部分員工思想上不能正確面對(duì)，存在由奢入儉難的心理，產(chǎn)生了不滿和抵觸情緒。

　　二、自媒體開展思想政治工作的優(yōu)勢(shì)

　　自媒體以平民性、及時(shí)性、交互性、自主性重構(gòu)了公眾的話語(yǔ)權(quán)，迅速受到社會(huì)公眾的歡迎。自媒體的自身特點(diǎn)為企業(yè)開展思想政治工作帶來(lái)了諸多優(yōu)勢(shì)。

　　1.思政工作新媒介。自媒體的平民性和自主性為員工建立了發(fā)出個(gè)體聲音的渠道，信息的傳播不再專屬于權(quán)威機(jī)構(gòu)，同時(shí)自媒體以海量的信息資源和豐富多彩的形式，為員工帶來(lái)了耳目一新的感受，吸引越來(lái)越多的員工參與其中。自媒體作為思政工作的新媒介，可以切實(shí)消除傳統(tǒng)思政工作的盲區(qū)和死角，拓寬思政工作陣地，提升思政工作的覆蓋面和受眾群體。

　　2.溝通交流平臺(tái)。傳統(tǒng)的思想政治工作溝通模式主要是集中宣貫、自上而下的模式，對(duì)于思想活躍、個(gè)性突出、表達(dá)欲望強(qiáng)烈的年輕員工群體針對(duì)性和適用性不足，效果不佳。自媒體的交互性可以實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)平等高效地交流，實(shí)現(xiàn)自上而下和自下而上的雙向溝通，實(shí)現(xiàn)思想政治工作方式由靜態(tài)地說教轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)地啟發(fā)，拉近企業(yè)和員工之間的距離。

　　3.即時(shí)共享信息平臺(tái)。自媒體的突出特點(diǎn)是即時(shí)性，可以即時(shí)發(fā)布信息，且自媒體的傳播是從點(diǎn)到點(diǎn),相互連接形成了一個(gè)網(wǎng)狀傳播格局，可以即刻傳播和擴(kuò)散信息。傳統(tǒng)媒體在信息的時(shí)效性方面與自媒體差距明顯是傳統(tǒng)媒體不能比擬的。充分利用自媒體即時(shí)性特點(diǎn)開展思政工作，將自媒體打造成即時(shí)共享信息平臺(tái)。

　　三、供電企業(yè)思想政治工作創(chuàng)新

　　1.打造官方公眾號(hào)。以親民的姿態(tài)、員工容易接受的平等性話語(yǔ)范式開通官方公眾號(hào)，通過豐富多彩、喜聞樂見的形式發(fā)布推送員工感興趣的原創(chuàng)內(nèi)容。從國(guó)家熱點(diǎn)政策、企業(yè)改革動(dòng)態(tài)到電力專業(yè)知識(shí)、員工文體生活均可覆蓋，增強(qiáng)公眾號(hào)的吸引力和員工閱讀粘性，引導(dǎo)員工共享即時(shí)信息，正確理解國(guó)家改革政策，及時(shí)貫徹企業(yè)改革部署，為供電企業(yè)深化改革、轉(zhuǎn)型發(fā)展提供強(qiáng)大正能量和好聲音。

　　2.做好信息搜集和雙向互動(dòng)。為了發(fā)揮自媒體即時(shí)性、互動(dòng)性的特點(diǎn),開展思政工作要充分利用大數(shù)據(jù)分析手段，通過官方公眾號(hào)留言以及員工個(gè)人自媒體系統(tǒng)搜集引發(fā)員工思想波動(dòng)的共性問題，分類匯總、快速跟進(jìn)、定向答復(fù)、及時(shí)反饋，化解減員增效、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等改革舉措產(chǎn)生的員工負(fù)面情緒。新形勢(shì)下開展思想政治工作,不僅要自覺堅(jiān)持習(xí)總書記新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，還要積極利用自媒體自身優(yōu)勢(shì)，提升供電企業(yè)思想政治工作主動(dòng)性和實(shí)效性，為企業(yè)的改革發(fā)展服務(wù)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李翔.自媒體場(chǎng)域下高校思想政治教育話語(yǔ)創(chuàng)新研究[J].高教探索,2015年11期.

　　作者：楊珊珊

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