本文摘要：摘要：對學(xué)生黨員的培育和科學(xué)引領(lǐng)離不開一批高素質(zhì)的學(xué)生黨建工作隊伍。本文針對醫(yī)科院校的特點，指出當(dāng)前醫(yī)科院校學(xué)生黨建工作隊伍建設(shè)存在著學(xué)生黨建工作隊伍不齊備、專業(yè)知識不足以及制度保障機制不健全等問題，并針對這些問題提出要發(fā)揮五支隊伍的骨干
摘要：對學(xué)生黨員的培育和科學(xué)引領(lǐng)離不開一批高素質(zhì)的學(xué)生黨建工作隊伍。本文針對醫(yī)科院校的特點，指出當(dāng)前醫(yī)科院校學(xué)生黨建工作隊伍建設(shè)存在著學(xué)生黨建工作隊伍不齊備、專業(yè)知識不足以及制度保障機制不健全等問題，并針對這些問題提出要發(fā)揮“五支隊伍”的骨干作用和完善激勵、保障、考評機制來增強醫(yī)科院校學(xué)生黨建工作隊伍建設(shè)力量。
關(guān)鍵詞：醫(yī)科院校,學(xué)生黨建工作,隊伍建設(shè)
新時代實施健康中國戰(zhàn)略，保障人民健康，實現(xiàn)全面建成小康社會和中華民族偉大復(fù)興的中國夢，培養(yǎng)和建設(shè)一支高層次醫(yī)學(xué)人才隊伍是關(guān)鍵。[1]醫(yī)學(xué)生是未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的中堅力量和開拓者，肩負(fù)著振興祖國衛(wèi)生事業(yè)的重任，而黨建和思想政治教育工作貫穿醫(yī)學(xué)生教育培養(yǎng)的全過程，學(xué)生黨建工作隊伍在醫(yī)科院校的教育管理中具有舉足輕重的作用。
一、加強醫(yī)科院校學(xué)生黨建工作隊伍建設(shè)的必要性
高校學(xué)生黨建工作隊伍主要是指從事高校學(xué)生黨建工作的老師和學(xué)生的總稱，主要包括高校院(系)黨組織書記及副書記、組織員、輔導(dǎo)員、班主任、團(tuán)委書記、學(xué)生黨支部書記及副書記、學(xué)生黨支部委員等。[2]長期以來，高校學(xué)生黨建工作隊伍在大學(xué)生黨員的培養(yǎng)、教育、引導(dǎo)、服務(wù)方面發(fā)揮著教育主體的作用，并且在學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)、發(fā)展黨員和學(xué)生黨員教育等工作中擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)，在學(xué)校的黨員教育和人才培養(yǎng)方面占據(jù)著不可替代的地位。黨建工作隊伍的素質(zhì)直接影響著學(xué)生黨員隊伍的先進(jìn)性和純潔性，并且直接關(guān)系到學(xué)生黨建工作的質(zhì)量。加強高校學(xué)生黨建工作隊伍建設(shè)有利于保障大學(xué)生黨員質(zhì)量，有利于提升學(xué)生黨支部的組織力，有利于充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。
二、醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨建工作隊伍建設(shè)中的不足
(一)當(dāng)前的學(xué)生黨建工作隊伍不齊備
目前在醫(yī)科院校專門從事學(xué)生黨建工作的專職人數(shù)相對不足，對學(xué)生的黨員管理工作大都由輔導(dǎo)員擔(dān)任，但是輔導(dǎo)員自身工作繁忙投入學(xué)生黨建工作中的精力不足，會導(dǎo)致學(xué)生黨建工作成效不好，并且輔導(dǎo)員由于與進(jìn)入臨床科研階段學(xué)生的空間上距離，無法掌握第一手資料，對黨建工作缺乏及時有效的指導(dǎo)。
(二)當(dāng)前的學(xué)生黨建工作隊伍專業(yè)知識不足
學(xué)生黨建工作是一項原則性、組織性和紀(jì)律性極強的工作，需要系統(tǒng)的理論知識做支撐。[3]但由于黨務(wù)人員的工作繁忙以至于投身于學(xué)習(xí)理論知識的精力有限，并且黨務(wù)工作者往往缺少培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與交流的機會，因此自身的素質(zhì)很難得到提升，這將會直接影響學(xué)生黨建工作發(fā)展黨員和培養(yǎng)黨員的質(zhì)量，進(jìn)而影響到學(xué)生黨建工作的順利進(jìn)行。
(三)當(dāng)前的學(xué)生黨建工作隊伍的制度保障不完善
其主要體現(xiàn)在對黨建工作者的激勵制度不完善、保障機制不健全以及考評機制不合理的問題上。具體地說，一是黨建工作者對學(xué)生黨建工作付出了大量的心血，理應(yīng)得到相關(guān)的鼓勵、支持以及肯定，這將會使他們更有動力地投入到黨建工作上來，在以后的工作中會更用心更努力;二是要保障好黨建工作者的基本權(quán)益，主要包括物質(zhì)保障和職務(wù)晉升和職稱評定保障。三是考評機制的不完善使黨建工作者不能及時反饋學(xué)生黨建工作狀況進(jìn)而不能及時的改進(jìn)工作問題。這些問題的存在直接的導(dǎo)致了黨建工作者們的積極性不高，從而間接地影響到學(xué)生黨建工作的成效，亟待改進(jìn)和增強。
三、加強醫(yī)科院校學(xué)生黨建工作隊伍建設(shè)的對策
(一)發(fā)揮“五支隊伍”的骨干作用，增強學(xué)生黨建工作隊伍力量
加強黨建工作隊伍建設(shè)要轉(zhuǎn)變黨建工作隊伍的思想觀念，增強協(xié)同培養(yǎng)教育黨員的意識，形成教育合力作用，打造全員育人的局面。這就要求在黨建工作中切實發(fā)揮好“五支隊伍”即組織員、輔導(dǎo)員、兩課教師、專業(yè)課教師、學(xué)生黨員干部的教育主體的骨干力量。
首先，組織員和輔導(dǎo)員要當(dāng)好黨建工作的領(lǐng)航員和管理員。組織員是各級黨組織專門從事黨員發(fā)展、黨員教育管理、協(xié)調(diào)和處理上下級黨組織關(guān)系、指導(dǎo)下級黨組織開展組織工作的黨務(wù)工作者。組織員能否履行好自己的職責(zé)，對保證黨員質(zhì)量，提高黨的戰(zhàn)斗力至關(guān)重要。組織員要努力提高思想政治水平和業(yè)務(wù)能力，帶領(lǐng)黨建工作隊伍走在正確的道路上。
輔導(dǎo)員與學(xué)生聯(lián)系最親密，對學(xué)生起著思想價值引領(lǐng)、理想信念教育和道德品質(zhì)塑造的作用，而這些要通過對學(xué)生進(jìn)行精神上的引導(dǎo)、生活中的交流以及管理服務(wù)活動形式體現(xiàn)出來。輔導(dǎo)員要加強與入黨積極分子、發(fā)展對象的溝通與交流，了解其學(xué)習(xí)狀況以及思想近況，做到有問題及時疏導(dǎo)，并且做到在精神層面上引導(dǎo)學(xué)生正視和分析各類社會問題和社會思潮，使其樹立高尚遠(yuǎn)大的理想信念，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀;并且在管理和服務(wù)中，要引導(dǎo)學(xué)生正確處理好人與人、人與社會的關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)同并遵循社會倫理道德和行為準(zhǔn)則。
其次，兩課教師和專業(yè)課教師要以理論教育和臨床實踐教育為載體，當(dāng)好黨建工作的指導(dǎo)員。兩課教師要以課堂為載體，做好黨建工作的指導(dǎo)員。兩課教師具有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的育人經(jīng)驗，且兩課教師大都是黨員，黨性修養(yǎng)較高。將思政課老師納入到黨建工作隊伍中來，可以彌補工作隊伍理論素養(yǎng)不夠的不足。
要充分利用好思政教師政治強、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的優(yōu)勢，提升黨建工作隊伍的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。專業(yè)課教師是除了輔導(dǎo)員以外與學(xué)生聯(lián)系最密切的老師，專業(yè)課教師不僅教給學(xué)生們專業(yè)知識，增強學(xué)生的科研能力和醫(yī)療水平，更重要的是育人，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、誠信做人做事的教育。因此，專業(yè)課教師要自覺承擔(dān)起學(xué)生黨建工作咨詢員的管理工作。專業(yè)課教師要自覺加強自身修養(yǎng)，提高自身的政治素質(zhì)，并且要重視以身作則，謹(jǐn)遵學(xué)術(shù)道德，以高尚的道德情操和人格魅力潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生成為社會主義科學(xué)文化的推動者和社會主義思想的傳播者。
最后，學(xué)生黨員干部要調(diào)動起自我教育、自我管理、自我服務(wù)的積極性，發(fā)揮好學(xué)生黨建工作隊伍的主力軍作用。學(xué)生黨員干部在發(fā)展黨員、培養(yǎng)黨員、教育黨員的過程中發(fā)揮著重要作用。選擇政治思想素質(zhì)較高的學(xué)生黨員擔(dān)任支部書記，通過學(xué)生黨支部這個黨建工作的基本支撐點，聯(lián)系廣大學(xué)生，形成風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。同時學(xué)生黨員干部要發(fā)揮先鋒模范作用，成為學(xué)生黨員思想的引領(lǐng)者和日常生活、學(xué)習(xí)的管理者，要積極開展黨建活動和團(tuán)組織活動，不斷拓寬黨建工作教育和管理的內(nèi)容。
學(xué)生黨員要加強黨內(nèi)教育，一方面要加強理論學(xué)習(xí)，有些學(xué)生黨員由于學(xué)習(xí)、就業(yè)的壓力，存在著重視專業(yè)課學(xué)習(xí)、輕視政治理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致理論素養(yǎng)亟待加強。另一方面要認(rèn)真貫徹落實黨的組織原則，鼓勵學(xué)生黨員表達(dá)意見、傾訴建議，高質(zhì)量參與黨的組織生活，提高政治素養(yǎng)，培養(yǎng)政治之德，做合格的“黨內(nèi)之人”。
(二)完善制度建設(shè)，保障學(xué)生黨建工作隊伍發(fā)展動力
首先，完善學(xué)生黨建工作隊伍的激勵機制。結(jié)合學(xué)校的實際情況，制定學(xué)生黨建工作者的評優(yōu)獎勵機制，獎勵學(xué)生黨建工作中的優(yōu)秀者，頒發(fā)優(yōu)秀證書或者獎金獎勵，以此來激發(fā)黨建工作者的工作動力和熱情。其次，完善學(xué)生黨建工作中的保障制度。一方面要從物質(zhì)層面保障，重視黨建工作，配置合理的經(jīng)費，提高資金支持力度，另一方面要解決好黨建工作者們的職稱評定問題，在職務(wù)晉升方面可以為黨建工作者單列計劃、單獨評審。最后，要完善黨建工作隊伍的考評機制。對黨建工作者進(jìn)行全程規(guī)范化考核，并且將考核結(jié)果與職稱職務(wù)晉升相掛鉤，有利于增強其責(zé)任感，提升黨建工作質(zhì)量，始終保持黨建工作者隊伍的先進(jìn)性。
綜上所述，學(xué)生黨建工作隊伍建設(shè)關(guān)系到大學(xué)生黨員的培養(yǎng)質(zhì)量，加強學(xué)生黨建工作隊伍建設(shè)要充分發(fā)揮教育主體的“五支隊伍”即輔導(dǎo)員、組織員、專業(yè)課教師、兩課教師、學(xué)生黨員骨干的作用。五支隊伍要積極運用網(wǎng)絡(luò)平臺新載體，將臨床科研學(xué)習(xí)與黨建活動相結(jié)合，將醫(yī)德教育與黨建活動相結(jié)合，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與黨建工作相結(jié)合，全面提升基層黨組織的組織力。
政工師論文投稿刊物：《黨建與人才》主要介紹研究黨建理論，交流黨建信息，開發(fā)人才資源，指導(dǎo)基層工作。主要讀者對象： 各級黨委和黨委工作部門，企事業(yè)單位、農(nóng)村、機關(guān)、街道、學(xué)校、部隊等黨的基層組織，各級領(lǐng)導(dǎo)干部、共產(chǎn)黨員及入黨積極分子、思想政治工作者及宣傳工作者，各級黨校、團(tuán)校、干部學(xué)校。
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