本文摘要：摘要：思想政治理論課教師師德建設(shè)具有鮮明的示范性，思想政治理論課教學(xué)名師具有堅(jiān)定的政治立
摘要：思想政治理論課教師師德建設(shè)具有鮮明的示范性，思想政治理論課教學(xué)名師具有堅(jiān)定的政治立場、純粹的職業(yè)理想、精湛的育人能力、入世的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在師德建設(shè)的視域下研究思想政治理論課教學(xué)名師的共同特質(zhì)，對于提高思想政治理論課教師隊(duì)伍乃至整個(gè)高校教師隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)和整體素質(zhì)都具有重要意義。
關(guān)鍵詞：師德;思想政治理論課;教學(xué)名師;共同特質(zhì)
習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會(huì)議上對思想政治理論課教師提出了“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的殷切期望。百年大計(jì)“教育為本”，教師隊(duì)伍“師德為先”。思想政治理論課教師是高校教師隊(duì)伍中的一支重要力量，他們通過自身的榜樣示范作用和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、把大學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人方面擔(dān)負(fù)著重要使命。鑒于高校思想政治理論課教師崗位職責(zé)的特殊性，決定了教師師德建設(shè)具有鮮明的示范性。“最美思政課教師”“思想政治理論課教師年度影響力人物”是思想政治理論課教師隊(duì)伍中的佼佼者，在師德建設(shè)的視域下研究他們的共同特質(zhì)，對于提高思想政治理論課教師隊(duì)伍乃至整個(gè)高校教師隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)和整體素質(zhì)都具有重要意義。
一、堅(jiān)定的政治立場是師德實(shí)現(xiàn)之根本
扎根中國大地辦大學(xué)，必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，建設(shè)中國特色社會(huì)主義高校，把立德樹人作為高校立身之本，堅(jiān)持不懈地傳播馬克思主義科學(xué)理論。思想政治理論課教師承擔(dān)著引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，幫助大學(xué)生“扣好人生第一�？圩�”的教育職責(zé)。因此，思想政治理論課教師的師德首先表現(xiàn)為政治性，同中央保持高度一致，堅(jiān)持社會(huì)主義方向，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)，遵守課堂講授紀(jì)律，批判各種錯(cuò)誤社會(huì)思潮。思想政治理論課教學(xué)名師雖然教授的課程各不相同，教學(xué)方法也無定式，但他們都有強(qiáng)烈的政治意識、嚴(yán)明的政治紀(jì)律，把堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義貫穿到課堂教學(xué)全過程，真正做到了“四真”。
1.“真學(xué)”。讀原著、學(xué)原文、悟原理，夯實(shí)傳播馬克思主義理論、教書育人的理論基礎(chǔ)和信仰基礎(chǔ)。
馬克思主義理論融思想性、科學(xué)性、實(shí)踐性、開放性于一體，內(nèi)涵豐富，博大精深。思想政治理論課教師要用馬克思主義的科學(xué)知識、真理力量教育人、說服人、感染人、激勵(lì)人，就必須本著科學(xué)精神下苦功學(xué)習(xí)，悟透馬克思主義基本原理，弄清馬克思主義發(fā)展創(chuàng)新的基本脈絡(luò)和內(nèi)在規(guī)律，使思想政治理論課做到政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一。
2.“真懂”。馬克思主義是不斷發(fā)展的開放理論，是時(shí)代精神的精華，隨著實(shí)踐的變化而不斷發(fā)展，理論在豐富，但規(guī)律性不變。思想政治理論課教師要會(huì)運(yùn)用馬克思主義經(jīng)典著作中的觀點(diǎn)分析現(xiàn)實(shí)問題，需要思想政治理論課教師準(zhǔn)確把握馬克思主義的基本觀點(diǎn)和精神實(shí)質(zhì)，掌握馬克思主義方法論，熟練運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法分析現(xiàn)實(shí)問題，回應(yīng)大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)，幫助學(xué)生從領(lǐng)悟馬克思主義理論獨(dú)有的思想魅力和邏輯理論中真正信服馬克思主義，使思想政治理論課做到價(jià)值性和知識性相統(tǒng)一。
3.“真信”。在科學(xué)理論的信仰上下功夫。對馬克思主義的信仰，對社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是思想政治理論課教師的政治靈魂，是思想政治理論課教師經(jīng)受任何考驗(yàn)的精神支柱。[1]復(fù)雜的利益交織、多元的社會(huì)思潮對教師個(gè)人的理想信念也產(chǎn)生了沖擊。“一個(gè)人如果對自己所講授的馬克思主義理論不信，則最好不要從事思想政治理論課教學(xué)工作。”[2]
思想政治理論課教師要有明辨是非的政治鑒別力和政治敏銳性，明確符合中國客觀實(shí)際的真理性認(rèn)識只有一個(gè)，即馬克思主義中國化，只有以馬克思主義中國化為指導(dǎo)，才能保證中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)。指導(dǎo)思想多元化必然把謬誤和真理混為一談，消解真理的指導(dǎo)作用。思想政治理論課教師要自覺維護(hù)馬克思主義一元化思想在高校育人中根本指導(dǎo)地位，使思想政治理論課做到建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一。
4.“真用”。馬克思主義既是知識寶庫里的高深學(xué)問，也是關(guān)照現(xiàn)實(shí)的有力武器。馬克思主義的科學(xué)性和真理性，就在于它堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論。思想政治理論課教師既要為大學(xué)生“傳道”，更要教會(huì)大學(xué)生“解惑”的方法，將辯證多元的思維方式融入思想政治理論課教學(xué)，剖析大學(xué)生的思想困惑，關(guān)注大學(xué)生的精神成長，以理服人，以德育人，傳播主流意識形態(tài)，啟發(fā)大學(xué)生把思想和行為統(tǒng)一到科學(xué)的信仰上來，使馬克思主義牢牢占領(lǐng)高校思想文化的主陣地，使思想政治理論課做到理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一。
二、純粹的職業(yè)理想是師德實(shí)現(xiàn)之前提
職業(yè)理想是一定社會(huì)生產(chǎn)方式及形成的職業(yè)地位、職業(yè)聲望在人們頭腦中的反映。思想政治理論課教師的職業(yè)理想，是他們對所從事的思想政治理論課教育教學(xué)職業(yè)以及馬克思主義理論研究事業(yè)上獲得成就的追求和向往。[3]
1.準(zhǔn)確的職業(yè)定位。
思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，事關(guān)大學(xué)的社會(huì)主義辦學(xué)方向。思想政治理論課教師是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，更是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。從事思想政治理論課教育教學(xué)是黨、國家和社會(huì)賦予廣大思想政治理論課教師崇高的社會(huì)責(zé)任。然而，由于思想政治教育是做人的工作，是以文化人，以情動(dòng)人、以理服人的過程，工作效果無法立竿見影，容易被質(zhì)疑和輕視。甚至還存在認(rèn)為思想政治理論課教師在知識內(nèi)涵和學(xué)術(shù)素養(yǎng)上低于專業(yè)課教師的偏見。
思想政治理論課教學(xué)名師們并沒有因?yàn)檫@些評價(jià)偏向而影響職業(yè)認(rèn)同，低估自身的職業(yè)價(jià)值，而是堅(jiān)持把三尺講臺當(dāng)作實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺，以身作則，樹人鑄魂，引導(dǎo)學(xué)生做中國特色社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人。
2.強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任。
習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會(huì)議上明確提出，要把思想政治工作貫穿于教學(xué)全過程，教師要努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好地?fù)?dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。這些重要思想對于教師，特別是思想政治理論課教師，提出了更新的要求、更高的期待。好的思想政治理論課教師有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感，為了讓學(xué)生感受理論的魅力，熱愛課堂、珍惜課堂、敬畏課堂，他們及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，開展教學(xué)改革，豐富教學(xué)手段，讓學(xué)生從“抬頭”到“點(diǎn)頭”，不斷提高教學(xué)實(shí)效。3.深厚的職業(yè)情感。習(xí)近平同志指出，教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂�；趯W(xué)生的熱愛，育人工作的熱愛，教學(xué)名師愿做青年學(xué)子的知心人，關(guān)注學(xué)生所思所惑，提升育人溫度;打通第一、第二課堂，開發(fā)第三課堂，拓展工作維度，將深厚的職業(yè)情感外化為濃厚的工作熱情。
三、精湛的育人能力是師德實(shí)現(xiàn)之基礎(chǔ)
思想政治理論課是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的核心課，是實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂課。為了讓思想政治理論課“活起來”“動(dòng)起來”“火起來”，政治理論課教師做出了積極嘗試：錘煉教學(xué)能力，打造實(shí)效課堂;提升科研能力，以淵博的學(xué)識應(yīng)對學(xué)生“考核”;注重創(chuàng)新能力，用新媒體開辟思想理論學(xué)習(xí)新陣地，使思想政治理論課做到統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱形教育相統(tǒng)一。
為了扭轉(zhuǎn)大學(xué)生對思想政治理論課“無趣、無聊、無用”的刻板印象，思想政治理論課教師嘗試與大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，調(diào)研了解學(xué)生對課堂的期待，與學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和喜好旨趣同頻共振，以期塑造思想政治理論課貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的新形象。在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)程中突出大學(xué)生和教師兩者的雙主體地位，讓學(xué)生在思政課的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一項(xiàng)內(nèi)容中都充分代入，徹底改變教師“單向說教”、學(xué)生“路人心態(tài)”的角色定位。在教學(xué)語言上增加時(shí)尚感，用符合大學(xué)生年齡特點(diǎn)、大學(xué)生愛聽想聽的話將馬克思主義真理娓娓道出。許多思想政治理論課教學(xué)名師的課堂用語成了網(wǎng)絡(luò)金句，為青年學(xué)生熱捧。
思想政治理論課教學(xué)涉及政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育、軍事等方面，時(shí)代特征明顯，對教師的要求極高。思想政治理論課教師必須有“博”而“專”的知識，對現(xiàn)實(shí)問題有深入的思考，對理論問題有學(xué)理分析，對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有理論升華，才有說服力和感召力為學(xué)生“解惑思想、解開癥結(jié)、解決困難”�？蒲泄ぷ饔欣谒枷胝卫碚撜n教師提高認(rèn)知水平、拓展思維寬度、夯實(shí)理論基礎(chǔ)，是提升教學(xué)能力的有效途徑。“以研促教”也是思想政治理論課教學(xué)名師的共同特點(diǎn)。
習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。思想政治理論課教師要贏得青年學(xué)生關(guān)注，占領(lǐng)意識形態(tài)高地，必須學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和工具，把知識講授與新媒體技術(shù)相結(jié)合，打造信息化課堂，實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)教”與“課外延”的統(tǒng)一，滿足學(xué)生的多樣化需求。教學(xué)名師們在實(shí)踐中摸索“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂、混合課堂、慕課、微課……借助現(xiàn)代教育技術(shù)開展思想政治理論課教學(xué)，借此提升課堂吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，科技進(jìn)步為思想政治理論課教師開展教學(xué)創(chuàng)新提供了更多的可能。
四、入世的責(zé)任擔(dān)當(dāng)是師德實(shí)現(xiàn)之途徑
社會(huì)責(zé)任是指社會(huì)成員應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)職責(zé)、任務(wù)和使命，體現(xiàn)了個(gè)人與集體、社會(huì)的關(guān)系。中宣部、教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》中對思想政治理論課教師的職責(zé)有明確的詮釋：“思想政治理論課教師是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”，為大學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”是思想政治理論課教師的本職工作，是思想政治理論課教師履行社會(huì)責(zé)任的主要形式，但卻不是全部。從思想政治理論課教師承擔(dān)的社會(huì)角色來看，他們不僅是“教育者”，也是“社會(huì)人”。
不僅需要具備教書育人的職業(yè)素養(yǎng)，而且需要具有參與社會(huì)事務(wù)的社會(huì)素養(yǎng)。隨著國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，以及民眾公民意識的不斷提高，積極履行公民義務(wù)，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，熱心公益和志愿服務(wù)成為越來越多民眾的共識和自覺。馬克思主義是立黨立國的根本指導(dǎo)思想，是全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。
這為思想政治理論課教師參與社會(huì)事務(wù)提供了廣闊的空間。教學(xué)名師踐行有教無類，走出象牙塔傳播馬克思主義中國化以增強(qiáng)民眾的理論認(rèn)同;傳播先進(jìn)思想文化以增強(qiáng)民眾的文化認(rèn)同;傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀以增強(qiáng)民眾的價(jià)值認(rèn)同。教學(xué)名師發(fā)揮學(xué)識優(yōu)勢，走向社會(huì)講壇，為馬克思主義大眾化作出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。他們?nèi)胧赖呢?zé)任擔(dān)當(dāng)，正是崇高師德的鮮活體現(xiàn)，對引導(dǎo)學(xué)生把理論課堂和社會(huì)課堂結(jié)合起來，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感也是正面積極的言傳身教。
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政工師評職論文投稿刊物：《思想理論教育》(Ideological & Theoretical Education)創(chuàng)刊于1985年，由上海市教育委員會(huì)主管，上海市高等學(xué)校思想理論教育研究會(huì)和上海市教育科學(xué)研究會(huì)聯(lián)合主辦的全國中文核心期刊，是一本集學(xué)術(shù)性、前瞻性、指導(dǎo)性于一體的綜合性黨建與德育研究期刊。國內(nèi)刊號31-1220/G4，國際刊號1007-192X，郵發(fā)代號4-690。
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