本文摘要：這篇應(yīng)用電子技術(shù)論文發(fā)表了促進(jìn)高校電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)對策，隨著社會各個行業(yè)都對電子技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用，高校電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)就顯得非常重要了，論文根據(jù)該專業(yè)的教學(xué)實踐為例，分析了當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，并給出了電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的發(fā)展對策。
這篇應(yīng)用電子技術(shù)論文發(fā)表了促進(jìn)高校電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)對策，隨著社會各個行業(yè)都對電子技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用，高校電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)就顯得非常重要了，論文根據(jù)該專業(yè)的教學(xué)實踐為例，分析了當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，并給出了電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的發(fā)展對策。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用電子技術(shù)論文,電子技術(shù)專業(yè),實踐教學(xué),對策
歷史經(jīng)驗告訴我們,無論是社會的發(fā)展還是技術(shù)的進(jìn)步都需要專業(yè)的技術(shù)型人才,在不斷的實踐中總結(jié)工作經(jīng)驗,以形成理論性的專業(yè)知識內(nèi)容,從而達(dá)到提升工作水平的目的.與此同時,新一輪課程改革也要求高校積極開展實踐教學(xué),對既掌握豐富理論知識又掌握實踐技能的綜合型人才進(jìn)行大力培養(yǎng).而這就對電子技術(shù)專業(yè)人才重要輸出基地的高校教育提出了更高的要求,要求高校在教學(xué)改革的倡導(dǎo)下,積極通過電子技術(shù)教學(xué)手段的優(yōu)化、實踐教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建等措施來努力改善當(dāng)前高校電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀,促進(jìn)本專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量的提升.
一、電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀
(一)理論實踐相脫離
技術(shù)類專業(yè)課程的最本質(zhì)要求就是對在理論和技術(shù)綜合培育基礎(chǔ)上,實現(xiàn)實訓(xùn)能力的綜合培養(yǎng),并非是要對理論抑或是實踐完整性的單一追求.要知道技術(shù)類專業(yè)學(xué)生掌握知識的重點必須是要緊緊圍繞本專業(yè)未來工作崗位實際需求來進(jìn)行的能力培養(yǎng)和知識、技能學(xué)習(xí).然而就當(dāng)前我國高校電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀來看,由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響,使得大多數(shù)的電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)都在一定程度上存在重理論、輕實踐的情況存在.即便是有些學(xué)校認(rèn)識到了實踐教學(xué)的重要意義,但在開展過程中由于對實踐教學(xué)認(rèn)識偏差的存在,仍然難以將實踐與理論教學(xué)之間進(jìn)行充分的融合,從而導(dǎo)致綜合型電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)難以達(dá)成.
(二)實踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)有待改善
高校的發(fā)展基本上是完全需要依靠政府的教育財政撥款來進(jìn)行的,尤其是對于一些開銷較大的教學(xué)設(shè)施構(gòu)建工作來說,在實施之前更是需要通過層層報告的形式來獲得上級教育主管部門的批準(zhǔn)后,才能夠予以實施和構(gòu)建.這極大地限制了高校環(huán)境、設(shè)施建設(shè)工作的自主性,導(dǎo)致高校電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)境在短時間內(nèi)難以得到良好的改善.尤其是在當(dāng)今國家大力倡導(dǎo)高校擴招的今天,眾多高校更是紛紛將有限的教育基金用在了擴大校園建設(shè)上來,而放棄了短時間內(nèi)對耗費資金較多的電子技術(shù)教學(xué)設(shè)施構(gòu)建計劃.這無論是對于高校教學(xué)質(zhì)量的提升來講,還是對于電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)活動的開展而言,都是極為不利的,嚴(yán)重阻礙了高校電子技術(shù)專業(yè)綜合型人才的培養(yǎng).
二、電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)完善對策
(一)完善實踐教學(xué)體系構(gòu)建
為有效地促進(jìn)高校電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量的提升,高校必須根據(jù)其自身教學(xué)情況積極構(gòu)建完善的實踐教學(xué)體系.為此,一是,包括高校管理者、教師以及學(xué)生在內(nèi)要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展形式,認(rèn)識到實踐教學(xué)的重要意義,真正地將實踐教學(xué)與理論教學(xué)放在同等位置去對待.二是,高校要組織電子技術(shù)專業(yè)教師加強對本專業(yè)的研討活動,從而結(jié)合本專業(yè)的教學(xué)特點和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,將電子技術(shù)專業(yè)課程按照科學(xué)的方式劃分為不同的教學(xué)模塊,并在結(jié)合本院校辦學(xué)目標(biāo)和特色的基礎(chǔ)上對本院校獨具特色的電子技術(shù)專業(yè)課程教材、計劃、大綱等進(jìn)行積極編寫.以形成由日常課堂學(xué)習(xí)、實驗、作業(yè)、實習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計等綜合組成的完整的實踐教學(xué)體系.
(二)建立健全實踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施
無論對于任何課程的實踐教學(xué)而言,完善的實踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都是其實踐活動得以順利開展的基礎(chǔ)性保障.因此,高校應(yīng)根據(jù)自身的辦學(xué)條件和特色來對電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行構(gòu)建,合理分配教育基金的用途,為學(xué)生電子技術(shù)創(chuàng)新能力和自主設(shè)計能力的培養(yǎng)提供一個標(biāo)準(zhǔn)化的實踐、實驗環(huán)境.為此,高�？梢詮膶嶒瀮�(nèi)容開放以及實驗平臺構(gòu)建兩方面做起.
第一,在實驗形式的選擇和內(nèi)容的設(shè)定上為學(xué)生提供更加開放的實驗教學(xué),要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求對必做和選做的實驗進(jìn)行自主選擇,并為其參與實驗提供多種形式的選擇,可以是到實驗室中去進(jìn)行自主實驗,可以是參與到教師的科研活動中來,在教師的輔導(dǎo)下進(jìn)行實驗,也可以通過向?qū)W校申請項目基金的方式來實現(xiàn)實驗.
第二,利用網(wǎng)絡(luò)的作用,為學(xué)生的課程實驗提供更加開放性的網(wǎng)絡(luò)平臺.不僅可以實現(xiàn)實驗學(xué)習(xí)時間、教師、內(nèi)容以及場地的網(wǎng)上預(yù)約,提高了教學(xué)效率,同時還能夠通過網(wǎng)上在線信息發(fā)布和溝通作用,為師生之間提供一個自由的實驗學(xué)習(xí)討論平臺,使學(xué)生優(yōu)秀的實驗成果得以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行充分地宣傳.
三、小結(jié)
總之,電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的實施不僅是課程改革的基本要求,同時也是社會發(fā)展的重要需求.高校必須在認(rèn)清自身發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上,積極優(yōu)化本校的電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué).通過對教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)施環(huán)境等的優(yōu)化,從各個方面改善高校電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)條件,以促進(jìn)本專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量的提升,實現(xiàn)新時期電子技術(shù)專業(yè)綜合型人才培養(yǎng)的重要目標(biāo).同時,我們有理由相信隨著社會各界對電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)重視程度的加深,電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)也必將迎來一個良好的發(fā)展未來.
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作者：董艷雯
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