本文摘要：摘 要:[研究目的]圖書、情報與檔案管理一級學科擬更名為信息資源管理,留下了情報學術(shù)正本清源的空間。[研究方法]從情報學術(shù)發(fā)展史、學科研究對象的獨特性、學科劃分原則以及學科建設(shè)規(guī)律等方面提出情報學未來發(fā)展思路。 [研究結(jié)論]情報學二級學科更名為科技情報學,適時
摘 要:[研究目的]圖書、情報與檔案管理一級學科擬更名為信息資源管理,留下了情報學術(shù)正本清源的空間。[研究方法]從情報學術(shù)發(fā)展史、學科研究對象的獨特性、學科劃分原則以及學科建設(shè)規(guī)律等方面提出情報學未來發(fā)展思路。 [研究結(jié)論]情報學二級學科更名為科技情報學,適時在交叉學科門類下設(shè)立涵蓋并服務國家安全全域的情報學一級學科。
關(guān)鍵詞:情報學;學科體系;學科設(shè)置;科技情報;圖書情報;學科更名
回溯情報實踐及其學術(shù)研究的歷史,可以發(fā)現(xiàn),情報外延歷經(jīng)了由軍事獨有向外交、國家安全、科技與經(jīng)濟等領(lǐng)域的漸次擴張。 信息時代加劇擴容中的“情報江湖冶一直眾聲喧嘩。 因本體研究不足,在一定程度上,情報學科群尚是“任人打扮的小姑娘冶,內(nèi)部關(guān)系頗像“拼盤冶。 國內(nèi)學術(shù)界一度將 information 稱為情報,算是并不美麗的誤會。
管理學學科門類下的圖書、情報與檔案管理一級學科擬主動更名為信息資源管理,實現(xiàn)了被誤譯誤用已久的 information 回歸本義的概念理性,留下了情報學術(shù)撥亂反正、正本清源的空間。數(shù)字化時代,文字、圖片、影音等信息存貯介質(zhì)不斷數(shù)字化,圖書、情報與檔案管理一級學科概念與學科實踐早已溢出傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書與檔案信息檢索、索引、服務形態(tài),稱為信息資源管理,實現(xiàn)了新的內(nèi)涵與實際外延的高度統(tǒng)一。
與行將設(shè)立的信息資源管理一級學科相關(guān)的情報學二級學科應怎么辦? 總體思路應是,在清理概念泡沫、主動糾偏中,增強危機意識,“在破中立冶,設(shè)立科技情報學二級學科。 與此同時,深化學科本體與學科內(nèi)涵建設(shè),在交叉學科門類下建設(shè)情報學一級學科,加快構(gòu)建廣義的情報學學科體系。
1 情報學二級學科何以自處?
圖書情報的更名轉(zhuǎn)型,引發(fā)對科技情報、企業(yè)競爭情報等相關(guān)二級學科屬性的學科平臺的反思。 “兩間余一卒,荷戟獨彷徨。冶 是否向國家安全情報研究靠攏、融合? 是跟隨改名,抑或保持原名? 二個選項,只能選一。
1. 1 情報學的研究對象是科技情報
“科學研究的區(qū)分,就是根據(jù)科學對象所具有的特殊的矛盾性。因此,對于某一現(xiàn)象的領(lǐng)域所特有的某一種矛盾的研究,就構(gòu)成某一門科學的對象。冶[1] 科技情報學研究的獨特對象是科學技術(shù)情報。 情報學作為二級學科,其名稱是個全稱概念,而其實際的實踐領(lǐng)域是科技情報,嚴格講,現(xiàn)名的情報學泛化了其主體,是個不嚴謹?shù)幕\統(tǒng)稱謂。 為此,本著內(nèi)涵與外延統(tǒng)一的原則,應更名為科技情報學。 再者,圖書、檔案和科技情報學的研究對象并未根本改變,其實踐本質(zhì)屬性也未發(fā)生質(zhì)變。 歷史上曾將行業(yè)名稱與學科名稱從科技情報改為科技信息,現(xiàn)名稱為情報學,這一方面表明其實踐方式與需求在激烈變化,另一方面說明在需求與政策變化中對其學科核心要素發(fā)生過認知搖擺。 更名的益處,一是有助于理清學科邊界,二是有助于實現(xiàn)本學科的內(nèi)涵發(fā)展與學科要素建設(shè)。
1. 2 情報學的學科門類歸屬是管理學
作為二級學科,情報學學科的研究方向應是科技情報(信息)的生產(chǎn)、服務管理。 圖書情報既“脫圖冶,也“脫情冶,走向數(shù)據(jù)管理,是基于其公共服務屬性。 科技情報是情報(或稱信息)服務的另一分支,相較于圖書情報,二者均負責知識的生產(chǎn)服務與管理,有著信息與文獻來源于公開渠道的相似性,而科技情報范疇內(nèi)不排除也有部分灰色文獻。 科技情報學的學科本質(zhì)屬性應是面向科技情報用戶的專門情報(信息)生產(chǎn)、服務管理。當然,不容忽視的是,科技情報作為研究對象,又實際分為經(jīng)濟科技與國防科技兩個子領(lǐng)域,二者在研究對象內(nèi)涵上的差異性不可避免地在相應科技情報生產(chǎn)服務流程上形成了一定差異。 為此,在本二級學科下,需要進行分方向的學科建設(shè)。
2 廣義的情報學學科體系如何設(shè)置?
在明確學科劃分與建設(shè)原則的前提下理順學科體系,加快一級學科建設(shè)步伐。
2. 1 堅守本位,在強壯“本我冶中壯大“大我冶,構(gòu)建統(tǒng)攝性體系 基于各自研究對象、專門服務面向(或稱行業(yè)屬性),切割劃清學科邊界,按應用領(lǐng)域設(shè)置并發(fā)展各二級學科情報學。 各二級學科的健康發(fā)展是加強融合、設(shè)立交叉復合的一級學科情報學的前提。
筆者 2017 年在華山情報論壇提出,以國家情報為統(tǒng)領(lǐng),中國情報學應分為兩大類,一是國家情報學,包含軍事情報學、外交情報學、公安情報學、國家安全情報學,研究指向與國家安全、戰(zhàn)爭相關(guān)的對抗性情報;二是社會情報學,一部分是公益的科技情報學,另一部分是基于經(jīng)濟利益的企業(yè)競爭情報學。 在國家與社會情報分類基礎(chǔ)上,各學科壯大學科本體,強化學科本位,尤其是要依據(jù)研究內(nèi)涵的業(yè)界體量來設(shè)置作為行業(yè)情報的情報學學科,加緊科技情報、企業(yè)競爭情報學科體系要素建設(shè)。
2. 2 對抗性是情報的第一屬性 信息詞源是 Infor鄄mation,情報詞源是 Intelligence。 將 Information 稱作情報,盡管有一定歷史合理性,但實屬情報觀的泛化。信息是泛在、公開的數(shù)據(jù),而情報則是專用、排它的秘密信息。 軍事情報、國家安全情報和公安情報敵我對抗性激烈,以高度機密方式服務國家安全。 因此,缺乏足夠?qū)剐缘乃^情報學研究,實際是信息學、數(shù)據(jù)學研究。
2. 3 情報實踐的多樣性、多主體性,呼喚、催生交叉學科門類下的情報學一級學科 就學科層級功能而言,一級學科可視為學術(shù)的“大集體戶口冶,可自主設(shè)置二級學科;二級學科算是學術(shù)“家庭戶口冶,可自主設(shè)置學科方向。 移動信息互聯(lián)的智能時代,情報實務主體多、部門多、環(huán)節(jié)多、層次多,整個知識體系的幅度與學科的軍民應用領(lǐng)域跨度,決定了其學術(shù)研究體量應足以承載 1 ~ 2 個一級學科。
情報學論文范例：近十年情報學基礎(chǔ)理論研究的動態(tài)分析
圖書、情報與檔案管理一級學科更名后,我國的一級學科名錄中不再有情報,這與當前激烈轉(zhuǎn)型的情報實踐發(fā)展熱潮背道而馳,為此建議:經(jīng)過一定學科建設(shè)周期,適時在交叉學科門類下,比照國家安全學、國別區(qū)域?qū)W,設(shè)立軍事情報學、公安情報學、國家安全情報學(含狹義的反情報學)、科技情報與企業(yè)競爭情報等二級學科相交叉復合的情報學一級學科。
參 考 文 獻
[1] 《毛澤東選集》第 1 卷. 北京:人民出版社,1991:309.
作者：申 華
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