本文摘要：摘要:學生檔案既是學校教育、考察、培養(yǎng)人才的第一手資料，也是用人單位選拔聘用的主要依據(jù)，在高校學生管理中具有舉足輕重的地位�，F(xiàn)有的學生檔案存在檔案的真實性、有效性難以保證，檔案數(shù)據(jù)易受到人為攻擊篡改，學生檔案信息難以發(fā)揮最大作用等問題亟需解
摘要:學生檔案既是學校教育、考察、培養(yǎng)人才的第一手資料，也是用人單位選拔聘用的主要依據(jù)，在高校學生管理中具有舉足輕重的地位�，F(xiàn)有的學生檔案存在檔案的真實性、有效性難以保證，檔案數(shù)據(jù)易受到人為攻擊篡改，學生檔案信息難以發(fā)揮最大作用等問題亟需解決。區(qū)塊鏈是一種全網(wǎng)共識共同維護且保有所有歷史交易數(shù)據(jù)的分布式數(shù)據(jù)庫，能保證通過調(diào)動全網(wǎng)節(jié)點的參與積極性，實現(xiàn)多節(jié)點無差別記錄，從而確保數(shù)據(jù)的安全性、可靠性和可追溯。本文分析了區(qū)塊鏈技術與學生檔案管理的契合度及帶來的價值提升。在此基礎上，根據(jù)學生檔案管理的實際應用需求及檔案管理流程，設計了基于區(qū)塊鏈技術的學生檔案管理模式，明確了鏈上的主體定位、區(qū)塊鏈架構、技術特征、實現(xiàn)過程及需要注意的幾個問題。
關鍵詞:區(qū)塊鏈;學生檔案管理;聯(lián)盟鏈;共識;智能合約
檔案論文范文：如何提高檔案利用服務質(zhì)量
【摘 要】提供檔案利用服務是工程公司檔案館的一項重要的日常工作，它是展示檔案管理水平、實現(xiàn)檔案價值服務于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的直接手段，在檔案工作中占有重要地位。論文從檔案數(shù)字化建設、服務模式多元化、保密與利用三個方面，積極探討和思考提高檔案利用服務質(zhì)量的措施和方法。
高校學生檔案是高校檔案的重要組成部分，記錄了大學生在校學習、生活、成果獎勵以及各種社會實踐活動情況，是學校教育、考察、培養(yǎng)人才的第一手資料，更是用人單位選拔聘用的主要依據(jù)[1-2]。高校學生檔案主要由學生求職簡歷、成績表、論文情況、獎懲情況、教育培訓情況、學歷認證、教師評語以及黨員或團員材料組成。一方面，高校學生檔案是學生在校情況的記錄，為高校提供了可追溯的歷史檔案;另一方面，高校學生檔案可以作為企業(yè)-高校-學生之間優(yōu)選的媒介，用人單位通過對學生檔案的查閱達到精準應聘的目的。因此，學生檔案信息的真實性及可靠性對于高校、學生、政府及用人單位來說至關重要。傳統(tǒng)的信息化管理模式存在檔案信息記錄不全、數(shù)據(jù)造假及竄改的可能性，降低了高校與企業(yè)間、院校與院校間的信任。引入最新的區(qū)塊鏈技術，利用區(qū)塊鏈技術分布式、不可篡改、共識認證、可追溯的特性可以為高校學生檔案管理提供有效的解決方案。
一、學生檔案管理現(xiàn)狀分析及技術解決手段
1.學生檔案管理存在的問題分析
高校學生檔案管理是一項復雜的系統(tǒng)性工程，一方面學生檔案管理需要教務部門、學生部門、組織部門等多個部門共同協(xié)作完成，且對管理人員的專業(yè)化程度有一定的要求;另一方面，由于涉及到在校的每一位學生，因此檔案體量巨大。目前，大部分學校已經(jīng)將紙質(zhì)檔案管理電子化，在一定程度上減輕了管理人員的工作量，也為檔案的查閱和統(tǒng)計提供了便捷化手段。但是經(jīng)過對文獻的分析及對學生檔案管理部門的調(diào)研，目前學生檔案管理除了存在師生檔案意識薄弱、部門間檔案統(tǒng)計口徑不一致、管理人員專業(yè)化程度較低等問題，更重要的是在確保檔案的真實性、防止檔案被攻擊竄改、檔案的開放及共享等技術處理上存在一定的瓶頸，既降低了學生檔案的公信力度，也限制了學生檔案作用的發(fā)揮。
(1)管理人員的專業(yè)化程度較低，學生檔案的真實性難以保證高校學生檔案管理人員的專業(yè)化水平參差不齊[3]，一方面大部分高校的學生檔案管理人員往往并不具備專業(yè)化的檔案管理知識和管理經(jīng)驗，或者只是經(jīng)過了短暫的統(tǒng)一培訓和鍛煉后就成為了檔案管理人員;另一方面，部分高校學生檔案管理人員還有一定的教學任務，無法將全部精力投入到學生檔案管理工作中。由此導致學生檔案記錄信息的缺失、材料保管不當以及數(shù)據(jù)遺漏等問題，無法有效保證學生檔案信息的真實性和有效性。
(2)電子檔案易受到網(wǎng)絡攻擊，檔案數(shù)據(jù)易受到人為篡改隨著學生電子檔案信息記錄內(nèi)容的增加以及電子數(shù)據(jù)量的增大，學生檔案數(shù)據(jù)安全的需求日益提升[4]。目前的學生檔案信息儲存在學校的檔案信息管理系統(tǒng)中，由于運維水平的不足和運維人員的安全意識問題，以及網(wǎng)絡攻擊手段的快速發(fā)展，使得學生電子檔案信息更易受到網(wǎng)絡的攻擊，造成檔案的篡改及丟失，由于沒有其他單位對檔案信息進行備份存儲，因此數(shù)據(jù)被篡改或丟失后無法找回，從而降低了學生檔案數(shù)據(jù)的可信性。(3)學生檔案信息不公開，學生檔案作用難以充分發(fā)揮高校學生檔案信息一般屬于高校資產(chǎn)，由高校自己進行存儲維護，不對外公開，只是在學生或用人單位需要時提供一定的信息參考，這主要是考慮到學生檔案信息的安全性，但是同時也在一定程度上限制了學生檔案作用的發(fā)揮。目前情況下，還缺少一種合適的技術手段來解決學生檔案外部查看的安全問題和效率問題。
2.區(qū)塊鏈技術特征
針對學生檔案管理中存在的真實性難以保證、數(shù)據(jù)易受到人為竄改、檔案信息不公開等問題，必須引入?yún)^(qū)塊鏈技術來提升學生檔案管理的效能。區(qū)塊鏈是一種全網(wǎng)共識共同維護且保有所有歷史交易數(shù)據(jù)的分布式數(shù)據(jù)庫。作為“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)的一種新型應用技術，其所采用的分布式點對點通信、非對稱加密、共識機制、可靈活編程智能合約等技術使其具備了去中心化(或弱中心化)、可追溯性以及信息不可篡改等特性[5]，能保證通過調(diào)動全網(wǎng)節(jié)點的參與積極性，實現(xiàn)多節(jié)點無差別記錄，從而解決傳統(tǒng)中心化機構的高成本、低效率以及數(shù)據(jù)存儲不安全等問題。去中心化(弱中心化):區(qū)塊鏈是分布式的點對點網(wǎng)絡[6]，在整個區(qū)塊鏈網(wǎng)絡中不存在中心化或者基本不存在中心化(即弱中心化)的機構，網(wǎng)絡上的各節(jié)點權限對等(或基本對等)。時間可追溯:區(qū)塊鏈運用時間戳記錄當前區(qū)塊數(shù)據(jù)寫入的時間，從而在技術上確保了鏈上信息的實時可追溯[7]。
信息不可篡改:區(qū)塊鏈運用共識機制，全網(wǎng)節(jié)點共同對信息進行背書，并存在各個節(jié)點上，如果想要更改信息必須得到51%節(jié)點的確認，在理論上確保了數(shù)據(jù)的不可篡改。目前，區(qū)塊鏈底層關鍵技術的研究已經(jīng)相對成熟，并且在金融、供應鏈、資產(chǎn)認證等領域有實際的項目在運行[8-12]。在2018年5月工業(yè)信息化部信息中心發(fā)布的《2018年中國區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)白皮書》中提出區(qū)塊鏈系統(tǒng)可以適用于學生征信管理、升學就業(yè)、學術、資質(zhì)證明、產(chǎn)學合作等方面，對教育就業(yè)的健康發(fā)展具有重要的價值[13]。
二、區(qū)塊鏈技術與學生檔案管理的契合度分析
1.區(qū)塊鏈技術與學生檔案管理的契合度
(1)區(qū)塊鏈不可篡改特性與學生檔案信息真實性、可靠性之間的契合區(qū)塊鏈上的每一個區(qū)塊都存有上一區(qū)塊的哈希值，通過哈希值保證了各區(qū)塊間的緊密聯(lián)系，如果對鏈上的任意一個區(qū)塊做出改變，都會導致前序和后續(xù)區(qū)塊發(fā)生狀態(tài)變化，這一特性保證了鏈上數(shù)據(jù)無法被惡意篡改。在學生檔案管理中，要求學生檔案的真實性、完整性、可靠性和安全性得到保證，因此區(qū)塊鏈不可篡改的特性用于學生檔案信息管理，可以記錄學生檔案管理中的全部變化，有效解決了學生檔案真實性、可靠性的問題，并且實現(xiàn)了檔案信息數(shù)據(jù)的可追溯。
(2)區(qū)塊鏈可信認證機制與學生檔案信息使用權限授予之間的契合學生檔案管理要求檔案的記錄、管理、使用單位絕對可信并具有一定的權限。在區(qū)塊鏈網(wǎng)絡中，參與區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)維護的各主體使用的計算機及其他終端被稱為區(qū)塊鏈上的一個節(jié)點，在學生檔案管理的區(qū)塊鏈中，節(jié)點包括政府、教育主管部門、高校學生檔案填報人員、高校學生檔案主管部門、培訓機構和用人企業(yè)等，其中教育主管部門負責建鏈和節(jié)點的加入，由于加入到鏈上的節(jié)點都是經(jīng)過教育主管部門認證的，保證了區(qū)塊鏈上各節(jié)點的可信度，使得各主體可以在獲得一定使用權限后調(diào)取學生檔案信息，有效地提升了學生檔案調(diào)取查看的效率。
(3)區(qū)塊鏈共識機制與學生檔案信息管理、監(jiān)督體系構建之間的契合學生檔案信息由于缺乏有效監(jiān)督，因此在使用中一直受到質(zhì)疑。利用區(qū)塊鏈網(wǎng)絡將政府、教育主管部門、高校學生檔案填報人員、高校學生檔案主管部門、培訓機構和用人企業(yè)共同連接到一條鏈上，由于區(qū)塊鏈記錄的學生檔案信息是經(jīng)過全網(wǎng)節(jié)點達成共識后才記錄在鏈上的，因此各節(jié)點直接認定區(qū)塊鏈中學生檔案信息中的各項信息可信，同時政府和教育主管部門被賦予更多的共識權限，提升了政府和教育主管部門對鏈上主體進行管理和監(jiān)督的手段，從而形成良好的學生檔案管理生態(tài)圈。
2.區(qū)塊鏈技術對學生檔案管理的價值提升
通過以上分析，區(qū)塊鏈技術具備在學生檔案管理中的應用可行性，對學生檔案管理帶來以下價值提升:(1)提高了學生檔案記錄的利用價值。區(qū)塊鏈的分布式數(shù)據(jù)庫可以記錄不同高校主體間的學生信息，確保學生在校期間的所有行為都記錄在鏈上，實現(xiàn)對優(yōu)秀學生的有效甄別，幫助其在學校評優(yōu)及升學就業(yè)時獲得更多的優(yōu)勢，提高學生檔案信息的利用價值。(2)減少了高校與企業(yè)之間不必要的就業(yè)糾紛。高校畢業(yè)生在就業(yè)準備簡歷時，往往會有虛構簡歷信息、提高企業(yè)認同度的行為，企業(yè)作為第三方，無法查證其信息的真實性，在后期容易造成高校和企業(yè)之間因為就業(yè)問題而產(chǎn)生的糾紛。引入?yún)^(qū)塊鏈后，由于企業(yè)也可以在鏈上查看到畢業(yè)生在校期間的全部情況，進行雙向選擇，從而避免了高校與企業(yè)之間的就業(yè)糾紛。
(3)有效遏制學術造假、學歷造假等不良行為的發(fā)生。現(xiàn)行的技術手段難以解決學生學術水平、教育培訓、學位論文等學術造假行為以及學歷造假行為，利用區(qū)塊鏈可信認證、信息透明、可追溯的特性可以將學生學術水平、教育培訓、學位論文等學術情況以及學歷情況全部記錄在鏈上，由全網(wǎng)節(jié)點共同記錄和維護，在出現(xiàn)爭議時可以隨時進行追溯，提高了信息的透明度，有效遏制了學術造假、學歷造假等不良行為的發(fā)生。(4)構建起高校-企業(yè)-學生-教育主管部門-政府良性的信用生態(tài)體系。通過引入?yún)^(qū)塊鏈技術，讓學生檔案建立者、學生檔案管理者、學生檔案使用者和政府、教育主管部門等監(jiān)督者都參與到學生檔案狀態(tài)的更新與維護中，形成一個多節(jié)點、分布式、可追溯的檔案管理網(wǎng)絡，鏈上的各方主體均可以管理和使用一個完整的檔案副本，從而構建起高校-企業(yè)-學生-教育主管部門-政府良性的信用生態(tài)體系，提高了檔案存儲的可靠性、安全性和檔案使用的便利性。
三、基于區(qū)塊鏈技術的學生檔案管理模式設計
學生檔案管理具有以教育主管部門為主、具有可信認證的多主體參與、鏈上主體共同維護的特點，因此選取區(qū)塊鏈聯(lián)盟鏈體系，構建以政府和教育主管部門為主導，包含高校學生檔案填報人員、高校學生檔案主管部門、培訓機構、用人企業(yè)等在內(nèi)的弱中心化的生態(tài)聯(lián)盟。
1.鏈上主體定位
鏈上的主體包括政府、教育主管部門、高校學生檔案填報人員、高校學生檔案主管部門、培訓機構和用人企業(yè)。每個主體在聯(lián)盟鏈中的定位如下:教育部門是聯(lián)盟鏈的建立者，負責區(qū)塊鏈的建立和節(jié)點的加入認證，保證加入?yún)^(qū)塊鏈的節(jié)點都是可信的，并賦予不同主體相應的權限，共同運營維護區(qū)塊鏈上的學生檔案數(shù)據(jù)。政府負責對鏈上所有主體的行為進行監(jiān)督，及時規(guī)避出現(xiàn)的問題，共同參與區(qū)塊鏈的維護。
在出現(xiàn)爭議時，由政府負責出面解決。高校學生檔案填報人員負責學生在校期間所有檔案的上傳、記錄，包括學生求職簡歷、成績表、論文情況、獎懲情況、教育培訓情況、學歷認證、教師評語以及黨員或團員材料等。高校學生檔案主管部門必須對高校學生檔案填報人員填報的所有內(nèi)容進行確認背書，依法依規(guī)保證學生檔案的真實性、有效性。培訓機構負責將學生在學校以外參加的培訓活動記錄在鏈上，包括培訓活動的內(nèi)容、時間、取得的成果等信息，培訓機構必須確保記錄在鏈上數(shù)據(jù)的真實性和有效性。用人單位是區(qū)塊鏈信息的使用者，共同維護和記錄學生檔案信息，可以通過權限申請查看區(qū)塊鏈上記錄的可信學生檔案信息，實現(xiàn)用人單位對學生的精準選擇。
2.基于區(qū)塊鏈的學生檔案管理體系架構
根據(jù)區(qū)塊鏈基礎架構和學生檔案管理的實際應用需求，提出基于區(qū)塊鏈的學生檔案管理體系架構的分層架構，自下而上可分為數(shù)據(jù)層、網(wǎng)絡層、共識層、激勵層、合約層和應用層。
四、總結(jié)
利用區(qū)塊鏈技術對學生檔案信息進行管理，一方面可以提升學生檔案信息管理的信息化水平，提高學生檔案信息的存儲速率和并發(fā)處理能力，確保學生檔案信息的真實性和有效性;另一方面，由于有政府和教育主管部門進行背書，可以有效提升學生檔案信息的利用價值，用人單位或者其他高校可以在獲取相應權限后查詢學生檔案信息，為其錄取及就業(yè)提供真實的信息參考，實現(xiàn)了用人單位和學生間的雙向選擇，提高了畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)層次。隨著區(qū)塊鏈技術的不斷發(fā)展，其與教育領域的融合度也會越來越高，為建立公平、公開、透明的教育環(huán)境提供了一條可行性路徑。
參考文獻
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