環(huán)境因素對學齡兒童屈光狀態(tài)的影響分析

　　摘要目的：分析學齡兒童屈光狀態(tài)的現(xiàn)狀，探討環(huán)境因素對其視力的影響因素，從而能夠積極規(guī)范學齡兒童的視力狀況，為制定近視干預(yù)措施提供科學依據(jù)。方法：選擇2015年1月—2018年12月在院內(nèi)耳鼻喉眼科接受相關(guān)眼部檢查的學齡兒童作為研究對象，對其屈光狀態(tài)及其影響因素進行分析調(diào)查。結(jié)果：1388例學齡兒童中屈光異常者353例，其中近視者311例，不同年齡段屈光異常率存在統(tǒng)計學差異(χ2=63.258，P<0.05)。單因素分析結(jié)果顯示，居住地、讀書或?qū)W習用眼距離、每日觀看電腦電視時間、是否做眼保健操、每日平均睡眠時間、電視觀看距離、平均每日戶外運動時間、每日手機iPad使用時間、公園等休閑公共場所距離等因素是導(dǎo)致學齡兒童屈光異常的高危因素(P<0.05)。尤其是每日電腦電視時間≥3h的學齡兒童屈光異常檢出率為62.82%，不做眼保健操的學齡兒童屈光異常檢出率為64.42%。多因素Logistic回歸分析結(jié)果顯示，與讀書學習用眼距離≥33cm的學齡兒童相比，距離<33cm(OR=1.327，95%CI1.023～1.682)的學齡兒童屈光狀態(tài)異常的風險更高;與每日戶外運動時間≥3h的學齡兒童對比，每日戶外運動時間1～3h(OR=1.739，95%CI1.263～2.318)的學生及≤1h(OR=5.103，95%CI3.115～7.640)的學齡兒童更易出現(xiàn)屈光狀態(tài)異常;與距離公園等休閑場所距離≤1km的學齡兒童相比，居住地距離公園等休閑公園場所>1km的學齡兒童(OR=1.937，95%CI1.356～3.263)出現(xiàn)屈光狀態(tài)異常的可能性更高。結(jié)論：早期對學齡兒童進行屈光度篩查，能夠早發(fā)現(xiàn)屈光狀態(tài)異常，從而早期矯正，阻止和延緩屈光狀態(tài)異常的發(fā)生、發(fā)展。學齡兒童尤其需要注意增加每日戶外活動時間、矯正用眼過近的坐姿，兒童、家長及學校共同努力，提升兒童視力健康狀況。

　　關(guān)鍵詞學齡兒童;屈光狀態(tài);近視;影響因素

　　近年來，對學齡兒童進行健康體檢結(jié)果顯示，兒童視力問題常位居健康問題的首位[1]，若學齡兒童因屈光不正等問題導(dǎo)致其出現(xiàn)近視、弱視等眼部問題無法及時檢出并正確矯正，可能會對兒童造成不可逆性視覺障礙[2]，直接影響學齡兒童學習、工作、就業(yè)前途，甚至會導(dǎo)致本民族居民健康素質(zhì)整體下滑。因此，為充分了解本地學齡兒童屈光狀態(tài)的現(xiàn)狀，分析學齡兒童視力異常狀況的影響因素，從而為積極采取可行的干預(yù)措施做好科學依據(jù)。本研究針對前往我院進行視力健康檢查的學齡兒童進行屈光狀態(tài)篩查，并對可能影響其視力情況的環(huán)境因素進行調(diào)查�，F(xiàn)報告如下。

　　1對象與方法

　　1.1研究對象

　　本次研究選取2015年1月—2018年12月與社區(qū)醫(yī)院、轄區(qū)內(nèi)學校合作，進行屈光狀態(tài)健康問題篩查的1388名學齡兒童作為研究對象，并對其屈光狀態(tài)進行檢測，在視力檢查同時對兒童及其家長調(diào)查視力危險因素分析。該項目納入男童712人，女童676人，年齡6～12歲。所有研究對象經(jīng)健康體檢后均身體健康，雙眼無遺傳學高度近視或器質(zhì)性病變，智力檢測水平正常，能夠積極配合檢測工作。

　　1.2研究方法

　　本次研究組成員納入專業(yè)眼科醫(yī)師4名，具有3年以上工作經(jīng)驗的護士4人。主要內(nèi)容包括屈光狀態(tài)、危險因素調(diào)查。

　　1.2.1視力篩查近視標準[3]是學齡兒童單只裸眼視力<5.0，在非睫狀肌麻痹情況下以等效球鏡度數(shù)<-0.50D;已經(jīng)佩戴角膜塑形鏡的學齡兒童則為近視。近視率=(近視+角膜塑形鏡佩戴者)/被調(diào)查總?cè)藬?shù)×100%。散光標準是非睫狀肌麻痹下驗光柱鏡度數(shù)絕對值>0.00D[4]。

　　1.2.2屈光檢查所有納入研究對象的學齡兒童均進行屈光狀態(tài)檢查，檢查方法為采用復(fù)方托吡卡胺眼藥水散瞳。在檢查對象進行散瞳前后均采用Topcon-KR8800型全自動電腦驗光儀進行屈光度檢查，并在48h后以標準視力表對學齡兒童最佳矯正視力進行檢查，同時對其進行眼位檢查。明確診斷后及時采取針對性的矯治措施。戴鏡的兒童查視力時必須測裸眼視力和戴鏡后的矯正視力，記錄時注明眼鏡度數(shù)。

　　1.2.3問卷調(diào)查本研究針對影響學齡兒童屈光狀態(tài)等視力問題采用自制環(huán)境因素調(diào)查問卷，問卷采用一對一問答形式向被調(diào)查對象及其家長進行調(diào)查。主要納入指標包括看電視時間及距離、使用電腦iPad的時間、使用手機時間、營養(yǎng)及飲食情況、每周平均運動時間、生活采光、是否認真做眼保健操、每日平均睡眠時間、不良用眼習慣、性別、年齡、公園等休閑場所距離等項目。

　　1.3評判標準屈光異常范圍：S≥3.25D或S<-0.75D，C≥1.50D或C≤-1.50D，其中S≥3.25D為遠視，S<0.75D為遠視趨向，C≥1.50D或C≤-1.50D為散光。雙眼屈光差對照：球鏡差雙眼差異≥2.00D，柱鏡差雙眼差異≥1.50D[5]。

　　1.4質(zhì)量控制本研究對學齡兒童屈光狀態(tài)篩查機構(gòu)具備醫(yī)療機構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證，篩查人員具備執(zhí)業(yè)資格，并在調(diào)查開始前進行統(tǒng)一培訓，考核合格后參與本次調(diào)查研究。篩查所用方法、藥品、器材、設(shè)備均采用統(tǒng)一型號和方法，視力檢查表符合國家標準(GB11533-2011《標準對數(shù)視力表》)的規(guī)定，屈光檢測采用臺式自動電腦驗光儀，驗光儀應(yīng)符合標準(ISO10342眼科儀器—驗光儀)的規(guī)定。

　　1.5統(tǒng)計學方法本次研究所有數(shù)據(jù)資料均采用SPSS22.0軟件進行分析處理，定性資料采用百分比形式表示，組間對比采用χ2檢驗進行分析處理。以學齡兒童屈光狀態(tài)異常作為因變量，以多種環(huán)境因素等指標為自變量納入非條件多元Logistic回歸分析，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

　　2結(jié)果

　　3討論

　　近年來，學齡兒童視力問題已經(jīng)成為社會各界普遍關(guān)注的重要健康問題，視力下降的顯著趨勢已經(jīng)成為威脅學齡兒童健康成長的關(guān)鍵之一[5-7]。本次調(diào)查研究結(jié)果顯示在對社區(qū)1388名學齡兒童進行屈光狀態(tài)篩查結(jié)果顯示，在對1388名學齡兒童的視力屈光狀態(tài)篩查時，存在屈光異常者353人，檢出率為25.43%，其中近視學齡兒童為311人(22.41%)，散光23人(1.66%)，遠視12人(0.86%)，散光合并遠視者7人(0.50%)，其中近視學齡兒童的檢出率相對于國內(nèi)外相關(guān)研究略微存在差別[8]，但并不顯著，這可能與近視篩查的技術(shù)水平、檢驗標準，同樣與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平、衛(wèi)生保健條件等因素存在關(guān)系。

　　3.1不同年齡段學齡兒童屈光狀態(tài)差別

　　本次調(diào)查研究結(jié)果顯示，納入6歲以上學齡兒童，分為每2歲為一組，其中6歲組屈光狀態(tài)異常檢出率(12.84%)遠低于其他三組，尤其是12歲組(38.57%)檢出率最高，四組間數(shù)據(jù)對比存在統(tǒng)計學差異(P<0.05)，且隨著年齡增長，屈光狀態(tài)檢出率逐漸提高，分析原因可能與低年齡組學齡兒童課業(yè)并不繁重，戶外運動時間長，多以集體活動或是玩具等為主，接觸電腦、手機產(chǎn)品的機會較少[9]，相對12歲組學齡兒童，該年齡組學業(yè)負擔加重，讀書、學習時間延長，電視、電腦、手機、iPad等電子產(chǎn)品使用時間延長，網(wǎng)絡(luò)課程等學習資源使用量增加，若對用眼健康、用眼衛(wèi)生不重視，則可能導(dǎo)致近視等屈光狀態(tài)異常的發(fā)生率顯著增加[10]。

　　3.2影響學齡兒童屈光狀態(tài)的環(huán)境因素影響因素分析

　　3.2.1電子產(chǎn)品使用及不良用眼習慣對兒童屈光狀態(tài)的影響

　　近年來，隨著電子產(chǎn)品深入生活，學齡兒童使用手機、iPad、電腦、電視的機會增加，但兒童屈光異常的主要原因與這些不良的用眼習慣密切相關(guān)，電子產(chǎn)品使用時間過長、使用電腦電視距離過近[11-14]，熬夜打游戲機等均會造成學齡兒童用眼負擔加重，再結(jié)合學齡兒童自控力較低，家長若疏于監(jiān)督，易出現(xiàn)視力問題。因此，建議學齡兒童家長在日常生活中做好兒童電子產(chǎn)品使用時間的管理，加強監(jiān)督，防止用眼過度，同時注意兒童在讀書、學習時用眼距離的糾正，防止過近的坐姿，電視、電腦的擺放距離過近也是需要進一步進行規(guī)范，警惕兒童視力異常的早期發(fā)生[15-17]。

　　3.2.2戶外活動對視力的影響

　　研究證實，兒童若經(jīng)常進行戶外運動，能縮短室內(nèi)近距離用眼時間，能夠有效促進尚未完全發(fā)育成熟的視覺系統(tǒng)發(fā)育成熟[18]。

　　本次調(diào)查研究結(jié)果證實，每日運動時間低于1h的學齡兒童，其出現(xiàn)屈光狀態(tài)異常的風險提高5.103倍，原因在于學齡兒童在除正常教學課程外，還被附帶安排閱讀、繪畫、書法、樂器等課外輔導(dǎo)內(nèi)容，戶外運動時間縮短，用眼時間增加，眼球負擔增加。針對這一現(xiàn)狀[19]，建議學齡兒童家長保證其正常學習的同時，適當延長戶外運動時間，增加遠眺，幫助改善眼疲勞，改善眼睛的自主調(diào)節(jié)功能。

　　3.2.3其他因素與屈光狀態(tài)

　　本研究納入地區(qū)為南方，陽光充足、經(jīng)濟條件較好、居住條件優(yōu)良，因此未發(fā)現(xiàn)以往研究報告的采光問題影響兒童近視等問題的現(xiàn)象[20]。此外，學齡兒童居住地周圍公園等休閑場所的距離也同樣是學齡兒童屈光狀態(tài)的重要因素。分析原因可能是距離遠近與學齡兒童活動時間存在相關(guān)關(guān)系，休閑場地距離越遠，可能導(dǎo)致學齡兒童活動意愿減少，運動時間縮短。

　　有研究表明營養(yǎng)因素有助于保證兒童視神經(jīng)發(fā)育，挑食、偏食等因素可能會導(dǎo)致其相關(guān)營養(yǎng)素缺乏，從而進一步影響學齡兒童視神經(jīng)、眼部器官的發(fā)育及營養(yǎng)需求，但本研究結(jié)果并未出現(xiàn)統(tǒng)計學意義(P>0.05)，可能與本地區(qū)居民普遍重視兒童營養(yǎng)膳食攝入，平衡膳食營養(yǎng)[21]。

　　醫(yī)學論文投稿刊物：《臨床眼科雜志》(雙月刊)創(chuàng)刊于1993年，由安徽醫(yī)科大學;安徽眼科研究所主辦。注重報道臨床應(yīng)用方面的研究論文，以及臨床實踐中的經(jīng)驗總結(jié)，新技術(shù)、新療法的創(chuàng)立和應(yīng)用。力求做到普及與提高相結(jié)合，幫助臨床醫(yī)師解決實際問題，提高診療水平。努力提高我國眼科學學術(shù)水平，為增進學科的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。

　　綜上所述，對學齡兒童，至少每半年進行一次全面屈光狀態(tài)檢查，從而能夠及時發(fā)現(xiàn)學齡兒童出現(xiàn)的近視、散光、屈光不正、弱視等視力問題，從而及時采取相應(yīng)矯正措施。本區(qū)域內(nèi)學齡兒童屈光狀態(tài)異常的形式不容樂觀，因此需要學齡兒童、家長、學校及醫(yī)護人員共同努力，及時篩查存在的視力問題，并及時、重點干預(yù)，為學齡兒童屈光狀態(tài)早發(fā)現(xiàn)、早治療提供積極幫助。

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　　作者：謝艷，黃瀾，鄧淑芝，吳敏艷，梁曉基

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