本文摘要：小學教師職稱(職務)等級和名稱為：員級、助理級、中級、副高級、正高級，職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。副高僅次于正高級，我國小學教師評副高必須取得一級教師任職資格后，年度考核合格以上，并沒有具有良好的
小學教師職稱(職務)等級和名稱為：員級、助理級、中級、副高級、正高級，職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。副高僅次于正高級，我國小學教師評副高必須取得一級教師任職資格后，年度考核合格以上，并沒有具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，才可以參評。以下為小學教師副高職稱評定條件，分別從學歷條件、計算機能力、工作能力、業(yè)績成果、專著論文、破格條件進行論述。
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學歷資歷條件
(一)獲博士學位后，從事本專業(yè)技術(shù)工作，在一級教師崗位任教2年以上;
高中和職業(yè)高中教師獲大學本科畢業(yè)以上學歷，從事本專業(yè)技術(shù)工作，在一級教師崗位任教5年以上;
初中、職業(yè)初中、小學(幼兒園)教師，獲大學專科畢業(yè)以上學歷，從事本專業(yè)技術(shù)工作，在一級教師崗位任教5年以上。
城鎮(zhèn)中小學教師在一級教師崗位任教后，一般要有1年以上在農(nóng)村學�；虮∪鯇W校任教經(jīng)歷。
(二)具有相應的教師資格證。
計算機條件
掌握計算機應用技術(shù)。參加全國或全省職稱計算機應用能力考試，成績符合規(guī)定要求。
專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷(能力)條件
取得一級教師任職資格后，具備下列條件：
1.熟悉小學、幼兒園各階段的教學內(nèi)容及相關(guān)要求，能勝任各階段的教育教學工作，年均完成教學工作量420學時以上(農(nóng)村小學教師年均完成教學工作量360學時以上);校(園)長年均教學工作量(授課、聽課、評課)不少于同學科專任教師標準工作量的三分之一;
2.治學態(tài)度嚴謹，教育教學效果顯著。在學生思想政治教育工作方面經(jīng)驗豐富，出色地完成班主任、輔導員工作，有突出專長;
3.主持完成1項校本研修任務，并有完整的總結(jié)報告;
4.勝任教育教學帶頭人工作，培養(yǎng)、指導至少2名二級、三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績。
業(yè)績成果條件
取得一級教師任職資格后，具備下列條件之一：
1.教學研究機構(gòu)人員組織開展的教學研究以及教育教學改革等成績突出，成為當?shù)毓歉�，在提高教師業(yè)務素質(zhì)方面成績顯著(附相關(guān)證明材料)，并主持完成1項市級以上教育教學科研課題(以鑒定證書為準);
2.小學、幼兒園教師，獲市級以上專業(yè)獎勵或榮譽稱號，并獲縣級以上優(yōu)質(zhì)課(示范課或觀摩課)1次以上。
縣以下(不含縣、區(qū))農(nóng)村鄉(xiāng)(鎮(zhèn))小學、幼兒園教師，獲得縣級以上專業(yè)獎勵或榮譽稱號，并獲縣級以上優(yōu)質(zhì)課(示范課或觀摩課)1次以上。
在村小學和教學點連續(xù)工作滿10年以上的教師，取得一級教師任職資格后，獲中心校(學區(qū))獎勵，并承擔中心校(學區(qū))示范課或觀摩課1次以上。
論文、論著條件
取得一級教師任職資格后，具備下列條件之一：
(一)中小學(職業(yè)中學、幼兒園)教師，獨立或作為第一作者，公開出版本專業(yè)著作1部以上，并提交本人教學案例1篇，或在公開出版的學術(shù)期刊上獨立或作為第一作者發(fā)表本專業(yè)論文1篇以上并提交本人教學案例1篇，或提交縣級以上優(yōu)質(zhì)課(示范課、觀摩課)教案1篇以上(附縣級以上教育行政部門書面證明)，并提交本人教學案例1篇。
在村小學和教學點工作的教師，在公開出版的學術(shù)期刊上發(fā)表本專業(yè)論文1篇以上并提交本人教學案例1篇，或提交中心校(學區(qū))優(yōu)質(zhì)課(示范課、觀摩課)教案1篇以上(附相應書面證明)，并提交本人教學案例1篇;
(二)教學研究機構(gòu)人員，獨立或作為第一作者在公開出版的學術(shù)期刊上發(fā)表本專業(yè)論文3篇以上。
破格條件
對不具備規(guī)定學歷，符合現(xiàn)任職資格規(guī)定年限要求，或具備規(guī)定學歷，符合現(xiàn)任職資格2年以上，確有突出貢獻者，獲省級以上專業(yè)獎勵或榮譽稱號，可破格申報。
附則
(一)校外教育機構(gòu)從事教育教學工作的人員申報評審條件參照教學研究機構(gòu)人員條件執(zhí)行。
(二)本條件所稱“以上”均含本級(本數(shù)量級)。
(三)聽課、評課須附聽課、評課記錄和相關(guān)材料。優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課須附本人教案、主辦單位證明和專家評價意見。
(四)班主任、大隊輔導員、年級主任工作須附考核材料和獎勵證書等。
(五)培養(yǎng)指導青年教師，須附青年教師獲獎證書及經(jīng)學校驗證的輔導青年教師的過程性材料。
(六)省部級以上專業(yè)獎勵包括：國家級教學成果獎、省教學成果獎、省科學技術(shù)獎、省社會科學成果獎、省社科基金成果獎。同一項目多次獲獎，取其中一項最高獎。同一內(nèi)容的業(yè)績不重復使用;省級榮譽稱號是指由省政府或省教育、人社行政部門聯(lián)合代表省政府或省級教育行政部門代表省政府頒發(fā)的與中小學幼兒園教育和教師相關(guān)的政府榮譽稱號。如：省模范教師、省教育系統(tǒng)先進工作者，省優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀教育工作者，省特級教師等。市、縣級專業(yè)獎勵、榮譽稱號按照上下對口的原則，確定獎項名稱、級別和等次，凡和省開展的業(yè)務獎勵、榮譽稱號不對應的，可視當?shù)鼐唧w情況自行確定，但不得超過省開展的業(yè)務獎勵、榮譽稱號數(shù)量，具體以各設區(qū)市在省職改辦備案目錄為準。
(七)教育教學科研課題指教育行政部門或委托直屬相關(guān)事業(yè)單位組織開展的教育規(guī)劃、教育教學研究、教學方法和手段研究、教育技術(shù)研究、多種教學媒體綜合運用研究、發(fā)展性課堂教學手段研究、現(xiàn)代教學技藝運用研究等課題。省、市級級教育教學科研課題以省、市級教育行政部門公布為準。提交課題時需同時提供申報書、結(jié)題報告與結(jié)題證書。
(八)公開出版的學術(shù)期刊指國家新聞出版廣電總局認定的學術(shù)期刊，具有統(tǒng)一的ISSN刊號和CN刊號。論文發(fā)表的刊物不含內(nèi)刊、增刊、特刊、專刊、論文集，綜述、通訊報道等不作為評審論文對待。教師撰寫的論文要有新意，有一定的理論水平，對教育教學工作有較強的指導意義。教研員撰寫的論文要有創(chuàng)新，有較高的理論水平，對教育教學工作有積極的指導作用。著作指國家新聞出版廣電總局批準出版的本專業(yè)學術(shù)專著。應具有特定的研究對象，概念準確，反映研究對象規(guī)律，并構(gòu)成一定體系，屬作者創(chuàng)造性思維的學術(shù)著作。凡文章匯編、資料手冊、一般編譯著作、作品集、習題集、普通工具書等不視為學術(shù)專著。
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