本文摘要：課堂教學(xué)雖是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主陣地，但要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高歷史課的教學(xué)效果，還應(yīng)該將其延伸至第二課堂，讓學(xué)生在社會實踐中去參觀、去訪問、去調(diào)查等從而獲取更多的信息，以提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。歷史教師必須注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
課堂教學(xué)雖是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主陣地，但要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高歷史課的教學(xué)效果，還應(yīng)該將其延伸至第二課堂，讓學(xué)生在社會實踐中去參觀、去訪問、去調(diào)查等從而獲取更多的信息，以提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。歷史教師必須注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，如此才能使學(xué)生成為新世紀(jì)創(chuàng)新型人才，迎接知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)。
《中學(xué)歷史教學(xué)參考》(月刊)創(chuàng)刊于1972年，由陜西師范大學(xué)主辦的教學(xué)刊物。它以廣大中學(xué)師生為主要讀者對象。特點：新穎、活潑、實用。主要欄目：名人談學(xué)歷史、中學(xué)生論壇、課堂新操、教學(xué)參考、答疑專家、課本助讀、歷史知識、歷史之謎等。
【摘要】：歷史教師也必須順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，從根本上拋棄舊的教育觀念，走出誤區(qū)，全方位、多角度地激活學(xué)生的創(chuàng)新意識，加強(qiáng)對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，順應(yīng)時代的呼喚，歷史創(chuàng)新教育迫在眉睫，我們要更新觀念更新方法培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的具有創(chuàng)新思維創(chuàng)新意識的。
【關(guān)鍵詞】：觀念方法能力
科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、知識經(jīng)濟(jì)業(yè)已凸顯，國際競爭日趨激烈的當(dāng)今世界，崇尚創(chuàng)新已成為奔騰全球的滾滾潮流。通過多年的歷史教學(xué)，我對如何才能培養(yǎng)出應(yīng)用型、能力型具有創(chuàng)新思維創(chuàng)新意識的新型人才有了足夠認(rèn)識，做了些有益的探究。
一、教育觀念必須要更新
過去片面追求升學(xué)率的錯誤導(dǎo)向給我國的基礎(chǔ)教育帶來了嚴(yán)重的危害。考試成績的好壞成為評判學(xué)生優(yōu)劣的主要依據(jù)，造成學(xué)生死讀書、讀死書的嚴(yán)重后果，壓制了學(xué)生個性發(fā)展。這樣的教育不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型人才，反而阻礙了其發(fā)展。歷史教師也必須順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，從根本上拋棄舊的教育觀念，走出誤區(qū)，全方位、多角度地激活學(xué)生的創(chuàng)新意識，加強(qiáng)對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最終全面實施創(chuàng)新教育。
二、要營造寬松自然的環(huán)境
生動活潑的教學(xué)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生能力的肥沃土壤。WWw.133229.COM只有在寬松自然的環(huán)境下，才能喚起學(xué)生的意識，表達(dá)的欲望。教師要充當(dāng)課堂教學(xué)的“組織者”，充分保證和擴(kuò)展學(xué)生主體之間的活動空間、思維空間、表現(xiàn)空間，創(chuàng)造出寬松自然的環(huán)境，要把學(xué)生看著知識的探索者、問題的發(fā)現(xiàn)者、矛盾的解決者;尊重學(xué)生的個性，充分挖掘?qū)W生的潛能;要允許學(xué)生發(fā)表意見，發(fā)表與教師、教材不同的見解�？傊�，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中“惟師是從”的專制型教師觀，建立教學(xué)雙重主體之間的相互尊重、信任、理解的新型平等、民主、和諧的師生關(guān)系。
只有當(dāng)歷史課堂變成一個啟迪學(xué)生愉快思考、主動探索的王國時，學(xué)生才能張開創(chuàng)新的翅膀，在知識的天空里輕松自由地翱翔。如我經(jīng)常采用的小組討論，代表發(fā)言，集體總結(jié)，課堂氣氛非常活躍效果好。
三、教學(xué)課堂一定要優(yōu)化
課堂教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主陣地。這就要求我們歷史教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時必須以優(yōu)化課堂教學(xué)為突破口。因此教師在教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法的選擇上，要考慮如何充分調(diào)動學(xué)生的一切積極因素，開發(fā)學(xué)生的個性潛能，激發(fā)創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
愛因斯坦說“興趣是最好的老師。
”“興趣和愛好是最大的動力。”這說明興趣在學(xué)習(xí)中有很重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的一個重要環(huán)節(jié)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，也可以激發(fā)其積極探索、努力創(chuàng)新的熱情.，達(dá)到點而能通、啟而能發(fā)、觸類旁通的最佳效果。興趣一旦被喚醒，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，他們就會如饑似渴地去涉獵課內(nèi)外更廣博的知識，享用終身，成為通識型人才。因此在歷史教學(xué)中可采取多樣化、新穎化的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如教材中“活動與探究”、“想一想”、“議一議”等欄目，尊重學(xué)生獨特體驗、閱讀興趣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如關(guān)于金字塔的建造者到底是誰，傳統(tǒng)的認(rèn)為是古代勞動人民智慧的結(jié)晶，但現(xiàn)代有很多人認(rèn)為它是外星人的杰作。無論對與否，這觀點是有創(chuàng)新有突破的，都激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們探索的欲望。又如新教材精美的圖片，也蘊涵著人文關(guān)懷，那生動化的編排設(shè)計，無形中拉近了學(xué)生與歷史與現(xiàn)實的距離。時代呼喚創(chuàng)新，在對歷史本體的個性追求中，實現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新人格的塑造。無個性的共性化歷史是毫無生氣的“死寂”的歷史，無生氣的歷史是對學(xué)生創(chuàng)新精神的窒息。在教學(xué)中多聯(lián)系一些實際生活，多策劃一些啟迪、教訓(xùn)、新的認(rèn)識、有何借鑒等，激發(fā)其創(chuàng)新思維。如加入wto有什么利弊，當(dāng)今世界資本主義國家和社會主義國家仍處于“冷戰(zhàn)”之中嗎?等等，學(xué)生熱烈討論，興趣濃厚。隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為教學(xué)構(gòu)建了一種活潑、新穎、重方法、促思維的創(chuàng)新型教學(xué)模式，它以其獨特、新穎的形式，再現(xiàn)歷史，有力的渲染了課堂氣氛，也更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，發(fā)展其創(chuàng)新思維。
利用歷史教材，激發(fā)創(chuàng)新意識。歷史教材在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識方面有其獨特之處。如牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，毛澤東、鄧小平等無產(chǎn)階級革命家對中國革命和社會主義建設(shè)道路的探索創(chuàng)造，等等，這些都有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。而到了近代，由于落后的傳統(tǒng)文化和社會風(fēng)氣對創(chuàng)新精神的壓制，加劇了中國的落后等，這些都可使學(xué)生認(rèn)識到只有創(chuàng)新才是民族進(jìn)步的靈魂，才是民族進(jìn)步的動力。
鼓勵學(xué)生參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，僅僅是創(chuàng)新教育的起點，最終還是要落腳于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，我們歷史老師應(yīng)該面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與，進(jìn)一步解放思想，破除對書本、教師的盲從。注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，收集和處理信息，提出和驗證假說，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律性，即讓學(xué)生通過探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)分析問題、解決問題和判斷歷史現(xiàn)象能力的綜合能力。如學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)全球化有關(guān)內(nèi)容時，我提出一個假設(shè)：“我們知道資本主義制度下會出現(xiàn)金融危機(jī)，那我國為什么還要加入wto”一石激起千層浪，同學(xué)們議論紛紛。我于是加以引導(dǎo)，歸納，得出結(jié)論：“我們中國是社會主義國家，也必須要搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，要改革開放。”同學(xué)們信服地點了點頭。然后我又讓學(xué)生討論探究“我國是如何應(yīng)對的”，于是他們熱烈討論，各抒己見，闡述觀點。學(xué)生最后明白這是社會主義制度優(yōu)越性之所在。從而加深了對這一事件的認(rèn)識，以情激趣，激發(fā)創(chuàng)新意識同時也激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。
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