大學(xué)英語論文語言環(huán)境構(gòu)建

　　當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)中還存在明顯的不足，這篇大學(xué)英語論文依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難達到理想的效果，信息技術(shù)的發(fā)展能夠為大學(xué)英語教學(xué)提供更好的條件。利用各種信息技術(shù)手段，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境、課下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在更好的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)、接受新知識，逐步掌握英語語言學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，不斷提高英語學(xué)習(xí)水平與效率。《大學(xué)英語》1983年，月刊，是由北京高教學(xué)會大學(xué)英語研究會;北京航空航天大學(xué)主辦的教學(xué)輔導(dǎo)刊物。旨在緊密結(jié)合大學(xué)英語的教學(xué)實際，反映教與學(xué)兩方面的要求，滿足不同層次讀者的需要。

　　[摘要]在構(gòu)建語言環(huán)境的過程中，信息技術(shù)是不可缺少的手段，教師在教學(xué)的過程中可以依托信息技術(shù)構(gòu)建英語語言環(huán)境。本文根據(jù)現(xiàn)有的研究資料闡述了信息技術(shù)在大學(xué)英語語言環(huán)境構(gòu)建中的作用，且認(rèn)為是其構(gòu)建不可缺少的一個因素，并針對具體的運用提出應(yīng)用多媒體進行課程導(dǎo)入，使用投影儀、網(wǎng)絡(luò)素材來構(gòu)建特殊的語言情境等建議，希望能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)在大學(xué)英語語言環(huán)境構(gòu)建中的應(yīng)用提供一些幫助和啟示。

　　[關(guān)鍵詞]英語;大學(xué)生;信息技術(shù)

　　語言的學(xué)習(xí)與一般課程學(xué)習(xí)有明顯的不同，對學(xué)習(xí)環(huán)境的要求比較高，因為語言的運用需要特定的環(huán)境，在一個良好的情境中學(xué)習(xí)，可能會事半功倍。英語語言的學(xué)習(xí)也是如此，如果教師能夠利用信息化手段，構(gòu)建起一個良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性，還能有效地提高語言學(xué)習(xí)的效率，使大學(xué)生能夠更好地掌握和使用英語這門語言。

　　1信息技術(shù)在大學(xué)英語語言環(huán)境構(gòu)建中的作用

　　1.1信息技術(shù)是現(xiàn)代語言環(huán)境的重要組成部分

　　信息技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)英語語言環(huán)境的構(gòu)建，可以讓學(xué)生在信息技術(shù)構(gòu)建的語言環(huán)境中，熟練地運用各種語言知識進行交流，從而為今后的工作和生活創(chuàng)造良好的條件。比如利用信息技術(shù)進行遠程對話交流，學(xué)生可以通過視頻和國外友人進行在線交流。學(xué)生在英語語言學(xué)習(xí)時，教師要有意識地利用信息技術(shù)進行語言交流練習(xí)，讓學(xué)生掌握這種交流方式的特點和方法，以及在交流的過程中應(yīng)該注意的問題，則會很快地融入這種交流環(huán)境中，無論對學(xué)生知識面的擴展還是口語表達能力都能起到良好的促進作用。(郭小平、張文蘭，2011)

　　1.2信息技術(shù)是大學(xué)英語語言環(huán)境構(gòu)建中必需的途徑

　　構(gòu)建大學(xué)英語語言環(huán)境的目的是為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。因為語言產(chǎn)生在特定的環(huán)境當(dāng)中，語言的學(xué)習(xí)也最好在特定的環(huán)境中進行。在構(gòu)建英語語言環(huán)境的過程中，單靠老師是不夠的，需要學(xué)生自己主動構(gòu)建，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗尋找素材，自主學(xué)習(xí)，在構(gòu)建過程中，除了咨詢教師之外，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源也是其必需的途徑。比如，要設(shè)計一個英語小品片段，但是不知道如何設(shè)計其中的內(nèi)容與情節(jié)時，可以在網(wǎng)上尋找相關(guān)的小品素材，然后對小品的情節(jié)與內(nèi)容進行改造，達到預(yù)期的設(shè)計目的，再根據(jù)小品情節(jié)設(shè)計與之對應(yīng)的語言環(huán)境，在這種語言環(huán)境中彩排、表演小品，以達到鍛煉語言能力的目的。再比如在學(xué)習(xí)影視英語時，需要模仿某個經(jīng)典電影中的片段，可以尋找與這一橋段相關(guān)的背景音樂作襯托，并在這種環(huán)境中練習(xí)對話等。

　　2基于信息化的大學(xué)英語語言環(huán)境構(gòu)建策略

　　2.1利用信息技術(shù)構(gòu)建知識導(dǎo)入背景

　　教師可以利用信息技術(shù)構(gòu)建一個良好的課堂導(dǎo)入環(huán)境，為學(xué)生接受、學(xué)習(xí)新知識創(chuàng)造條件。(張瑩、張秀琦、劉東芝，2011)比如在學(xué)習(xí)有關(guān)動物的文章時，教師可以在網(wǎng)上找?guī)讉�比較經(jīng)典的動物世界的片段，尤其是趙忠祥老師播音的經(jīng)典片段，很多學(xué)生對趙老師富有磁性的聲音耳熟能詳、興趣盎然，接著導(dǎo)出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如有關(guān)南非Wildlife的文章，當(dāng)學(xué)生聽到趙忠祥老師聲音的時候，就知道這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，他們自然會對所學(xué)的內(nèi)容有更多的期待。利用信息技術(shù)進行課堂教學(xué)背景導(dǎo)入的關(guān)鍵是要將信息技術(shù)與所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合起來，這樣才能更好地接受和理解所學(xué)的新知識，通過教師導(dǎo)入的背景對所學(xué)內(nèi)容有初步的預(yù)測和認(rèn)識。

　　2.2利用信息技術(shù)構(gòu)建簡單的特定語言練習(xí)環(huán)境

　　(1)利用信息技術(shù)構(gòu)建語言學(xué)習(xí)環(huán)境大學(xué)英語教材的內(nèi)容普遍偏長，很多詞匯和句子都有特定的語言環(huán)境，一些詞匯的涵義在字面上看不出來，只有將其置于特定的語言環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生才能知道其具體的含義，比如precious和expensive都有昂貴的意思，但precious在特定的語言環(huán)境當(dāng)中還有珍貴的、寶貝的意思，這一層意思只有在特定的語言環(huán)境中才能理解。在課堂教學(xué)的過程中，教師如果能夠利用信息技術(shù)構(gòu)建一個簡單的特定語言環(huán)境，讓學(xué)生在這種語言環(huán)境中去認(rèn)識和學(xué)習(xí)，對更準(zhǔn)確地理解句子、詞匯的含義能夠起到良好的幫助作用。在構(gòu)建的時候，可以將其設(shè)計成為電影的一個橋段，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，還可以將其排練成小品、電影式對話橋段，利用計算機、投影儀等，構(gòu)建一個比較簡單的環(huán)境背景，讓學(xué)生在仿真的背景環(huán)境當(dāng)中融入到文章的情節(jié)中，這樣才能更好地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容，并能夠為其熟練應(yīng)用于工作和生活創(chuàng)造良好的條件。

　　(2)利用互聯(lián)網(wǎng)感受最真實的英美語言環(huán)境互聯(lián)網(wǎng)的快速應(yīng)用與發(fā)展，極大地縮短了各個國家、各個民族交往的距離，這一點是傳統(tǒng)的人際交往方式所不能具備的。利用互聯(lián)網(wǎng)可以與世界上任何一個有互聯(lián)網(wǎng)的地方的人進行交流，可以語音、觀察視頻等，無論是哪一種形式，都可以應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，為構(gòu)建良好的語言環(huán)境服務(wù)。(張雁玲、鄭新民，2011)教師也可以在課下自己錄制一些教學(xué)視頻，針對一些英語語言的應(yīng)用、發(fā)音、不同英語國家的語言習(xí)慣等進行講解，多針對語言本身進行教學(xué)，而不是針對大學(xué)英語課本內(nèi)容進行講解，將英語語言學(xué)習(xí)的重心放在語言本身上，學(xué)生只要登錄相關(guān)網(wǎng)站，使用老師預(yù)留的密碼，就可以觀察這些視頻。當(dāng)然，這些在線課堂、視頻需要教師本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度進行，如果教師自身的責(zé)任心不強，也很難做好這一項工作。

　　2.3利用信息技術(shù)實現(xiàn)語言環(huán)境的遷移

　　越來越多的即時交流工具被廣大學(xué)生所接受，并成為其日常生活交流、學(xué)習(xí)的重要工具，而這些工具也構(gòu)成了語言交流的一個重要環(huán)境因素，教師也可以利用這些工具，為學(xué)生創(chuàng)造一個即時交流環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生使用英語進行語言交流。(殷和素，2011)比如使用微信創(chuàng)造一個微信學(xué)習(xí)群，在群里使用英語進行語音交流，每個人都可以在群里闡述自己的意見，也能避免面對面交流的尷尬。此外，即時交流工具中的語音交流需要一段段的聽，聽不懂的時候可以反復(fù)地聽，而在現(xiàn)實生活中交流只能聽一遍，除非說話的人刻意復(fù)述一遍，學(xué)生可能存在不理解、聽不懂的問題。這種即時語音交流工具，則可以為學(xué)生充分地理解別人所說的話創(chuàng)造條件，逐漸增強他們的語言能力。當(dāng)然，除了語音交流之外，文字交流也是可以的，這種交流方式比較隨意，交流的內(nèi)容也比較廣泛，學(xué)生可以不受限制，氣氛也比較活躍，利于語言的學(xué)習(xí)與鍛煉。

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