高職院校禮儀教學如何滲透中國傳統(tǒng)文化

　　這篇教育類職稱論文發(fā)表了高職院校禮儀教學如何滲透中國傳統(tǒng)文化，中國自古是一個“禮儀之邦”，高職院校禮儀教學很有必要滲透中國傳統(tǒng)文化，通過這種方式讓學生增強對傳統(tǒng)文化的理解，來提高自身修養(yǎng)，論文介紹了高職院校的禮儀教學中滲透傳統(tǒng)文化的方法，讓高職教育更富有意義。

　　關鍵詞：教育類職稱發(fā)表,高職院校,傳統(tǒng)文化,文化滲透

　　中國是眾所周知的文明古國，向來被人們稱為“禮儀之邦”、“文明之邦”。作為華夏兒女，傳承我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，是每一個當代大學生的職責�，F(xiàn)行許多的高職院校缺乏對學生的傳統(tǒng)文化的教育，究其根本，在于很多高職院校對于我國傳統(tǒng)文化的重視程度不高，加之社會氛圍不濃厚，沒有良好的環(huán)境熏陶。高職院�？梢岳�用禮儀教學來向學生滲透中國傳統(tǒng)文化，這是非常行之有效的方法。通過這種方式可以增強學生對于傳統(tǒng)文化的學習和理解，幫助他們完善自身素質，提高自身修養(yǎng)，提高整體競爭力。

　　1在高職院校禮儀教學中滲透中國傳統(tǒng)文化的必要性

　　眾所周知，中國歷來以其上下五千年的文化和歷史著稱于世，被尊稱為“禮儀之邦”。中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長。而“禮”一字貫穿始終，是我國的傳統(tǒng)文化的核心和精髓所在。中國歷朝歷代的君主都將禮儀教育視為治國的關鍵，孔父子曾曰:“不學禮，無以立”。誠然，當代學生在禮儀修養(yǎng)和傳承中華民族傳統(tǒng)文化方面還存在著許多問題，也即高職院校開展禮儀教學的緣由所在。

　　第一，高職院校的學生在入學時的成績相對于普通大學生來說稍微低下，高職學生的學習基礎也相對薄弱。有些學生對于傳統(tǒng)文化的積累和理解不夠，導致他們對于傳統(tǒng)文化的忠實性不夠。所以，在對高職院校的學生進行禮儀教學時，將中華民族的傳統(tǒng)文化融會貫通進去，讓學生在學習禮儀的同時加強對我國傳統(tǒng)文化的理解。這樣的做法有助于我們構建精神文明社會，同時實現(xiàn)中國的中國夢。而現(xiàn)如今的社會是一個競爭與殘酷并存的社會，很多學生只注重能力、證書等的獲取，卻忽略了傳統(tǒng)文化的傳承。因此，在高職院校進行傳統(tǒng)文化的教育是很有必要的。

　　第二，文化禮儀教育的缺失，使得在當今的社會生活和學校生活中，存在著許多不文明的現(xiàn)象。例如隨地亂扔垃圾，在公共場所吸煙，在公交車上對應該讓座的人視而不見等等。這些問題的根本來源在乎傳統(tǒng)文化教育以及禮儀教育的缺失。學生及一些成年人心中缺乏對傳統(tǒng)文化和基本禮儀的認知。尤其是當今社會注重應試教育，應試教育的一大弊端就是學生不知道在實際生活中如何以禮待人，如何為人處事。而許多高職院校同樣受到學生就業(yè)及成績各方面的壓力，對學生的禮儀及傳統(tǒng)文化教育僅浮于表面。

　　第三，現(xiàn)如今，高職院校的許多學生從小就缺乏對中國傳統(tǒng)文化的整體認識。而伴隨著全球化的逐漸加深，許多學生漸漸接觸到來自許多不同國家的文化，并逐漸形成了一些崇洋媚外的現(xiàn)象，如哈韓族，哈日族的存在比比皆是。外國文化帶來的沖擊深深影響著高職學生的思想，相比于中國傳統(tǒng)文化，他們更愿意去接受和了解外國文化、節(jié)日等。

　　2在高職院校的禮儀教學中滲透傳統(tǒng)文化的方法

　　2.1利用傳統(tǒng)文化豐富禮儀教學內涵

　　在日常學習生活中尊敬師長，與同學友好相處，尊老愛幼等。這些都是中國傳統(tǒng)文化教導我們的。雖然每個學校都有自己的規(guī)章制度和禮儀規(guī)范，它規(guī)定了我們應該怎樣做，如何做。而大部分學生就只按照要求的那樣去做，而不是發(fā)自內心的覺得自己應該那樣去做。所以學校就應在日常的教學中培養(yǎng)學生這樣的觀念：學會尊重他人，他人才能尊重自己。禮的核心就是“尊重”。培養(yǎng)學生積極的人生觀、世界觀、價值觀是高職院校的責任所在。

　　2.2用禮儀教學實踐潛移默化地落實中國傳統(tǒng)文化

　　在禮儀的課堂講授中，講師應該由淺人深，一步步地將傳統(tǒng)文化滲透于課堂教學中，要善于利用各種方式將傳統(tǒng)文化滲透于禮儀的教學中，使學生受到潛移默化的影響，并指導于學生的實際行動。教師不應采取說教式傳授方式，讓傳統(tǒng)文化的教學變得枯燥無味，應在教學實踐中落實傳統(tǒng)文化的滲透。

　　3小結

　　在高職院校的禮儀教學中，應充分滲透中華民族傳統(tǒng)文化，使得禮儀教學的內涵更加豐富，更加多彩。從而提升高職學生的整體素養(yǎng)，提升國家軟實力和道德文化水平。讓高職教育更富有時代意義。

　　參考文獻

　　[1]周沫含.高職院校禮儀教學中傳統(tǒng)文化的滲透[J].西部素質教育,2016,2(14):72-72.

　　[2]龍秋羽.論高職院校禮儀教學中的傳統(tǒng)文化滲透[J].中文信息,2014,(6):58-59.

　　作者：宋玥 單位：吉林鐵道職業(yè)技術學院

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