高職院校禮儀教學(xué)如何滲透中國傳統(tǒng)文化

　　這篇教育類職稱論文發(fā)表了高職院校禮儀教學(xué)如何滲透中國傳統(tǒng)文化，中國自古是一個“禮儀之邦”，高職院校禮儀教學(xué)很有必要滲透中國傳統(tǒng)文化，通過這種方式讓學(xué)生增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的理解，來提高自身修養(yǎng)，論文介紹了高職院校的禮儀教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的方法，讓高職教育更富有意義。

　　關(guān)鍵詞：教育類職稱發(fā)表,高職院校,傳統(tǒng)文化,文化滲透

　　中國是眾所周知的文明古國，向來被人們稱為“禮儀之邦”、“文明之邦”。作為華夏兒女，傳承我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，是每一個當(dāng)代大學(xué)生的職責(zé)�，F(xiàn)行許多的高職院校缺乏對學(xué)生的傳統(tǒng)文化的教育，究其根本，在于很多高職院校對于我國傳統(tǒng)文化的重視程度不高，加之社會氛圍不濃厚，沒有良好的環(huán)境熏陶。高職院�？梢岳�用禮儀教學(xué)來向?qū)W生滲透中國傳統(tǒng)文化，這是非常行之有效的方法。通過這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和理解，幫助他們完善自身素質(zhì)，提高自身修養(yǎng)，提高整體競爭力。

　　1在高職院校禮儀教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化的必要性

　　眾所周知，中國歷來以其上下五千年的文化和歷史著稱于世，被尊稱為“禮儀之邦”。中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。而“禮”一字貫穿始終，是我國的傳統(tǒng)文化的核心和精髓所在。中國歷朝歷代的君主都將禮儀教育視為治國的關(guān)鍵，孔父子曾曰:“不學(xué)禮，無以立”。誠然，當(dāng)代學(xué)生在禮儀修養(yǎng)和傳承中華民族傳統(tǒng)文化方面還存在著許多問題，也即高職院校開展禮儀教學(xué)的緣由所在。

　　第一，高職院校的學(xué)生在入學(xué)時的成績相對于普通大學(xué)生來說稍微低下，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也相對薄弱。有些學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的積累和理解不夠，導(dǎo)致他們對于傳統(tǒng)文化的忠實(shí)性不夠。所以，在對高職院校的學(xué)生進(jìn)行禮儀教學(xué)時，將中華民族的傳統(tǒng)文化融會貫通進(jìn)去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)禮儀的同時加強(qiáng)對我國傳統(tǒng)文化的理解。這樣的做法有助于我們構(gòu)建精神文明社會，同時實(shí)現(xiàn)中國的中國夢。而現(xiàn)如今的社會是一個競爭與殘酷并存的社會，很多學(xué)生只注重能力、證書等的獲取，卻忽略了傳統(tǒng)文化的傳承。因此，在高職院校進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育是很有必要的。

　　第二，文化禮儀教育的缺失，使得在當(dāng)今的社會生活和學(xué)校生活中，存在著許多不文明的現(xiàn)象。例如隨地亂扔垃圾，在公共場所吸煙，在公交車上對應(yīng)該讓座的人視而不見等等。這些問題的根本來源在乎傳統(tǒng)文化教育以及禮儀教育的缺失。學(xué)生及一些成年人心中缺乏對傳統(tǒng)文化和基本禮儀的認(rèn)知。尤其是當(dāng)今社會注重應(yīng)試教育，應(yīng)試教育的一大弊端就是學(xué)生不知道在實(shí)際生活中如何以禮待人，如何為人處事。而許多高職院校同樣受到學(xué)生就業(yè)及成績各方面的壓力，對學(xué)生的禮儀及傳統(tǒng)文化教育僅浮于表面。

　　第三，現(xiàn)如今，高職院校的許多學(xué)生從小就缺乏對中國傳統(tǒng)文化的整體認(rèn)識。而伴隨著全球化的逐漸加深，許多學(xué)生漸漸接觸到來自許多不同國家的文化，并逐漸形成了一些崇洋媚外的現(xiàn)象，如哈韓族，哈日族的存在比比皆是。外國文化帶來的沖擊深深影響著高職學(xué)生的思想，相比于中國傳統(tǒng)文化，他們更愿意去接受和了解外國文化、節(jié)日等。

　　2在高職院校的禮儀教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的方法

　　2.1利用傳統(tǒng)文化豐富禮儀教學(xué)內(nèi)涵

　　在日常學(xué)習(xí)生活中尊敬師長，與同學(xué)友好相處，尊老愛幼等。這些都是中國傳統(tǒng)文化教導(dǎo)我們的。雖然每個學(xué)校都有自己的規(guī)章制度和禮儀規(guī)范，它規(guī)定了我們應(yīng)該怎樣做，如何做。而大部分學(xué)生就只按照要求的那樣去做，而不是發(fā)自內(nèi)心的覺得自己應(yīng)該那樣去做。所以學(xué)校就應(yīng)在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生這樣的觀念：學(xué)會尊重他人，他人才能尊重自己。禮的核心就是“尊重”。培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀、世界觀、價值觀是高職院校的責(zé)任所在。

　　2.2用禮儀教學(xué)實(shí)踐潛移默化地落實(shí)中國傳統(tǒng)文化

　　在禮儀的課堂講授中，講師應(yīng)該由淺人深，一步步地將傳統(tǒng)文化滲透于課堂教學(xué)中，要善于利用各種方式將傳統(tǒng)文化滲透于禮儀的教學(xué)中，使學(xué)生受到潛移默化的影響，并指導(dǎo)于學(xué)生的實(shí)際行動。教師不應(yīng)采取說教式傳授方式，讓傳統(tǒng)文化的教學(xué)變得枯燥無味，應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)傳統(tǒng)文化的滲透。

　　3小結(jié)

　　在高職院校的禮儀教學(xué)中，應(yīng)充分滲透中華民族傳統(tǒng)文化，使得禮儀教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富，更加多彩。從而提升高職學(xué)生的整體素養(yǎng)，提升國家軟實(shí)力和道德文化水平。讓高職教育更富有時代意義。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]周沫含.高職院校禮儀教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].西部素質(zhì)教育,2016,2(14):72-72.

　　[2]龍秋羽.論高職院校禮儀教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透[J].中文信息,2014,(6):58-59.

　　作者：宋玥 單位：吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　推薦閱讀：《生命科學(xué)研究》(雙月刊)創(chuàng)刊于1997年，是經(jīng)中華人民共和國新聞出版署、科技部批準(zhǔn)由湖南師范大學(xué)創(chuàng)辦的反映生命科學(xué)領(lǐng)域中最新研究成果的綜合性學(xué)術(shù)期刊。

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