亚洲一区人妻,久久三级免费,国模少妇无码一区二区三区,日韩av动漫

國(guó)內(nèi)或國(guó)外 期刊或論文

您當(dāng)前的位置:發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng)教育論文》 高中英語(yǔ)教育中如何運(yùn)用情感教學(xué)> 正文

高中英語(yǔ)教育中如何運(yùn)用情感教學(xué)

所屬分類:教育論文 閱讀次 時(shí)間:2018-03-21 15:33

本文摘要:這篇高中教育論文投稿發(fā)表了在高中英語(yǔ)教育中如何運(yùn)用情感教學(xué),情感教學(xué)是新課程教學(xué)改革的重要因素,對(duì)高中階段的英語(yǔ)教學(xué)有著重要的積極作用,論文介紹了情感教育在高中英語(yǔ)教育中的意義,激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效,更好的開(kāi)展

  這篇高中教育論文投稿發(fā)表了在高中英語(yǔ)教育中如何運(yùn)用情感教學(xué),情感教學(xué)是新課程教學(xué)改革的重要因素,對(duì)高中階段的英語(yǔ)教學(xué)有著重要的積極作用,論文介紹了情感教育在高中英語(yǔ)教育中的意義,激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效,更好的開(kāi)展高中英語(yǔ)教育,提升學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

景德鎮(zhèn)高專學(xué)報(bào)

  【關(guān)鍵詞】高中教育論文投稿,高中英語(yǔ),情感教育

  在新課程改革的深入發(fā)展下,情感教學(xué)成為影響教學(xué)效果的重要因素,特別是在高中英語(yǔ)教學(xué)階段,情感教學(xué)產(chǎn)生了重要的積極作用,逐漸得到了教育人員的認(rèn)可和應(yīng)用,成為高中英語(yǔ)教學(xué)的主要方式。在日常生活中,人們的行為深受思想和情感的支配,高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外,學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)的情感態(tài)度在很大程度上影響他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。良好的情緒和心理狀態(tài)能夠增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,活躍學(xué)生的思維,反之,消極的情緒會(huì)降低學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。為了讓學(xué)生在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持良好的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)心理,在開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候,教師需要將情感教育滲透到其中。

  一、情感教育內(nèi)涵

  情感教育是和認(rèn)知教育相對(duì)的一種教育理念,具體是指在課堂教學(xué)中,教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境,并在教學(xué)過(guò)程中采取有效方式來(lái)處理情感和認(rèn)知關(guān)系,充分發(fā)揮出情感因素在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用,豐富和發(fā)展學(xué)生的情感,不斷激發(fā)學(xué)生的探索精神和求知精神,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健全個(gè)性的教學(xué)模式。

  二、情感教育在高中英語(yǔ)教育中的應(yīng)用意義

  (一)提升高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

  課堂是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要陣地,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課程的態(tài)度影響高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,同時(shí),這種對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度直接支配學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為,深刻影響高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生情感的時(shí)候,內(nèi)心會(huì)相應(yīng)的產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渴望,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛力,促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí),提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

  (二)優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)模式

  長(zhǎng)期以來(lái),傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)一味注重對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的講解,無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解也比較理性。學(xué)生英語(yǔ)情感的培養(yǎng)需要在對(duì)知識(shí)主觀理解上形成,但是傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生情感道德培養(yǎng)。將情感融入到高中英語(yǔ)教學(xué)中能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)人之能力,優(yōu)化高中原有的教學(xué)模式。

  (三)堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)意志

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期激烈的過(guò)程,枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生心理產(chǎn)生排斥,而有效的情感教育能夠緩解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)壓力,通過(guò)良好的情感疏導(dǎo)來(lái)提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持動(dòng)力。

  三、高中英語(yǔ)教育中情感教育的滲透策略

  (一)高中英語(yǔ)教師加強(qiáng)對(duì)情感教育的重視,把握情感教育目標(biāo)

  現(xiàn)階段,大多數(shù)的高中英語(yǔ)教師都能夠認(rèn)識(shí)到情感教育在提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果方面的重要作用,但是實(shí)際實(shí)施上并沒(méi)有完全將情感教育落實(shí)到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,在高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上大多都只有技能目標(biāo),缺乏情感目標(biāo)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,需要高中英語(yǔ)教師在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)情感教育的關(guān)注,結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)確定相應(yīng)的情感目標(biāo)。比如,在進(jìn)行高中人教版必修一“AnneisBestFriend”的學(xué)習(xí)中,這節(jié)課的情感目標(biāo)應(yīng)該體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:第一,了解在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期猶太人的悲慘命運(yùn)和第二次世界大戰(zhàn)的發(fā)展歷史。第二,通過(guò)閱讀《安妮日記》了解在惡劣社會(huì)環(huán)境下人和人之間的友誼以及人們對(duì)和平的向往。在明確這兩個(gè)情感目標(biāo)之后,教師以此為情感基準(zhǔn)開(kāi)展有效的教學(xué),提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

  (二)高中英語(yǔ)教師在授課中要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

  情感教育的基本前提是對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛(ài),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到教師的平等關(guān)懷。高中英語(yǔ)教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候要從尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性和情感需要出發(fā),調(diào)動(dòng)一切積極因素為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打造良好的學(xué)習(xí)氛圍,在良好的氛圍中讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。另外,教師還需要為學(xué)生提供更多自我表達(dá)交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生以獨(dú)立自主的姿態(tài)參與到高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。比如,在進(jìn)行高中人教版必修七“livingwithtechnology”的“ReadingBTVandaudiodevices:areview”學(xué)習(xí)時(shí),教師可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象,通過(guò)對(duì)電視采訪的模仿來(lái)親身感受到電視對(duì)人們生活的深刻影響,加深學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。

  (三)開(kāi)展互動(dòng)探究,將英語(yǔ)課堂交由給學(xué)生

  情感教育是在師生互相信任的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,為了提升情感教育的有效性,高中英語(yǔ)教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感狀態(tài)和思想情況的了解,積極和學(xué)生進(jìn)行溝通交流,逐漸引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值意義,不斷激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能。教師在和學(xué)生進(jìn)行深入了解之后,要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展高中英語(yǔ)互動(dòng)探究學(xué)習(xí),從而滿足不同學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要。比如,在進(jìn)行高中人教版“Fitforlife”中“ReadingTwolifesvingmedicines”學(xué)習(xí)的時(shí)候,教師可以從上一部分的思考探究題目中了解學(xué)生英語(yǔ)閱讀認(rèn)知過(guò)程,并緊緊圍繞“Whyweretwomedicinescalledlifesaving”問(wèn)題開(kāi)展探究學(xué)習(xí),通過(guò)合作探究不斷挖掘教材中有價(jià)值的信息,激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

  (四)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的情感思考

  通過(guò)有效情境的創(chuàng)設(shè)能夠進(jìn)一步挖掘?qū)W生情感,將學(xué)生實(shí)際生活和英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合,從而增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn),拓展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間。在高中英語(yǔ)教學(xué)中,教師可以結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)水平和認(rèn)知發(fā)展,多設(shè)置一些趣味性問(wèn)題,從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。比如,在進(jìn)行高中人教版英語(yǔ)“AnneisBestFriend”學(xué)習(xí)的時(shí)候,教師可以通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。首先,教師讓學(xué)生思考“如果自己是安妮,時(shí)刻需要在第二次世界大戰(zhàn)中隱藏自己,你心中會(huì)有怎樣的感受?”在教師的提問(wèn)下,學(xué)生設(shè)身處地的思考,紛紛回答道:“我會(huì)感受到非常孤獨(dú)和害怕”通過(guò)這一問(wèn)題的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生換位思考,從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)原作品中主人公的了解,深化自己對(duì)文章主旨的認(rèn)識(shí)。

  (五)加強(qiáng)對(duì)閱讀教材的細(xì)細(xì)品味,達(dá)到情感共鳴

  在具體教學(xué)中,教師會(huì)反復(fù)講授重點(diǎn)單詞、句型等,使得高中英語(yǔ)教學(xué)和具體的文化語(yǔ)境脫離,英語(yǔ)課程教學(xué)氛圍沉悶,無(wú)法提升高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。在新課改的深入發(fā)展下,高中英語(yǔ)教學(xué)要注重增強(qiáng)學(xué)生的品讀體驗(yàn),通過(guò)有效的品讀體驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),在引發(fā)情感共鳴的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)情感和認(rèn)知的統(tǒng)一發(fā)展。比如,在進(jìn)行高中人教版英語(yǔ)“AnneisBestFriend”學(xué)習(xí)的時(shí)候,教學(xué)任務(wù)是在學(xué)生閱讀課文之后,找到安妮躲藏前后的心理變化和變化原因。為此,需要學(xué)生在閱讀的時(shí)候能夠找到重點(diǎn)語(yǔ)句,如描寫(xiě)安妮躲藏之前的詞組:adeepbluesky;flowers等。教師要引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)完成的過(guò)程中自主朗讀和欣賞這些詞組。

  四、結(jié)束語(yǔ)

  綜上所述,情感教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用,對(duì)促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí),提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果起著十分重要的作用。在新課改的深入進(jìn)行下,為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的喜愛(ài),增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,需要教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中注重情感的投入,調(diào)動(dòng)一切積極因素為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打造良好的環(huán)境,在教學(xué)中充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重,從而不斷激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  參考文獻(xiàn):

  [1]史聯(lián)新.情感教育在高中英語(yǔ)教育中的應(yīng)用分析[J].中國(guó)校外教育,2015,(31):.

  [2]甘學(xué)華.動(dòng)之以情以情促教——淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育[J].學(xué)周刊,2016,(05):1.

  [3]何乃英.情感教育法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].英語(yǔ)教師,2016,(20):3-84+98.

  [4]劉曼.情感教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程,2015,(11):6-17.

  作者:王友蓮 單位:云南省文山州馬關(guān)縣第一中學(xué)校

  推薦閱讀:《景德鎮(zhèn)高專學(xué)報(bào)》(雙月刊)創(chuàng)刊于1986年,由景德鎮(zhèn)高專主辦。本刊堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo),傳播和積累一切有益于提高民族素質(zhì)、有益于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步的科學(xué)技術(shù)和文化知識(shí)。

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)自發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng):http:///jylw/16043.html