體育教學中語言藝術(shù)的實施和運用

　　這篇體育教育論文投稿發(fā)表了體育教學中語言藝術(shù)的實施和運用，體育對于學生來說具有重要組成，是素質(zhì)教育的一部分，其中體育教學的語言藝術(shù)很關(guān)鍵，論文總結(jié)了體育教學中語言藝術(shù)的實施策略，從而更好的促進體育教學的開展，提高體育教學的效果。

　　關(guān)鍵詞：體育教育論文投稿,體育教學,語言藝術(shù),策略

　　一、體育教學中語言藝術(shù)實施策略

　　(一)課堂語言的形象化非常重要

　　體育教學中課堂教學是其中重要的部分，課堂語言的藝術(shù)中形象化的方法非常重要，教師通過形象化的語言可以激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。在課堂教學環(huán)節(jié)中，體育教師要對學生有全面的了解，充分尊重學生個體之間的差異性，針對學生的生理和心理特點，采用生動活潑的課堂語言，進而激發(fā)學生對體育課的學習興趣，積極地參與到體育鍛煉之中，提高自己的身體素質(zhì)。

　　(二)語言表達要準確規(guī)范

　　語言表達是教師要掌握的重要技能，在傳授知識的過程中語言表達的重要性非常突出，體育教學過程中，教學原則上更多地體現(xiàn)出要精講多練，這就要求體育教師在體育知識講解過程中做到語言表達的準確性和規(guī)范性，不能憑借自己的主觀想法發(fā)表一些不恰當?shù)难哉�，在專業(yè)知識的講解上，以簡明準確的表達讓學生更加直觀地了解所要學習的知識。這樣在體育知識講解過程中，學生才能更好地領(lǐng)悟教師所要表達的意思，同時也能夠更受學生的歡迎和喜愛。

　　(三)要重視語言表達的幽默感

　　學校都會對體育教學有一定的規(guī)范性要求，但是，體育教師的個人風格也是教學的關(guān)鍵，一名幽默認真的體育教師在體育教學活動中是非常受學生歡迎的。體育教師的語言表達幽默能夠起到很好的教學效果，有助于緩解學生的壓力和緊張情況，同時也很容易拉進學生與教師之間的心理距離，進而更好地促進體育教學活動的開展。

　　(四)把握課堂語言節(jié)奏，發(fā)揮語言的鼓舞作用

　　體育教學過程中學習氛圍的營造十分重要，在體育教學過程中，有教學的基本知識、有重難點知識等，因此體育教師要更好地把握課堂節(jié)奏，而課堂語言是把握課堂節(jié)奏的重要手段，教師通過課堂語言的節(jié)奏更好地掌控課堂節(jié)奏，進而提高課堂教學效果。此外語言的另一大作用是鼓舞性，好的語言運用可以鼓舞人心，這樣對體育教師提出了更高的要求，通過自己的語言，營造課堂氛圍，同時激發(fā)學生學習體育知識的興趣。體育課程的學習并不是所有學生都持積極主動的態(tài)度，一部分學生對體育課堂學習缺乏興趣，這時候就需要體育教師運用自己語言的藝術(shù)，消除學生學習體育課程的消極態(tài)度，激發(fā)學生的學習欲望，進而提高體育教學的效果。

　　二、體育教學過程中語言藝術(shù)運用的作用

　　(一)保障課堂秩序與學生自尊心

　　體育課堂教學中難免出現(xiàn)一些不守紀律的學生，進而影響教學的效果，這個時候就需要體育教師通過語言藝術(shù)保障良好的課堂秩序，如果教師當眾批評某個學生，或者批評中言語不當，很可能傷害到學生的自尊心，進而使學生產(chǎn)生抵觸心理。這就對教師在語言藝術(shù)運用中提出了更高的要求及維護了課堂紀律，同時也不傷害學生的自尊心。

　　(二)有助于培養(yǎng)學生對體育的學習興趣

　　體育教學過程中學習興趣的培養(yǎng)是非常必要的，而體育課堂教學語言藝術(shù)能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣。作為體育教師在課堂上應當多運用鼓勵性的語言，盡量少運用批評和消極語言，并且要針對不同的學生采用不同的教學方法和語言藝術(shù)，女生自尊心比較強，教師在體育教學中要對女生采用多鼓勵和幫助的態(tài)度，對于一些性格內(nèi)向的學生，很容易受外界的語言刺激，因此教師在語言運用上應當謹慎，避免過激的語言刺激到這類學生，對這類學生應當多采用贊許的語言，進而激發(fā)他們的學習興趣。

　　(三)有助于拉近師生距離，進而促進教學開展

　　體育教學中語言藝術(shù)運用的另一重意義就是，通過語言藝術(shù)提高教師的個人魅力，同時教師的言行舉動會表現(xiàn)出自己的責任感和魅力，進而贏得學生的認可和尊重，有效拉近學生與教師的距離。受教師積極向上心理狀態(tài)的影響，學生容易形成積極向上的心態(tài)。體育語言藝術(shù)的運用對體育教學來說有著十分重要的作用，作為體育教師應當重視語言藝術(shù)的培養(yǎng)和鍛煉，成為受學生歡迎和認可的體育教師，這有助于推動體育課程的順利開展�？傊�，體育課程是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要課程，通過體育課程可以很好地鍛煉學生的身體素質(zhì)，也可以很好地鍛煉學生的心理素質(zhì)，體育課程的教學效果跟體育教師有著密切的關(guān)系，而教學過程中通過自己的語言藝術(shù)，可以起到很好的教學效果，促進體育課程的順利進行，同時提高學生的身心素質(zhì)，體育教學活動中教師要重視語言藝術(shù)的運用。

　　參考文獻：

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　　[2]王博文，陳宇明.體育專業(yè)理論課教學中的語言藝術(shù)初探[J].中國學校體育(高等教育)，2014(5).

　　[3]張鳳華.體育教學中語言藝術(shù)的運用策略及價值分析[J].小作家選刊(教學交流)，2014(12).

　　作者：陳慧麗 單位：浙江省杭州市杭州江南實驗學校

　　推薦閱讀：《體育科學研究》(雙月刊)創(chuàng)刊于1984年，是由集美大學主辦、向國內(nèi)外公開發(fā)行的學術(shù)刊物。主要反映我校體育教學和科研的最新科研成果，也發(fā)表國內(nèi)體育科學及其他相關(guān)學科的具有教高學術(shù)水平的研究成果。

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