本文摘要：摘要：在國民教育方面，受素質(zhì)教育的影響，藝術(shù)特長類學(xué)科逐漸被重視起來。特別是美術(shù)課程，可以鍛煉和提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，逐漸受到了很多家長和學(xué)生的青睞。但是美術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性和針對性發(fā)展還不是很完善，很多美術(shù)教師只注重學(xué)生的繪畫動手能力，忽略了學(xué)
摘要：在國民教育方面，受素質(zhì)教育的影響，藝術(shù)特長類學(xué)科逐漸被重視起來。特別是美術(shù)課程，可以鍛煉和提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，逐漸受到了很多家長和學(xué)生的青睞。但是美術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性和針對性發(fā)展還不是很完善，很多美術(shù)教師只注重學(xué)生的繪畫動手能力，忽略了學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的提升，這種教學(xué)方法還有待完善。本文將探討美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中，如何切實地提高學(xué)生相關(guān)的美術(shù)鑒賞能力。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué) 美術(shù)鑒賞 學(xué)生能力
一、讓學(xué)生成為欣賞美術(shù)作品的主體
在美術(shù)課堂上，學(xué)生要善于做課堂的主體，而不是教師的依附者。美術(shù)教學(xué)主要還是靠學(xué)生的自我摸索，不管是基礎(chǔ)的繪畫實踐能力還是美術(shù)鑒賞能力。教師在教學(xué)過程中，要善于發(fā)揮學(xué)生主動性，要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考。例如在進(jìn)行美術(shù)欣賞課堂教學(xué)時，教師給出一幅美術(shù)作品，可以先引導(dǎo)學(xué)生著重學(xué)習(xí)欣賞的點，而不是直接進(jìn)行知識點的歸納概括。
美術(shù)欣賞課并不像其他的文化課程那樣，只要教師把正確答案的解答過程講解清楚就可以了。在美術(shù)欣賞課程中，要提高學(xué)生的鑒賞能力是一個循序漸進(jìn)的過程。教師在教學(xué)的時候，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞后闡發(fā)相應(yīng)的觀點。每個人都有自己的看法，教師不能刻意強(qiáng)調(diào)看法的一致性，尊重學(xué)生的不同看法，能有針對性地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。
二、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣
興趣是學(xué)習(xí)的重要驅(qū)動力。學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)欣賞的時候，教師要激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)的興趣，只有對于美術(shù)作品充滿興趣，充滿幻想并經(jīng)過思考，學(xué)生才可以從內(nèi)心深處對于美術(shù)作品進(jìn)行分析，給出自己的相關(guān)看法。這樣才有利于提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。大多數(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)欣賞課程教學(xué)的時候，都只注重美術(shù)作品的直觀欣賞，沒有追尋美術(shù)真正的價值所在。
美術(shù)作品是肉眼可見的、是單薄的，但是作者創(chuàng)作的時代背景以及作者本人的生活經(jīng)歷等這些深層次的內(nèi)容是豐滿的。教師可以在學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞的時候，適當(dāng)介紹相關(guān)的背景知識。這樣將會更好地幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的美術(shù)作品的欣賞，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。
三、開設(shè)欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力
很多學(xué)校雖然有美術(shù)課程教學(xué)，但是大多數(shù)都是教師布置相關(guān)的課堂作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。美術(shù)創(chuàng)作確實需要鍛煉，但是一味地讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這樣不利于提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。
教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時候，一方面要注重學(xué)生在美術(shù)課堂上的鍛煉，另一方面要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞。在美術(shù)欣賞課程上，學(xué)生可以比較直觀地欣賞名師大家的作品，在不斷的對比欣賞中，才可以發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品中值得學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力也會逐漸提高。
當(dāng)然，教師在美術(shù)欣賞課上，要根據(jù)學(xué)生水平的不同選取不同的美術(shù)作品。針對一些低年級的學(xué)生，可以選取一些簡單易懂的美術(shù)作品作為學(xué)生入門級欣賞作品。針對一些高年級的學(xué)生，可以選取一些比較復(fù)雜的作品，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力的提高。
四、注重繪畫實踐
在教學(xué)過程中，不能只一味地注重教師的引導(dǎo)作用，也不能只追求美術(shù)欣賞能力的提升而忘記美術(shù)的根本，沒有哪一位美術(shù)鑒賞大師是門外漢。只有在不斷的實踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足，發(fā)現(xiàn)名家的優(yōu)秀之處，才可以在今后的實踐中將相關(guān)知識運(yùn)用其中，創(chuàng)作出更好的作品。
與此同時，教師還可以在豐富課堂知識的情況下，采取一些小游戲和競賽，對學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作和欣賞能力進(jìn)行鍛煉。比如可以給出一個題目，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，最后讓全班學(xué)生進(jìn)行投票決定，選出最好的作品，這樣可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作活力。
五、結(jié)語
提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，并不是一件短時間內(nèi)就可以完成的事情。學(xué)校應(yīng)開設(shè)相關(guān)的美術(shù)欣賞課程，教師在課堂上要積極培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
不僅如此，針對一些對于美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚興趣的學(xué)生，家長可以給孩子報一些課外的美術(shù)課程。在家長和學(xué)校的雙方努力下，積極培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，再對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，提高其對于美術(shù)作品的鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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推薦閱讀：《當(dāng)代美術(shù)家》(雙月刊)創(chuàng)刊于1984年，由四川美術(shù)學(xué)院主辦，是一本具有前沿性、權(quán)威性、學(xué)術(shù)性的綜合期刊。
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