高校輔導(dǎo)員處理學(xué)生違紀(jì)事件的措施研究

　　【摘要】在高校教育中，輔導(dǎo)員是負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的一個(gè)主力，其中，學(xué)生違紀(jì)事件的處理是在學(xué)生管理工作中一定會(huì)面對(duì)的一個(gè)難題。高校學(xué)生由于很多是第一次離開父母獨(dú)自求學(xué)，因此管理落差和突如其來的自由會(huì)使得他們喪失自我約束力，從而導(dǎo)致一些違紀(jì)事件發(fā)生，為了避免這種情況，輔導(dǎo)員首先要了解學(xué)生發(fā)生違紀(jì)的原因和特點(diǎn)，然后有針對(duì)性地進(jìn)行彌補(bǔ)、處理和預(yù)防。

　　【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員;學(xué)生違紀(jì)事件;原因;措施研究

　　高校教育已經(jīng)普及，隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，高校學(xué)生面對(duì)著更多的誘惑和挑戰(zhàn)，一些自制力較差的學(xué)生如果不得到及時(shí)管理和約束，就會(huì)發(fā)生一些違反校園紀(jì)律的現(xiàn)象。在違紀(jì)事件發(fā)生后，輔導(dǎo)員的處理手段和處理方法十分重要，決定著當(dāng)事同學(xué)的未來發(fā)展和心理狀況，因此，本文主要從高校學(xué)生易出現(xiàn)違紀(jì)事件的原因入手，通過分析違紀(jì)事件發(fā)生的條件和學(xué)生特點(diǎn)來有針對(duì)性地提出相應(yīng)的解決策略，希望能夠嚴(yán)肅高校學(xué)生內(nèi)部風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展進(jìn)步。

　　1高校學(xué)生易出現(xiàn)違紀(jì)事件的原因

　　1.1紀(jì)律觀念淡薄

　　高校學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)事件的最主要原因就是紀(jì)律觀念淡薄，其中一個(gè)最主要的表現(xiàn)就是遲到現(xiàn)象。高校中的遲到曠課現(xiàn)象十分嚴(yán)重，除了教師管理要求不到位之外，學(xué)生自身缺乏對(duì)學(xué)業(yè)的重視以及淡漠校園紀(jì)律是重要原因。然而，遲到現(xiàn)象并非是一個(gè)小問題，而往往是較嚴(yán)重違紀(jì)事件發(fā)生的倪端和前提，輔導(dǎo)員若不能夠及時(shí)管理，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生散漫思想更加嚴(yán)重，導(dǎo)致逆反行為的出現(xiàn)。

　　1.2個(gè)人素養(yǎng)低下

　　學(xué)生之間很容易出現(xiàn)相互影響的現(xiàn)象，例如，一個(gè)學(xué)生談戀愛，其他學(xué)生可能就會(huì)產(chǎn)生攀比心理而都去談戀愛，一個(gè)學(xué)生抽煙，其他學(xué)生就會(huì)覺得抽煙是一個(gè)很酷的活動(dòng)因而也學(xué)著去抽煙。學(xué)生之間的風(fēng)氣決定了違紀(jì)事件的發(fā)生頻率，而風(fēng)氣的好壞則是由學(xué)生素質(zhì)決定的。一般來說，一個(gè)班級(jí)內(nèi)有幾個(gè)素質(zhì)低下的學(xué)生就可能會(huì)帶壞整個(gè)班級(jí)風(fēng)氣，從而破壞班級(jí)紀(jì)律和正確價(jià)值觀。有的學(xué)生燙發(fā)染發(fā)甚至紋身，可能都不是因?yàn)樽约合矚g，而是處于一個(gè)周圍都是類似同學(xué)的環(huán)境中，因此覺得自己只有和他們一樣才不是異類。所以，學(xué)生個(gè)人素質(zhì)也是影響違紀(jì)事件發(fā)生的重要因素。

　　1.3性格沖動(dòng)暴躁

　　高校學(xué)生處于校園與社會(huì)過度的階段，因此心理發(fā)育不成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，還處于青春期。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生很容易存在情緒問題，并有的時(shí)候頭腦簡單，不能正確分辨好壞。青春期的學(xué)生由于激素分泌旺盛，因此在面對(duì)一些刺激性事件時(shí)情緒波動(dòng)較大，容易發(fā)生一些激烈沖突，造成嚴(yán)重后果。究其原因，一般都是雙方之間產(chǎn)生了一點(diǎn)沖突，但卻互不退讓，最終釀成惡果。所以，輔導(dǎo)員在進(jìn)行違紀(jì)事件管理的時(shí)候，首先要注意學(xué)生的性格是否沖動(dòng)暴躁，在對(duì)其進(jìn)行情緒安撫的前提下進(jìn)行處理工作。

　　2高校學(xué)生違紀(jì)的特點(diǎn)

　　高校違紀(jì)學(xué)生除了自身因素的作用，還存在很多其他特點(diǎn)。首先，違紀(jì)學(xué)生大多數(shù)都會(huì)存在一些家庭問題，父母是孩子的第一任老師，有什么樣的家長就有什么樣的孩子，從小嬌慣溺愛或是粗暴專橫，都會(huì)導(dǎo)致孩子長大后存在心理不健康因素，阻礙校園生活的順利健康進(jìn)行。所以，輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生違紀(jì)事件處理的過程中，必須注意家庭因素，從根本上探索解決問題的突破口。

　　其次，隨著智能手機(jī)的應(yīng)用廣泛，高校學(xué)生很容易從手機(jī)中學(xué)到一些不利于自身成長學(xué)習(xí)的壞思想，同時(shí)，一些不法分子也瞄準(zhǔn)大學(xué)生心智不成熟的特點(diǎn)誘導(dǎo)他們犯錯(cuò)誤。現(xiàn)階段很多高校學(xué)生違紀(jì)事件的發(fā)生都和網(wǎng)絡(luò)的不良影響息息相關(guān)，因此輔導(dǎo)員必須予以重視，通過完善學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來減少違紀(jì)發(fā)生的幾率。

　　最后，高校學(xué)生違紀(jì)還有一個(gè)主要特點(diǎn)就是他們大多都缺乏一個(gè)正確的三觀，分不清是非觀念以及自身角色，出現(xiàn)認(rèn)知上的障礙，并得不到及時(shí)指導(dǎo)和管理，從而出現(xiàn)問題。但是，輔導(dǎo)員在處理中并不能夠用一種問題視角來看待學(xué)生，而要以一種積極的視角來相信每一個(gè)學(xué)生的潛力和復(fù)原能力，促使其改變。

　　3高校輔導(dǎo)員處理學(xué)生違紀(jì)事件的措施

　　3.1進(jìn)行談話教育

　　對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行談話教育是一種較為常見的處理方式，這也是最有效的一種，輔導(dǎo)員通過完全了解學(xué)生違紀(jì)過程以及原因，及時(shí)給出解決辦法和積極教育。在這個(gè)過程中，對(duì)于督導(dǎo)員個(gè)人能力的要求是很高的，輔導(dǎo)員必須找到一種易于被學(xué)生接受的談話方式來進(jìn)行教育工作，并在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上提升學(xué)生自信心，傾向于用一種鼓勵(lì)、正面的語言來對(duì)學(xué)生進(jìn)行談話教育。

　　3.2開展心理疏導(dǎo)

　　隨著社會(huì)發(fā)展，心理問題已經(jīng)成為阻礙很多青少年發(fā)展成長的一大障礙。由于種種因素，高校學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生各種心理障礙。例如，一些家庭條件較差的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榕时刃妮^嚴(yán)重而出現(xiàn)一種自卑心理，如果得不到及時(shí)改善，嚴(yán)重的可能會(huì)導(dǎo)致其盜竊行為的發(fā)生。同時(shí)，隨著獨(dú)生子女、單親家庭子女的增加，各種心理問題變得層出不窮。正所謂心病還需心藥治，對(duì)于存在心理問題的學(xué)生所出現(xiàn)的違紀(jì)，輔導(dǎo)員必須通過心理輔導(dǎo)的方式來解決，同時(shí)也要注重預(yù)防性心理輔導(dǎo)，減少違紀(jì)的發(fā)生。

　　3.3進(jìn)行處分

　　正所謂國有國法，家有家規(guī)，對(duì)于一些違紀(jì)較嚴(yán)重又屢教不改的學(xué)生，就必須采取一些強(qiáng)制的懲罰手段。學(xué)校處分的意義就是使得學(xué)生對(duì)校規(guī)校紀(jì)產(chǎn)生敬畏心理，而不是作為一紙空文來看待。學(xué)校必須教會(huì)學(xué)生的是，做事一定要有規(guī)矩，而不能過于自我，隨意觸犯校規(guī)校紀(jì)，這也能夠避免其進(jìn)入社會(huì)后接受法律的制裁和牢獄之災(zāi)。

　　4結(jié)論

　　人非圣賢，孰能無過，對(duì)于高校學(xué)生違紀(jì)的處理更是一個(gè)不得不面對(duì)的長久的課題。筆者相信，隨著各方的不斷努力，高校中違紀(jì)現(xiàn)象一定能夠得到很好的約束，學(xué)生將會(huì)健康順利地完成學(xué)業(yè)。

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　　高校輔導(dǎo)員評(píng)職知識(shí)：高校輔導(dǎo)員的思政類文章如何安排發(fā)表

　　高等教育面臨的社會(huì)環(huán)境和大學(xué)生群體都發(fā)生了深刻變化, 輔導(dǎo)員專業(yè)化是指依托專門的教育機(jī)構(gòu)與完善的專業(yè)體系, 對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)和管理, 讓輔導(dǎo)員熟練掌握開展大學(xué)生思想政治教育等工作的知識(shí)和技能, 全面有效履行輔導(dǎo)員職責(zé)的過程。關(guān)于高校輔導(dǎo)員思想政治方面的論文該如何安排發(fā)表呢?

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