高校輔導員處理學生違紀事件的措施研究

　　【摘要】在高校教育中，輔導員是負責學生管理工作的一個主力，其中，學生違紀事件的處理是在學生管理工作中一定會面對的一個難題。高校學生由于很多是第一次離開父母獨自求學，因此管理落差和突如其來的自由會使得他們喪失自我約束力，從而導致一些違紀事件發(fā)生，為了避免這種情況，輔導員首先要了解學生發(fā)生違紀的原因和特點，然后有針對性地進行彌補、處理和預防。

　　【關鍵詞】高校輔導員;學生違紀事件;原因;措施研究

　　高校教育已經(jīng)普及，隨著社會的發(fā)展和時代的進步，高校學生面對著更多的誘惑和挑戰(zhàn)，一些自制力較差的學生如果不得到及時管理和約束，就會發(fā)生一些違反校園紀律的現(xiàn)象。在違紀事件發(fā)生后，輔導員的處理手段和處理方法十分重要，決定著當事同學的未來發(fā)展和心理狀況，因此，本文主要從高校學生易出現(xiàn)違紀事件的原因入手，通過分析違紀事件發(fā)生的條件和學生特點來有針對性地提出相應的解決策略，希望能夠嚴肅高校學生內(nèi)部風氣，促進學生的不斷發(fā)展進步。

　　1高校學生易出現(xiàn)違紀事件的原因

　　1.1紀律觀念淡薄

　　高校學生出現(xiàn)違紀事件的最主要原因就是紀律觀念淡薄，其中一個最主要的表現(xiàn)就是遲到現(xiàn)象。高校中的遲到曠課現(xiàn)象十分嚴重，除了教師管理要求不到位之外，學生自身缺乏對學業(yè)的重視以及淡漠校園紀律是重要原因。然而，遲到現(xiàn)象并非是一個小問題，而往往是較嚴重違紀事件發(fā)生的倪端和前提，輔導員若不能夠及時管理，就會導致學生散漫思想更加嚴重，導致逆反行為的出現(xiàn)。

　　1.2個人素養(yǎng)低下

　　學生之間很容易出現(xiàn)相互影響的現(xiàn)象，例如，一個學生談戀愛，其他學生可能就會產(chǎn)生攀比心理而都去談戀愛，一個學生抽煙，其他學生就會覺得抽煙是一個很酷的活動因而也學著去抽煙。學生之間的風氣決定了違紀事件的發(fā)生頻率，而風氣的好壞則是由學生素質(zhì)決定的。一般來說，一個班級內(nèi)有幾個素質(zhì)低下的學生就可能會帶壞整個班級風氣，從而破壞班級紀律和正確價值觀。有的學生燙發(fā)染發(fā)甚至紋身，可能都不是因為自己喜歡，而是處于一個周圍都是類似同學的環(huán)境中，因此覺得自己只有和他們一樣才不是異類。所以，學生個人素質(zhì)也是影響違紀事件發(fā)生的重要因素。

　　1.3性格沖動暴躁

　　高校學生處于校園與社會過度的階段，因此心理發(fā)育不成熟，社會經(jīng)驗不足，還處于青春期。這個時期的學生很容易存在情緒問題，并有的時候頭腦簡單，不能正確分辨好壞。青春期的學生由于激素分泌旺盛，因此在面對一些刺激性事件時情緒波動較大，容易發(fā)生一些激烈沖突，造成嚴重后果。究其原因，一般都是雙方之間產(chǎn)生了一點沖突，但卻互不退讓，最終釀成惡果。所以，輔導員在進行違紀事件管理的時候，首先要注意學生的性格是否沖動暴躁，在對其進行情緒安撫的前提下進行處理工作。

　　2高校學生違紀的特點

　　高校違紀學生除了自身因素的作用，還存在很多其他特點。首先，違紀學生大多數(shù)都會存在一些家庭問題，父母是孩子的第一任老師，有什么樣的家長就有什么樣的孩子，從小嬌慣溺愛或是粗暴專橫，都會導致孩子長大后存在心理不健康因素，阻礙校園生活的順利健康進行。所以，輔導員在進行學生違紀事件處理的過程中，必須注意家庭因素，從根本上探索解決問題的突破口。

　　其次，隨著智能手機的應用廣泛，高校學生很容易從手機中學到一些不利于自身成長學習的壞思想，同時，一些不法分子也瞄準大學生心智不成熟的特點誘導他們犯錯誤�，F(xiàn)階段很多高校學生違紀事件的發(fā)生都和網(wǎng)絡的不良影響息息相關，因此輔導員必須予以重視，通過完善學生網(wǎng)絡環(huán)境來減少違紀發(fā)生的幾率。

　　最后，高校學生違紀還有一個主要特點就是他們大多都缺乏一個正確的三觀，分不清是非觀念以及自身角色，出現(xiàn)認知上的障礙，并得不到及時指導和管理，從而出現(xiàn)問題。但是，輔導員在處理中并不能夠用一種問題視角來看待學生，而要以一種積極的視角來相信每一個學生的潛力和復原能力，促使其改變。

　　3高校輔導員處理學生違紀事件的措施

　　3.1進行談話教育

　　對違紀學生進行談話教育是一種較為常見的處理方式，這也是最有效的一種，輔導員通過完全了解學生違紀過程以及原因，及時給出解決辦法和積極教育。在這個過程中，對于督導員個人能力的要求是很高的，輔導員必須找到一種易于被學生接受的談話方式來進行教育工作，并在使學生認識到自身錯誤的基礎上提升學生自信心，傾向于用一種鼓勵、正面的語言來對學生進行談話教育。

　　3.2開展心理疏導

　　隨著社會發(fā)展，心理問題已經(jīng)成為阻礙很多青少年發(fā)展成長的一大障礙。由于種種因素，高校學生可能會產(chǎn)生各種心理障礙。例如，一些家庭條件較差的學生可能會因為攀比心較嚴重而出現(xiàn)一種自卑心理，如果得不到及時改善，嚴重的可能會導致其盜竊行為的發(fā)生。同時，隨著獨生子女、單親家庭子女的增加，各種心理問題變得層出不窮。正所謂心病還需心藥治，對于存在心理問題的學生所出現(xiàn)的違紀，輔導員必須通過心理輔導的方式來解決，同時也要注重預防性心理輔導，減少違紀的發(fā)生。

　　3.3進行處分

　　正所謂國有國法，家有家規(guī)，對于一些違紀較嚴重又屢教不改的學生，就必須采取一些強制的懲罰手段。學校處分的意義就是使得學生對校規(guī)校紀產(chǎn)生敬畏心理，而不是作為一紙空文來看待。學校必須教會學生的是，做事一定要有規(guī)矩，而不能過于自我，隨意觸犯校規(guī)校紀，這也能夠避免其進入社會后接受法律的制裁和牢獄之災。

　　4結(jié)論

　　人非圣賢，孰能無過，對于高校學生違紀的處理更是一個不得不面對的長久的課題。筆者相信，隨著各方的不斷努力，高校中違紀現(xiàn)象一定能夠得到很好的約束，學生將會健康順利地完成學業(yè)。

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　　高等教育面臨的社會環(huán)境和大學生群體都發(fā)生了深刻變化, 輔導員專業(yè)化是指依托專門的教育機構(gòu)與完善的專業(yè)體系, 對輔導員進行科學、系統(tǒng)的培養(yǎng)和管理, 讓輔導員熟練掌握開展大學生思想政治教育等工作的知識和技能, 全面有效履行輔導員職責的過程。關于高校輔導員思想政治方面的論文該如何安排發(fā)表呢?

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