淺談職業(yè)院校新生開學第一課的重要性

所屬分類：教育論文閱讀次時間：2020-02-28 04:24

本文摘要：摘要：隨著國家加大對職業(yè)院校教育的投入，和企業(yè)社會對職校學生能力的認可，越來越多的考生選擇到職業(yè)學校求學，作為剛?cè)肼殬I(yè)院校的新生，有很強的可塑性，全方位立體化打造開學第一課體系，有助于學生盡快適應大學生活，樹立信心，規(guī)劃長遠人生，開啟人生

　　摘要：隨著國家加大對職業(yè)院校教育的投入，和企業(yè)社會對職校學生能力的認可，越來越多的考生選擇到職業(yè)學校求學，作為剛?cè)肼殬I(yè)院校的新生，有很強的可塑性，全方位立體化打造開學第一課體系，有助于學生盡快適應大學生活，樹立信心，規(guī)劃長遠人生，開啟人生新起點。

　　關鍵詞：職業(yè)院校;新生;開學第一課

職業(yè)院校管理

　　一直以來職校學生的學習問題都是職業(yè)教育領域關注和待解決的重點要課題，幫助和引導職校生“學會學習”是現(xiàn)代職業(yè)教育工作者的重要使命，培養(yǎng)出具有優(yōu)良學習素養(yǎng)和積極樂觀心態(tài)的職校生，對于加快推進職業(yè)院校教育教學改革創(chuàng)新，全面提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有十分重要的意義。

　　1打造開學第一課體系的重要意義

　　俗話說好的開始是成功的一半，開學第一課不是簡單的一堂課，而應該上升為學校對于學生培養(yǎng)規(guī)劃發(fā)展的大戰(zhàn)略，從校長寄語，到軍訓適應大學生活節(jié)奏，再到正式接觸文化課學習，在開學第一個月的安排的所有活動都要圍繞著這一主題，緊緊抓住學生的心理，有意識地培養(yǎng)良好的學習生活習慣，增強自我認同感，樹立信心和遠大目標，做好準備面對將要開始的大學生活。

　　2開學第一課體系中的關鍵點

　　校長見面會是絕大多數(shù)各院校為新生開展的首要活動，可以讓學生充分了解學校發(fā)展史，體會學校人文氛圍，也是學生對學校的第一印象，如同一首歌曲的前奏部分，奠定了整個大學生活的旋律。00后的學生比較敏感，獨立意識比較強，有創(chuàng)新精神，喜歡新事物。要充分考慮到學生的共性，一切以服務學生角度出發(fā)，做好調(diào)研，了解學生最關注的問題;充分利用信息化手段開展互動，讓學生提出的問題可以迅速得到反饋，增進互信，拉近距離，有利于學生建立對學校的認同感;主題發(fā)言內(nèi)容既要有理論高度還要貼近實際，針對學生喜歡創(chuàng)新追求新事物的特點，可以把最新發(fā)生最受關注的話題拿來佐證觀點，讓學生更覺得更生動有說服力，引發(fā)共鳴，達到潛移默化的效果。

　　軍訓是每個新生進入大學的必修課，也是新生適應大學生活學習的過渡期，相較于請部隊士官負責軍訓，不少院校采取學長導航員制的方式，以山東科技職業(yè)學院為例，從2012年開始由學校制定每天的日程和訓練計劃，選拔出大二優(yōu)秀的學生進行專門的培訓，全力護航，再由他們負責給新生進行軍訓，形成同伴教育，得到極好的效果。所謂同伴教育，指社會地位、文化、年齡、文化程度以及生活環(huán)境等相似或出于某些原因使有共同語言的人相聚在一起共享觀念、信息或者行為技能的一種教育形式。對于正處于成長過程中的青少年來說，同伴間相互互惠的、對稱的、平等的交流，為其提供了具有特殊意義的學習機會。學長導航員制度的優(yōu)越性在于導航員因為有過相同的經(jīng)歷，能更好理解處理新生遇到的各種問題，同時也是對自身能力的提升，為新生做好榜樣，實踐表明，后期越來越多的新生愿意申請做導航員，形成了良性發(fā)展的循環(huán)態(tài)勢。

　　大學經(jīng)歷的第一堂課對新生來說有著十分重要的意義，他們對大學的學習環(huán)境和老師的教學方式充滿了憧憬和設想，授課教師要認真準備第一堂課。以山東科技職業(yè)學院為例，對于開設的新課要求第一堂說課，不是馬上傳授知識，而是圍繞著“為什么學，學什么，怎么講，怎么學、如何考”給學生介紹。正如古希臘的普魯塔戈所指出的，“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把”。課堂教學前首先應當激活學生對知識的濃厚而長久的興趣，使學生具有終身學習的愿望和能力。親其師方能信其道，教師應該努力營造和諧輕松的氛圍，比如正式上課前提前10分鐘來到教室，加入學生們的討論，注意傾聽他們的觀點，努力記住學生的名字，這些小的細節(jié)都能讓學生感受被關注和重視，迅速拉近師生關系。

　　設置的問題力求貼近現(xiàn)實熱點，能引導學生思考和討論，尊重學生的創(chuàng)新，同時正確引導方向，使學生養(yǎng)成實事求是的科學精神和有理有據(jù)的思維習慣。同時將賞識教育和課程思政觀點延伸融于以后教學的各個環(huán)節(jié)之中，順其自然、不露痕跡，收到“潤物無聲”的效果。授課可以采用現(xiàn)代職教課程方式與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，提供超星、云班課、雨課堂等多個平臺，采用現(xiàn)代教育手段使課程更具有吸引性和互動性。

　　3打造開學第一課體系的意義

　　一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切，職業(yè)教育致力于讓每一個學生都能有實現(xiàn)人生出彩的學習機會。職業(yè)院校教育教學的內(nèi)涵在新時期被賦予更重要的的意義與價值，教學內(nèi)容也應與時俱進變化創(chuàng)新，以適應新時代社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級發(fā)展對專業(yè)技術技能人才的客觀要求。打造開學第一課體系就是為了讓學生“知學”“好學”“樂學”和“善學”，提高職校學生的學習能力和綜合素質(zhì)，樹立信心，順利開啟人生新起點。

　　相關論文范文閱讀：職業(yè)院校企業(yè)經(jīng)營管理課程教學設計探析

　　摘要：《企業(yè)經(jīng)營管理》課程是基于工商企業(yè)營運過程開發(fā)的一門實踐性較強的專業(yè)課程，適用于職業(yè)院校企業(yè)管理類專業(yè)。根據(jù)職業(yè)院校企業(yè)經(jīng)營管理課程性質(zhì)，突出學生主體，注重學生技能培養(yǎng)的教學設計思路，突出能力目標，知識目標，素質(zhì)目標。將教學內(nèi)容設計為創(chuàng)立企業(yè)，建立企業(yè)組織，開展營銷管理、生產(chǎn)管理、人力資源管理、財務管理等六個模塊。模塊與模塊之間既相互聯(lián)系又有鮮明的獨立性，能作為一個獨立的項目完成，提升學生企業(yè)經(jīng)營管理技能。