淺談職業(yè)院校新生開學(xué)第一課的重要性

所屬分類：教育論文閱讀次時(shí)間：2020-02-28 04:24

本文摘要：摘要：隨著國(guó)家加大對(duì)職業(yè)院校教育的投入，和企業(yè)社會(huì)對(duì)職校學(xué)生能力的認(rèn)可，越來(lái)越多的考生選擇到職業(yè)學(xué)校求學(xué)，作為剛?cè)肼殬I(yè)院校的新生，有很強(qiáng)的可塑性，全方位立體化打造開學(xué)第一課體系，有助于學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，樹立信心，規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)人生，開啟人生

　　摘要：隨著國(guó)家加大對(duì)職業(yè)院校教育的投入，和企業(yè)社會(huì)對(duì)職校學(xué)生能力的認(rèn)可，越來(lái)越多的考生選擇到職業(yè)學(xué)校求學(xué)，作為剛?cè)肼殬I(yè)院校的新生，有很強(qiáng)的可塑性，全方位立體化打造開學(xué)第一課體系，有助于學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，樹立信心，規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)人生，開啟人生新起點(diǎn)。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;新生;開學(xué)第一課

職業(yè)院校管理

　　一直以來(lái)職校學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題都是職業(yè)教育領(lǐng)域關(guān)注和待解決的重點(diǎn)要課題，幫助和引導(dǎo)職校生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是現(xiàn)代職業(yè)教育工作者的重要使命，培養(yǎng)出具有優(yōu)良學(xué)習(xí)素養(yǎng)和積極樂觀心態(tài)的職校生，對(duì)于加快推進(jìn)職業(yè)院校教育教學(xué)改革創(chuàng)新，全面提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有十分重要的意義。

　　1打造開學(xué)第一課體系的重要意義

　　俗話說(shuō)好的開始是成功的一半，開學(xué)第一課不是簡(jiǎn)單的一堂課，而應(yīng)該上升為學(xué)校對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)規(guī)劃發(fā)展的大戰(zhàn)略，從校長(zhǎng)寄語(yǔ)，到軍訓(xùn)適應(yīng)大學(xué)生活節(jié)奏，再到正式接觸文化課學(xué)習(xí)，在開學(xué)第一個(gè)月的安排的所有活動(dòng)都要圍繞著這一主題，緊緊抓住學(xué)生的心理，有意識(shí)地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，增強(qiáng)自我認(rèn)同感，樹立信心和遠(yuǎn)大目標(biāo)，做好準(zhǔn)備面對(duì)將要開始的大學(xué)生活。

　　2開學(xué)第一課體系中的關(guān)鍵點(diǎn)

　　校長(zhǎng)見面會(huì)是絕大多數(shù)各院校為新生開展的首要活動(dòng)，可以讓學(xué)生充分了解學(xué)校發(fā)展史，體會(huì)學(xué)校人文氛圍，也是學(xué)生對(duì)學(xué)校的第一印象，如同一首歌曲的前奏部分，奠定了整個(gè)大學(xué)生活的旋律。00后的學(xué)生比較敏感，獨(dú)立意識(shí)比較強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，喜歡新事物。要充分考慮到學(xué)生的共性，一切以服務(wù)學(xué)生角度出發(fā)，做好調(diào)研，了解學(xué)生最關(guān)注的問(wèn)題;充分利用信息化手段開展互動(dòng)，讓學(xué)生提出的問(wèn)題可以迅速得到反饋，增進(jìn)互信，拉近距離，有利于學(xué)生建立對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感;主題發(fā)言內(nèi)容既要有理論高度還要貼近實(shí)際，針對(duì)學(xué)生喜歡創(chuàng)新追求新事物的特點(diǎn)，可以把最新發(fā)生最受關(guān)注的話題拿來(lái)佐證觀點(diǎn)，讓學(xué)生更覺得更生動(dòng)有說(shuō)服力，引發(fā)共鳴，達(dá)到潛移默化的效果。

　　軍訓(xùn)是每個(gè)新生進(jìn)入大學(xué)的必修課，也是新生適應(yīng)大學(xué)生活學(xué)習(xí)的過(guò)渡期，相較于請(qǐng)部隊(duì)士官負(fù)責(zé)軍訓(xùn)，不少院校采取學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)航員制的方式，以山東科技職業(yè)學(xué)院為例，從2012年開始由學(xué)校制定每天的日程和訓(xùn)練計(jì)劃，選拔出大二優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行專門的培訓(xùn)，全力護(hù)航，再由他們負(fù)責(zé)給新生進(jìn)行軍訓(xùn)，形成同伴教育，得到極好的效果。所謂同伴教育，指社會(huì)地位、文化、年齡、文化程度以及生活環(huán)境等相似或出于某些原因使有共同語(yǔ)言的人相聚在一起共享觀念、信息或者行為技能的一種教育形式。對(duì)于正處于成長(zhǎng)過(guò)程中的青少年來(lái)說(shuō)，同伴間相互互惠的、對(duì)稱的、平等的交流，為其提供了具有特殊意義的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)航員制度的優(yōu)越性在于導(dǎo)航員因?yàn)橛羞^(guò)相同的經(jīng)歷，能更好理解處理新生遇到的各種問(wèn)題，同時(shí)也是對(duì)自身能力的提升，為新生做好榜樣，實(shí)踐表明，后期越來(lái)越多的新生愿意申請(qǐng)做導(dǎo)航員，形成了良性發(fā)展的循環(huán)態(tài)勢(shì)。

　　大學(xué)經(jīng)歷的第一堂課對(duì)新生來(lái)說(shuō)有著十分重要的意義，他們對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和老師的教學(xué)方式充滿了憧憬和設(shè)想，授課教師要認(rèn)真準(zhǔn)備第一堂課。以山東科技職業(yè)學(xué)院為例，對(duì)于開設(shè)的新課要求第一堂說(shuō)課，不是馬上傳授知識(shí)，而是圍繞著“為什么學(xué)，學(xué)什么，怎么講，怎么學(xué)、如何考”給學(xué)生介紹。正如古希臘的普魯塔戈所指出的，“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把”。課堂教學(xué)前首先應(yīng)當(dāng)激活學(xué)生對(duì)知識(shí)的濃厚而長(zhǎng)久的興趣，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。親其師方能信其道，教師應(yīng)該努力營(yíng)造和諧輕松的氛圍，比如正式上課前提前10分鐘來(lái)到教室，加入學(xué)生們的討論，注意傾聽他們的觀點(diǎn)，努力記住學(xué)生的名字，這些小的細(xì)節(jié)都能讓學(xué)生感受被關(guān)注和重視，迅速拉近師生關(guān)系。

　　設(shè)置的問(wèn)題力求貼近現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，能引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，尊重學(xué)生的創(chuàng)新，同時(shí)正確引導(dǎo)方向，使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)精神和有理有據(jù)的思維習(xí)慣。同時(shí)將賞識(shí)教育和課程思政觀點(diǎn)延伸融于以后教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，順其自然、不露痕跡，收到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。授課可以采用現(xiàn)代職教課程方式與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，提供超星、云班課、雨課堂等多個(gè)平臺(tái)，采用現(xiàn)代教育手段使課程更具有吸引性和互動(dòng)性。

　　3打造開學(xué)第一課體系的意義

　　一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，職業(yè)教育致力于讓每一個(gè)學(xué)生都能有實(shí)現(xiàn)人生出彩的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。職業(yè)院校教育教學(xué)的內(nèi)涵在新時(shí)期被賦予更重要的的意義與價(jià)值，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)變化創(chuàng)新，以適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展對(duì)專業(yè)技術(shù)技能人才的客觀要求。打造開學(xué)第一課體系就是為了讓學(xué)生“知學(xué)”“好學(xué)”“樂學(xué)”和“善學(xué)”，提高職校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，樹立信心，順利開啟人生新起點(diǎn)。

　　摘要：《企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理》課程是基于工商企業(yè)營(yíng)運(yùn)過(guò)程開發(fā)的一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程，適用于職業(yè)院校企業(yè)管理類專業(yè)。根據(jù)職業(yè)院校企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理課程性質(zhì)，突出學(xué)生主體，注重學(xué)生技能培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，突出能力目標(biāo)，知識(shí)目標(biāo)，素質(zhì)目標(biāo)。將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為創(chuàng)立企業(yè)，建立企業(yè)組織，開展?fàn)I銷管理、生產(chǎn)管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等六個(gè)模塊。模塊與模塊之間既相互聯(lián)系又有鮮明的獨(dú)立性，能作為一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目完成，提升學(xué)生企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理技能。