大數(shù)據(jù)背景下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作創(chuàng)新研究

　　摘要:信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算以及移動(dòng)終端等技術(shù)的應(yīng)用普及與發(fā)展，并生成了海量數(shù)據(jù)庫(kù)，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要資源。時(shí)至今日，大數(shù)據(jù)引爆了社會(huì)變革新潮流，其全面性、預(yù)測(cè)性以及個(gè)性化等特性，為人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了諸多便利，同時(shí)創(chuàng)造了良好的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理創(chuàng)新環(huán)境。本文基于對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作現(xiàn)狀的解析，著重就其在大數(shù)據(jù)背景下的創(chuàng)新進(jìn)行了探究。

　　關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院;學(xué)生管理;大數(shù)據(jù);創(chuàng)新

　　互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)展迅速席卷了整個(gè)社會(huì)發(fā)展領(lǐng)域，并對(duì)人們的生活產(chǎn)生了方方面面的影響。基于此發(fā)展起來(lái)的大數(shù)據(jù)，幾乎帶來(lái)了每個(gè)行業(yè)的深刻變革，同時(shí)亦對(duì)教育產(chǎn)生了重要影響作用，有效提升了管理決策的科學(xué)性、合理性以及針對(duì)性。事實(shí)上，有關(guān)大數(shù)據(jù)與教育協(xié)同創(chuàng)新的研究備受關(guān)注。

　　一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

　　學(xué)生管理作為獨(dú)立學(xué)院重要的日常工作項(xiàng)目，立足學(xué)生發(fā)展，確保了系列活動(dòng)正常開(kāi)展。傳統(tǒng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理模式下，由于支持信息缺失，教育者不能很好地掌握學(xué)生實(shí)際情況，導(dǎo)致主觀決斷現(xiàn)象突出，系列活動(dòng)組織實(shí)效性差，是當(dāng)下其教育發(fā)展必須要解決的重難點(diǎn)問(wèn)題。大數(shù)據(jù)作為一項(xiàng)全新的技術(shù)發(fā)展領(lǐng)域，其在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理中的植入，為之創(chuàng)新帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，同時(shí)亦面臨著諸多挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育牽引下，現(xiàn)代學(xué)生管理的關(guān)鍵在于以人為本，以全面發(fā)展學(xué)生為核心，最大限度地挖掘其潛能，在此過(guò)程中，對(duì)學(xué)生信息的全方位了解至關(guān)重要。但是，高等教育普及化、大眾化格局下，生源數(shù)量高速增長(zhǎng)，導(dǎo)致獨(dú)立院校師生比例嚴(yán)重失衡，對(duì)學(xué)生管理反饋滯后，難以采取有效的管理舉措。大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)的出現(xiàn)，則實(shí)現(xiàn)了多類信息的整合，為管理者決策提供了支持，同時(shí)還減輕了教育者負(fù)擔(dān)。

　　二、大數(shù)據(jù)背景下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作創(chuàng)新舉措

　　大數(shù)據(jù)為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理創(chuàng)新提供了新的實(shí)踐路徑，其作為一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，對(duì)多方面參與要素提出了要求。作者基于上述分析，結(jié)合實(shí)際情況，主要針對(duì)以下幾個(gè)項(xiàng)目提出了大數(shù)據(jù)背景下的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作創(chuàng)新策略，以供參考和借鑒。

　　(一)教育管理

　　根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，“關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合地教育”。尤其是隨著高等教育普及化、大眾化，生源數(shù)量急速增長(zhǎng)，加之其他個(gè)性差異明顯，給獨(dú)立學(xué)院教育管理帶來(lái)了極大挑戰(zhàn)。而大數(shù)據(jù)理念及相關(guān)技術(shù)在其中的植入，為獨(dú)立學(xué)院教育管理優(yōu)化提供了新的解決方案，一定程度上減輕了教師工作量，使之有更多的時(shí)間和精力從事教研。在具體的方式方法上，在始終堅(jiān)持人本主義引導(dǎo)，并依托大數(shù)據(jù)分析，全面了解學(xué)生個(gè)性差異，基于此注重教學(xué)模式創(chuàng)新，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生按需學(xué)習(xí)，從而提升教學(xué)實(shí)效。同時(shí)，基于大數(shù)據(jù)支持，實(shí)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展動(dòng)態(tài)，深挖相關(guān)信息價(jià)值，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在問(wèn)題及誘因，繼而針對(duì)性地調(diào)整教育方略，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性、積極性。

　　(二)生活管理

　　素質(zhì)教育改革環(huán)境下，高等教育的核心目標(biāo)導(dǎo)向是促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，在培育其良好的專業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)，還需關(guān)心他們良好的心理素質(zhì)塑造，對(duì)獨(dú)立院校而言亦是如此。生活管理作為獨(dú)立院校學(xué)生管理的重要工作內(nèi)容，其專業(yè)性及重要性日益攀升。在實(shí)際踐行中，獨(dú)立院�？蓸�(gòu)建完善的數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)，將學(xué)生日常生活記錄下來(lái)包括食堂、醫(yī)療、圖書(shū)館、水電等，并關(guān)注他們的實(shí)際情況及實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，并做好數(shù)據(jù)更新，進(jìn)而制定科學(xué)、可行的管理方案。與此同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院管理者及教師應(yīng)善于對(duì)學(xué)生日常生活數(shù)據(jù)的整理與分析，深入滿意度調(diào)查，結(jié)合學(xué)生個(gè)體之間的個(gè)性差異，組織個(gè)性化管理活動(dòng)。除此之外，獨(dú)立院校要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生心理健康，根據(jù)系列數(shù)據(jù)反饋，制定完善的預(yù)警機(jī)制，通過(guò)他們的種種思想行為表現(xiàn)，深度挖掘心理影響因素，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，予以必要的輔導(dǎo)或幫助。

　　(三)就業(yè)管理

　　面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，人才戰(zhàn)略價(jià)值越發(fā)突出，其培育工作開(kāi)展得到了國(guó)家、企業(yè)以及社會(huì)的廣泛關(guān)注，并對(duì)之提出了諸多和更高要求。在這樣的環(huán)境生態(tài)下，加之生源增長(zhǎng)，獨(dú)立院校學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。據(jù)有關(guān)訪查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下獨(dú)立院校就業(yè)指導(dǎo)較為滯后，仍以授課的方式為主，對(duì)學(xué)生的實(shí)際效能不明顯，導(dǎo)致其畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象普范，是其日常管理工作必須要開(kāi)展的要點(diǎn)。

　　在就業(yè)管理的系列活動(dòng)組織中，要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，并細(xì)化到各個(gè)管理環(huán)節(jié)當(dāng)中去，同時(shí)可開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，依托專業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生結(jié)合自身個(gè)性特點(diǎn)制定科學(xué)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)他們有目標(biāo)、有動(dòng)力的去學(xué)習(xí)。另外，信息化時(shí)代，進(jìn)一步完善校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)功能，開(kāi)通就業(yè)管理模塊，搭建學(xué)生與用人單位之間互動(dòng)的橋梁，同時(shí)予以個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，大數(shù)據(jù)背景下的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作創(chuàng)新勢(shì)在必行，是提升人才培養(yǎng)實(shí)效的重要工程，其在實(shí)踐中，應(yīng)注重立足學(xué)生發(fā)展，從教育管理、生活管理以及就業(yè)管理等多個(gè)維度入手，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生信息的收集、整理與應(yīng)用，從而創(chuàng)新優(yōu)化管理模式。作者希望學(xué)術(shù)界大家持續(xù)關(guān)注此課題研究，結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)性地提出更多有效踐行舉措。

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　　學(xué)校教學(xué)管理論文：文化差異對(duì)外國(guó)留學(xué)生管理的影響

　　摘要：當(dāng)前由于我國(guó)國(guó)際地位與經(jīng)濟(jì)不斷快速提升和發(fā)展，不少國(guó)家大興漢語(yǔ)熱與中國(guó)熱，從而促使更多的外國(guó)留學(xué)生到中國(guó)留學(xué)。雖然國(guó)內(nèi)高等教育事業(yè)通過(guò)吸納外國(guó)留學(xué)生群體注入了新的活力，但是面對(duì)外國(guó)留學(xué)生教育事業(yè)的快速發(fā)展局面，高校留學(xué)生管理工作所面臨的問(wèn)題與難度也不斷增加。各個(gè)國(guó)家的宗教、文化及風(fēng)俗等均有所不同，因此該項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)對(duì)雙向跨文化溝通及文化差異導(dǎo)致的問(wèn)題引起重視。

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