本文摘要：摘要：我國(guó)的離婚率已經(jīng)連續(xù)12年呈遞增的狀態(tài)，那么對(duì)于單親孩子的教育，是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，結(jié)合我自己的想法，談一談我的實(shí)際做法。 關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H孩子,關(guān)愛,據(jù)國(guó)家民政部 2015年6月公布：2014年全國(guó)共依法辦理離婚登記363.7萬(wàn)對(duì)，比上年增長(zhǎng)3.9%
摘要：我國(guó)的離婚率已經(jīng)連續(xù)12年呈遞增的狀態(tài)，那么對(duì)于單親孩子的教育，是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，結(jié)合我自己的想法，談一談我的實(shí)際做法。
關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H孩子,關(guān)愛,據(jù)國(guó)家民政部
2015年6月公布：2014年全國(guó)共依法辦理離婚登記363.7萬(wàn)對(duì)，比上年增長(zhǎng)3.9%。這意味著自2003年以來(lái)，我國(guó)離婚率已經(jīng)連續(xù)12年呈遞增狀態(tài)。離婚的原因千差萬(wàn)別：經(jīng)濟(jì)原因、價(jià)值觀念、贍養(yǎng)老人等等，但結(jié)果有一個(gè)，就是產(chǎn)生了一部分單親孩子。我從事班主任工作已經(jīng)有20個(gè)年頭了，在帶過(guò)的4屆小學(xué)生中，共教了5-600名學(xué)生，其中單親家庭的孩子竟然達(dá)到5-60人之多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了全國(guó)離婚率的平均數(shù)值。對(duì)在單親家庭中成長(zhǎng)的單親孩子的教育，就成為了擺在我們每位教師面前的一個(gè)需要面對(duì)的課題。通過(guò)多年來(lái)對(duì)單親孩子的教育，使我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在這里跟大家一起分享。我所帶的班級(jí)有一個(gè)單親男孩，對(duì)他六年來(lái)的小學(xué)教育是我從教多年來(lái)一段很有意義的經(jīng)歷。
一、細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)自卑、自閉的單親孩子
2006那年我剛接小學(xué)一年級(jí)，作為班主任我仔細(xì)觀察班里的每一名學(xué)生。其中的一個(gè)孩子外貌讓我很震驚，破舊的衣衫罩著他又瘦又小的身材，蒼白的臉，枯黃的頭發(fā)，呆滯的目光，孤獨(dú)地坐在教室的一角。他讓我聯(lián)想到語(yǔ)文課本中的“凡卡”(下文稱呼這個(gè)單親孩子為“小凡卡”)，我很吃驚，現(xiàn)在的生活水平怎么能有這樣嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良的孩子呢?于是，我把關(guān)注的目光投向了他。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子不但身體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且內(nèi)心封閉，性格孤僻。我急著要找他的家長(zhǎng)了解更多的情況，可他始終沉默，不肯說(shuō)出他家長(zhǎng)的電話和姓名。
沒(méi)辦法，我和認(rèn)識(shí)他的同學(xué)家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，才知道他父母早在他3歲的時(shí)候就離異，父親離婚后消息全無(wú)，母親外出打工，把他留給了農(nóng)村的姥姥、姥爺。年邁的姥姥、姥爺靠打工維持著簡(jiǎn)單的生活�？赡苡捎谏畹钠D辛使“小凡卡”的姥爺脾氣暴躁，稍有不順就對(duì)他連打帶罵，導(dǎo)致了他內(nèi)向孤僻，他覺得自己是多余的人。了解了這些，我心里很難過(guò)，這個(gè)孩子，這么小的年紀(jì)本來(lái)就應(yīng)該盡情的享受親情的呵護(hù)，可他得不到應(yīng)有的關(guān)愛。“小凡卡”還把自己同小朋友割裂開來(lái)，基本不參加課間活動(dòng)，課余一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，在學(xué)校沒(méi)有任何朋友。
二、用提高成績(jī)來(lái)樹立孩子自信心
由于“小凡卡”沒(méi)有接受過(guò)學(xué)前教育，文化基礎(chǔ)差，對(duì)漢語(yǔ)拼音一無(wú)所知，加上不善言談，發(fā)音模糊，數(shù)學(xué)知識(shí)僅僅停留在能查100個(gè)數(shù)和10以內(nèi)加減法的程度。從一年級(jí)開始我和當(dāng)時(shí)教他數(shù)學(xué)的王老師就利用課余時(shí)間輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，幫助他補(bǔ)習(xí)功課。使他能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)上課有意識(shí)地對(duì)他多提問(wèn)，讓他在同學(xué)面前樹立信心。每天的家庭作業(yè)都給他單獨(dú)輔導(dǎo)，對(duì)他不懂的、不會(huì)的不厭其煩的給他講解。很快“小凡卡”就跟上了學(xué)習(xí)進(jìn)度。成績(jī)的提高為“小凡卡”樹立了信心，課堂上，敢于舉手并且大聲的回答提問(wèn)了。
三、教育單親孩子接受關(guān)愛、克服自閉心理
學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，這時(shí)我安排班級(jí)的學(xué)生多聯(lián)系他，課間邀請(qǐng)他一起做游戲。把他融入到班級(jí)這個(gè)大熔爐里。同時(shí)給他更多的幫助。剛開始他拒絕任何人的幫助，他對(duì)人不信任，也很排斥。有一次，根據(jù)美術(shù)課的需要，我送給他一盒彩筆，他居然拒絕接受。一個(gè)跟“小凡卡”要好的學(xué)生的家長(zhǎng)看他冬天穿的衣服不保暖，送給他兩件新棉服，他也拒絕。我知道可能是我們這種做法損傷了孩子的自尊心。
于是，我改變策略，用獎(jiǎng)勵(lì)的手段鼓勵(lì)他。一次他考試取得了較好的成績(jī)，下課后我把他叫到身邊，偷偷的告訴他，你表現(xiàn)好就給獎(jiǎng)品，一次作業(yè)寫得好，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子和一塊橡皮;一周表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)文具盒;一個(gè)月表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)書包;一學(xué)期都不錯(cuò)就獎(jiǎng)勵(lì)一套衣服;一學(xué)年下來(lái)，我和那個(gè)家長(zhǎng)完成了對(duì)他的資助。慢慢地，他對(duì)我消除了敵意，而且有了信任。上了二年級(jí)的他換了一個(gè)人，喜歡與同學(xué)玩了，也快樂(lè)起來(lái)了，眼睛也明亮起來(lái)。我借機(jī)告訴他，接受別人的幫助并不可恥，在接受幫助的同時(shí)可以盡自己的能力去幫助別人。于是有時(shí)課后我?guī)退v完作業(yè)后，他會(huì)主動(dòng)要求打掃教室。
“小凡卡”在上二年級(jí)時(shí)就天天騎著自行車上學(xué)，從距離十多里的小黑河騎到學(xué)校，天天如此卻很少遲到。雖然辛苦一些，這也磨練了他的意志。有一年的冬天，天特別寒冷，他有幾天經(jīng)常遲到。在跟他談心后，他告訴我原來(lái)是自行車冬天總掉鏈子，只好推著車子走。聽了他的話，我的心不由得顫抖，看看班級(jí)里別的學(xué)生，車接車送，可他卻要承受寒冬的折磨。我拿了一些錢，為這個(gè)孩子包了2個(gè)月的車。在我和同事的關(guān)心下“小凡卡”的學(xué)習(xí)成績(jī)比較穩(wěn)定，他能夠自覺的學(xué)習(xí)了，面對(duì)艱辛的生活也不再表現(xiàn)得悲哀與無(wú)奈。
四、教育單親孩子面對(duì)親情，克服逆反心理
到了三年級(jí)，又發(fā)生了一件事，讓我們的努力眼看就要付之東流。三年級(jí)剛開學(xué)，“小凡卡”就一反常態(tài)，一副破罐子破摔的樣子，我看苗頭不對(duì)，就急忙找到了他的姥姥，問(wèn)明情況。原來(lái)他的母親再婚后生了一個(gè)小弟弟，他覺得他更是一個(gè)多余的人，所有的人都拋棄了他。在跟“小凡卡”的姥姥打過(guò)招呼后我把“小凡卡”領(lǐng)回了家，和他談心，那時(shí)候正趕上汶川地震。
我告訴他，你媽媽不會(huì)因?yàn)橛辛诵〉艿芫筒灰懔耍谶@個(gè)世界上你有多了一個(gè)和你有血緣關(guān)系的親人，這不是好事嗎?不是所有人拋棄了你，是又多了一個(gè)愛你的人。我告訴他不要心里有那么多的抱怨，和汶川的小朋友們比你要比他們幸福，雖然你的父母沒(méi)有和你在一起，但是他們還是活在這個(gè)世界上，而許多小朋友連父母的面都看不見了，和他們比你是幸福的呀。聽了這些，他高興起來(lái)了，假期還看著他的小弟弟了呢。他的心里有了陽(yáng)光，人就很開心了，生活就很燦爛……
五、接力對(duì)單親家庭孩子的幫助永無(wú)止境
漸漸的，“小凡卡”的姥姥身體越來(lái)越不好了，家里經(jīng)濟(jì)也越來(lái)越拮據(jù)，上交學(xué)習(xí)費(fèi)用都很吃力，每次收費(fèi)都是我先給墊上，過(guò)一兩個(gè)月的時(shí)候再還給我，這樣的家境如果不想些辦法，我感覺他上初中的費(fèi)用都供不上。一次在和好朋友聚會(huì)，我把這個(gè)孩子的事情講了出來(lái)，其中一個(gè)朋友也很同情他，決定每年支付他的學(xué)習(xí)費(fèi)用，一直到他上完大學(xué)為止。有一部分單親家庭的背后就是貧困家庭，這些貧困單親家庭的孩子需要更多的關(guān)心關(guān)注。不然的話，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，教育可能隨時(shí)就會(huì)戛然而止。這個(gè)孩子，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不是出類拔萃，各方面也不是很優(yōu)秀。但是他已成功的走出了因家庭破碎而給他心靈造成的陰影，他也能和正常家庭的孩子一樣享受愛的陽(yáng)光，可能還要比正常孩子經(jīng)受挫折的能力要強(qiáng)一些。
單親孩子的教育是艱巨而復(fù)雜的，針對(duì)他們的心理教育問(wèn)題，我們要用愛來(lái)掃除他們心中的陰霾，用愛這種偉大的力量，喚醒他們的自尊和自信。單親孩子是可憐不幸的，需要得到大家的關(guān)心、尊重，通過(guò)積極的情緒體驗(yàn)在心理和行為上發(fā)生改變。面對(duì)越來(lái)越多的單親孩子，要求我們教育者除了要有愛心和責(zé)任心以外，還要注意方式和方法。在教育學(xué)生的同時(shí)也要對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行指導(dǎo)甚至心理疏導(dǎo)，可以向他們推薦一些書籍或者網(wǎng)站，讓單親家庭的家長(zhǎng)求助于單親家庭心理咨詢的幫助，使他們關(guān)注自己孩子的教育問(wèn)題和心理問(wèn)題。教會(huì)他們?cè)鯓雍秃⒆酉嗵�，引�?dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。在對(duì)待單親孩子的教育上，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)多方面攜手努力，讓單親的孩子也能像正常家庭的孩子一樣，享受愛的陽(yáng)光。
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張麗紅.讓心靈沐浴愛的陽(yáng)光——淺談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化[J].大觀周刊(35):333-333.
劉賢穩(wěn).淺談“留守兒童”管理心得體會(huì)[J].
農(nóng)村留守兒童論文范文：浙江省農(nóng)村留守兒童心理建設(shè)的幾點(diǎn)思考
摘要：為了深入了解現(xiàn)今留守兒童的心理健康狀況，本文筆者在針對(duì)留守兒童的支教活動(dòng)期間，對(duì)浙江省衢州市部分地區(qū)農(nóng)村留守兒童集中的村莊進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行深入分析，發(fā)現(xiàn)家庭、學(xué)校、環(huán)境是造成留守兒童心理問(wèn)題的主要因素，繼而提出幾點(diǎn)建議與思考，希望引起大眾對(duì)留守兒童關(guān)注。
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