高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“綠化”探析

　　【摘要】當(dāng)今社會(huì)，人們的環(huán)保意識越來越強(qiáng)烈，在教育教學(xué)的過程中，也強(qiáng)調(diào)要提高學(xué)生的環(huán)保意識。通過將綠色化學(xué)思想，引入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生綠色化學(xué)和環(huán)保意識，進(jìn)而推進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和發(fā)展，促進(jìn)了綠色理念的推廣和傳播。本文將簡單探析一下關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“綠化”。

　　【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)“綠化”探析

　　【正文】現(xiàn)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在著一些污染現(xiàn)象，不利于學(xué)生和教師的身體健康，不符合現(xiàn)代環(huán)保理念，所以推進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色十分迫切。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng);其次應(yīng)該將一些有較大污染的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)優(yōu)化和改進(jìn)，更好的保護(hù)環(huán)境和師生的身體健康。

　　一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中存在的不足

　　1.1在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，實(shí)驗(yàn)定位不夠準(zhǔn)確清晰。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，教師對實(shí)驗(yàn)的理解多局限于按照課本教材的內(nèi)容要求，一步步的進(jìn)行操作。在做實(shí)驗(yàn)的過程中，教師更多的只是關(guān)注到要求學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，而沒有注重學(xué)生們思維的拓展。這樣的導(dǎo)向，慢慢的會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的厭倦和疲憊，不利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。而高中實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)功能在于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用有關(guān)的知識、技能，形成自己的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決問題的能力。

　　1.2其次，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較單一。如果學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課堂，落點(diǎn)只注重學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，讓學(xué)生們按照課本上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)的過程中，缺乏啟發(fā)性引導(dǎo)，只嚴(yán)格要求學(xué)生，根據(jù)指定的方法來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生易在學(xué)習(xí)的過程中感到枯燥乏味，而不能對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考、判斷和拓展，學(xué)生容易從主動(dòng)學(xué)習(xí)變成被動(dòng)應(yīng)付的過程，而使一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，很難達(dá)到相應(yīng)的教育教學(xué)目標(biāo)和要求。

　　二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“綠化”探析

　　2.1規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的“綠化”。在實(shí)驗(yàn)過程中，規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟，主要目的：是要減少學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)過程的犯錯(cuò)。學(xué)生如果在實(shí)驗(yàn)過程中犯錯(cuò)，就需要重新做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)比較少，如果重新做實(shí)驗(yàn)，會(huì)浪費(fèi)較多的時(shí)間，并且也造成一些實(shí)驗(yàn)材料的浪費(fèi)。因此，在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)步驟，啟發(fā)學(xué)生思考對應(yīng)實(shí)驗(yàn)步驟的意義，可以有效的減少失誤現(xiàn)象，并讓學(xué)生“知其然，并之所以然”，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過程中，應(yīng)該不斷的灌輸和落實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的標(biāo)準(zhǔn)和要求，逐步的引導(dǎo)學(xué)生對一些化學(xué)試劑進(jìn)行準(zhǔn)確的稱量和量取。如配置一定物質(zhì)的量濃度的溶液，是學(xué)生高中化學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸定量實(shí)驗(yàn)，而定量的思維在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要，無論應(yīng)用于日常生活還是高考考查，都處處體現(xiàn)定量的思維。而定量的思維前提是，操作的規(guī)范和實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確，才能保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的有效性，進(jìn)而得出相應(yīng)的結(jié)論。

　　讓學(xué)生形成以“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，綠化實(shí)驗(yàn)，從我做起”的意識，在實(shí)驗(yàn)中規(guī)范操作，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，減少實(shí)驗(yàn)材料的浪費(fèi)。為了讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，保障自己和他人的安全以及實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)理念，學(xué)生應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)安全常識。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，很多步驟都有明確的規(guī)定或先后順序要求，如在稀釋濃硫酸的時(shí)候，燒杯中首先應(yīng)該裝一定量的蒸餾水，再沿著器壁緩慢的注入濃硫酸;在點(diǎn)燃可燃性的氣體的時(shí)候，必須要檢驗(yàn)它的純度再進(jìn)行點(diǎn)燃;又如銀鏡反應(yīng)，試劑加入的先后順序，反應(yīng)物的量，及現(xiàn)配現(xiàn)用都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，且銀氨溶液久置會(huì)有危險(xiǎn)性等等。這些在該實(shí)驗(yàn)中涉及的安全性或影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和效果的注意事項(xiàng)，教師應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前著重提醒，實(shí)驗(yàn)過程中引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考，從而保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行和達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

　　2.2秉持綠色實(shí)驗(yàn)理念，加大“綠色”試劑的使用，落實(shí)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)。加大“綠色”試劑的使用，即是減少有害試劑或者會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)的試劑的使用，并對廢棄污染物進(jìn)行科學(xué)處理。在保證達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康那疤嵯�，�?yīng)盡量使用環(huán)保型無危害的試劑來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如酸、堿、鹽導(dǎo)電性比較，可以用硫酸代替鹽酸，有硫酸鈉代替氯化鈉，避免產(chǎn)生氯氣，污染環(huán)境;又如檢驗(yàn)醛基的性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，為避免乙醛揮發(fā)造成對師生的危害，可換成葡萄糖溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，即可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也不會(huì)因乙醛揮發(fā)造成污染和危害。

　　通過用一些安全的實(shí)驗(yàn)物品替代存在危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)物品，可以有效的保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的安全和有效減少實(shí)驗(yàn)不確定性，可讓學(xué)生在分組自行實(shí)驗(yàn)時(shí)，更好投入實(shí)驗(yàn)中，深入思考和探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果。另外，加大“綠色”試劑的使用，還應(yīng)對廢棄污染物科學(xué)處理，落實(shí)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如濃硫酸性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)，應(yīng)將尾氣通入到NaOH溶液中，減少尾氣對環(huán)境和師生的危害。也可以改進(jìn)或者自行設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)裝置(如毒氣罩或組合試管等)，將有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無害的物質(zhì)，避免污染環(huán)境。當(dāng)原來傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)物品，會(huì)造成污染或師生的危害時(shí)，盡可能的使用一些無毒無害試劑，或者更加“綠色”的試劑來代替一些傳統(tǒng)的化學(xué)試劑，可以更好的落實(shí)綠色化學(xué)教學(xué)理念。

　　2.3精簡化實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)，節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，落實(shí)綠色化學(xué)思想，需要對傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)變和改革。推廣精簡化實(shí)驗(yàn)或微型實(shí)驗(yàn)，在不影響教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之下，對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行精簡化，或者進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)(或半量化實(shí)驗(yàn))，都可以節(jié)約化學(xué)實(shí)驗(yàn)試劑，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)理念，更好的推進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“綠化”。一些溶液間的反應(yīng)，例如酸、堿與指示劑的顯色實(shí)驗(yàn)，鐵離子與硫氰化鉀的顯色反應(yīng)，都可以在點(diǎn)滴板上進(jìn)行，既有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，也�?jié)約實(shí)驗(yàn)成本，推進(jìn)綠色化學(xué)落實(shí)。

　　2.4最“綠色”途徑，計(jì)算機(jī)或多媒體輔助仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)�，F(xiàn)代科技的發(fā)展，促使一些無法在課堂呈現(xiàn)的危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)或者微觀實(shí)驗(yàn)，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體輔助仿真實(shí)驗(yàn)，也可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的，落實(shí)綠色化學(xué)教學(xué)理念。

　　化學(xué)論文投稿刊物：《中學(xué)化學(xué)》(月刊)創(chuàng)刊于1983年，是由哈爾濱師范大學(xué)主辦的教育刊物。以加速普教改革步伐，推動(dòng)化學(xué)教育理論和專業(yè)基礎(chǔ)理論的研究，提高化學(xué)教育水平，為培養(yǎng)人才、出更多更好的科研成果服務(wù)。本刊出版對象為：全國各地中學(xué)(包括中專、中師、職中等)教師，中學(xué)教研員及所有教育研究科研工作者。

　　【結(jié)束語】綠色化學(xué)思想是一個(gè)比較新穎的教學(xué)概念，將其應(yīng)用到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，是一個(gè)重要的實(shí)踐策略。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，綠色觀念不斷的被引入和推廣，有助于促進(jìn)國家環(huán)保目標(biāo)的推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)，對社會(huì)的發(fā)展有著重要的作用，應(yīng)該大力推進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“綠化”。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“綠化”[J].卞小峰.數(shù)理化學(xué)習(xí)(教研版).2017(07)

　　[2]高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)綠色化的研究[J].劉存琴.中學(xué)化學(xué).2015(08)

　　[3]高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的價(jià)值與途徑[J].翟新民.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考.2010(07)

　　作者：冼悄梅

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