素質教育條件下幼兒園教育教學的探究

　　摘要：隨著我國時代的發(fā)展，教育事業(yè)的進步，我國已經進入了素質教育的社會。我國對兒童的學前教育重視程度也是與日俱增，幼師們也是開始跟著時代的進步在不斷地優(yōu)化自己的教學理念和教學方式。幼兒教育也稱為學前教育，并且幼兒園期間的教育對兒童以后的教育和成長具有十分重要的作用，對幼兒的未來有著重要的啟蒙作用。而學前教育工作者的工作重點之一是教育教學管理工作，這一工作開展的效果如何關乎整體幼兒園的發(fā)展，需要老師們在素質教育的條件作出改變。同時幼師對幼兒園教育教學工作的管理是幼兒園管理者的一項重要職責。以教研促進教學，抓好幼兒園教育教學的管理，才能形成幼兒園獨有的特色。本文就是對素質教育條件下的幼兒園教育教學作出的研究，研究了幼兒園教育教學的現(xiàn)狀，以及加強幼兒園教育教學有效性的措施。

　　關鍵詞：素質教育;幼兒園教育教學;現(xiàn)狀;措施

　　1、幼兒園教育教學中出現(xiàn)的問題

　　(1) 在幼兒園的教育教學中，老師們大部分都是以自己為主體，根本沒有認識到以幼兒為主體的重要性。很多老師也不怎么跟學生們互動，老師們最多的就是以命令的口吻去讓幼兒做這個做那個。因為幼兒園的孩子們都還小，只有3～6歲，根本就是就是剛出哺乳期，對外界的事物沒有判斷能力，很別說決定能力，所以說老師們就決定了學生們的生活習慣和生活計劃，這樣長久下來根本就是忽略了每個孩子們的特點，孩子們都是來自不同的家庭，性格特點都不一樣，老師們的獨裁讓學生對老師產生了懼怕的心里，甚至根本不敢說話。

　　老師們的獨裁，讓幼兒在日常教學中缺乏積極性和興趣，大部分活動中都是聽老師的話，老師們說什么就是什么。同時老師們也是分人的，有的老師對幼兒們很好，而有的老師根本就是拿幼兒們不當回事，只為賺錢。他們根本對幼兒的心里和生理忒點都不了解，教育觀念嚴重落后，有時候甚至還把責任推到學生們身上，說什么不尊重老師、太鬧騰了等，他們根本就是忽視了自己的問題，對自己沒有一定的反省。

　　(2) 在幼兒園的教育教學中，很多的內容都不是很適合，幼兒這個一個年齡學習，甚至還可以說根本不利于他們的發(fā)展。幼兒們還處在萌芽階段，需要對他們進行正確的指導和教學，同時幼兒期間的教育教學也是幼兒良好行為習慣以及個性發(fā)展的重要時期，為幼兒們將來的發(fā)展，打下良好的基礎。但是幼兒們大多數(shù)都還是很小，就知道玩耍，只有很少的一部分幼兒會安生的聽課學習，其他的幼兒就是愛打鬧，自控能力比較弱，在幼兒園的教育教學中可能會和老師的教育相違背，或者說違反班級制度。

　　現(xiàn)今階段，很多老師處理不聽話孩子們的方法都比較簡單粗暴，容易對孩子們造成童年陰影，并且阻礙了幼兒們的健康發(fā)展。孩子們大多數(shù)都是活潑好動的，教師們應該用正確的教育方法對幼兒們進行教育，并且跟進時代的發(fā)展，對孩子們進行素質教育。孩子們的成長，是需要在快樂活躍的氛圍中成長的，行為習慣以及綜合素養(yǎng)也是在這個階段開辟培養(yǎng)的，這樣很有利于幼兒們的全面發(fā)展。

　　2、加強幼兒園教育教學有效性的策略

　　(1) 注重幼兒的常規(guī)教育，從細節(jié)抓起

　　常規(guī)教育是幼兒園教學中必須要對幼兒們進行的教育，因為這些教育將會伴隨著幼兒們一生。在幼兒園中幼兒年齡都還小，大多數(shù)都處在生長的發(fā)育期，并且他們的可塑性都很好，很容易去引導他們。老師們在對幼兒進行行為習慣培養(yǎng)的時候，注意幼兒的第一印象，凡是第一印象對孩子們的影響也是最深的。

　　孩子們是在不斷的成長的，而且接受的知識也是越來越多，接觸的人也越來越多，在這個階段老師需要給予學生們正確的引導。但是有的家長在家里放縱孩子們慣了，認為幼兒園也不該過多的約束孩子們，甚至有的家長都找老師們說理，指責老師們的教學有問題。如果一直這么慣下去，孩子們的壞習慣一但養(yǎng)成，就無法收拾了，更別說老師們給他們灌入新的習慣了。老師們應該從學生們生活中的小細節(jié)上對孩子們進行教育，也是在幼兒園中一些小事上培養(yǎng)習慣，制定一些小的規(guī)則，有助于習慣的養(yǎng)成。

　　(2) 豐富幼兒教育教學的方式，進行多樣化教學

　　在幼兒園教育教學中，幼師們很多都是運用傳統(tǒng)單一的教學方式，時間長了以后，學生們也會感覺到枯燥和無聊。當今時代是信息的時代，也是素質教育的時代，老師們需要根據(jù)的時代的進步，對自己的教育理念和學方式進行改革和更新，不斷的對幼兒進行教育教學管理。多樣化的教育教學方法，對調動幼兒主動學習的積極性，激發(fā)學生們的學習的興趣有著很重要的作用。

　　現(xiàn)在很多幼師都是沿用著老一套的教育教學方法，對幼兒進行教育教學，根本沒有適應現(xiàn)今素質教育教學的發(fā)展。多樣化的教育教學方法，包括：信息技術教學、游戲教學、給學生們立個榜樣還有故事教學和繪本教學等的方法。在日常教學中，老師們應該給學生們定一個榜樣，讓榜樣的力量深入學習中，讓學生們都以此作為學習的目標。教師也要在日常生活中和教育教學中，規(guī)范自己的行為，給學生們提供更好的教學。

　　3、結束語

　　總的來說，素質教育條件下幼兒園教育教學中，老師們教學都要以學生為本，倡導學生們的個性發(fā)展，針對幼兒的身體發(fā)展狀況，以及心理特點，制定一些符合幼兒學習的策略。當今時代是一個信息的時代也是一個素質教育的時代，不僅對文化領域、社會領域以及經濟領域等都產生了十分深遠的影響，而且對已有幼兒園的教育教學模式也提出了挑戰(zhàn)。

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　　因此，我們應該應該正確的面對幼兒園教育教學中問題，針對這些問題我們提出相應策略對幼兒進行教育教學，增強幼兒園的師資力量、加強幼兒園的常規(guī)教育以及利用多養(yǎng)護的教學方法教學，這些策略都是在幼兒園教育教學實踐過程中提出來的。老師們應該還要注重自己教學理念和教學方式的改革和創(chuàng)新，一定要適應當今時代的發(fā)展和進步，樹立起正確的觀念，對現(xiàn)代化的教育教學手段進行主動學習以及主動運用。只有這樣才能真正發(fā)揮幼兒園教育教學所具有的積極作用，進而提升幼兒教育的現(xiàn)代化水平。

　　參考文獻

　　[1] 王蕓.運用現(xiàn)代技術,提高幼兒園教學質量[J].科學大眾(科學教育),2018,(1):101.

　　[2] 王雅桐.論幼兒園教育教學中常見的問題及解決策略[J].亞太教育,2015,(12):12-12.

　　作者：張萍

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