素質(zhì)教育條件下幼兒園教育教學(xué)的探究

　　摘要：隨著我國時(shí)代的發(fā)展，教育事業(yè)的進(jìn)步，我國已經(jīng)進(jìn)入了素質(zhì)教育的社會(huì)。我國對兒童的學(xué)前教育重視程度也是與日俱增，幼師們也是開始跟著時(shí)代的進(jìn)步在不斷地優(yōu)化自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式。幼兒教育也稱為學(xué)前教育，并且幼兒園期間的教育對兒童以后的教育和成長具有十分重要的作用，對幼兒的未來有著重要的啟蒙作用。而學(xué)前教育工作者的工作重點(diǎn)之一是教育教學(xué)管理工作，這一工作開展的效果如何關(guān)乎整體幼兒園的發(fā)展，需要老師們在素質(zhì)教育的條件作出改變。同時(shí)幼師對幼兒園教育教學(xué)工作的管理是幼兒園管理者的一項(xiàng)重要職責(zé)。以教研促進(jìn)教學(xué)，抓好幼兒園教育教學(xué)的管理，才能形成幼兒園獨(dú)有的特色。本文就是對素質(zhì)教育條件下的幼兒園教育教學(xué)作出的研究，研究了幼兒園教育教學(xué)的現(xiàn)狀，以及加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)有效性的措施。

　　關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;幼兒園教育教學(xué);現(xiàn)狀;措施

　　1、幼兒園教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題

　　(1) 在幼兒園的教育教學(xué)中，老師們大部分都是以自己為主體，根本沒有認(rèn)識到以幼兒為主體的重要性。很多老師也不怎么跟學(xué)生們互動(dòng)，老師們最多的就是以命令的口吻去讓幼兒做這個(gè)做那個(gè)。因?yàn)橛變簣@的孩子們都還小，只有3～6歲，根本就是就是剛出哺乳期，對外界的事物沒有判斷能力，很別說決定能力，所以說老師們就決定了學(xué)生們的生活習(xí)慣和生活計(jì)劃，這樣長久下來根本就是忽略了每個(gè)孩子們的特點(diǎn)，孩子們都是來自不同的家庭，性格特點(diǎn)都不一樣，老師們的獨(dú)裁讓學(xué)生對老師產(chǎn)生了懼怕的心里，甚至根本不敢說話。

　　老師們的獨(dú)裁，讓幼兒在日常教學(xué)中缺乏積極性和興趣，大部分活動(dòng)中都是聽老師的話，老師們說什么就是什么。同時(shí)老師們也是分人的，有的老師對幼兒們很好，而有的老師根本就是拿幼兒們不當(dāng)回事，只為賺錢。他們根本對幼兒的心里和生理忒點(diǎn)都不了解，教育觀念嚴(yán)重落后，有時(shí)候甚至還把責(zé)任推到學(xué)生們身上，說什么不尊重老師、太鬧騰了等，他們根本就是忽視了自己的問題，對自己沒有一定的反省。

　　(2) 在幼兒園的教育教學(xué)中，很多的內(nèi)容都不是很適合，幼兒這個(gè)一個(gè)年齡學(xué)習(xí)，甚至還可以說根本不利于他們的發(fā)展。幼兒們還處在萌芽階段，需要對他們進(jìn)行正確的指導(dǎo)和教學(xué)，同時(shí)幼兒期間的教育教學(xué)也是幼兒良好行為習(xí)慣以及個(gè)性發(fā)展的重要時(shí)期，為幼兒們將來的發(fā)展，打下良好的基礎(chǔ)。但是幼兒們大多數(shù)都還是很小，就知道玩耍，只有很少的一部分幼兒會(huì)安生的聽課學(xué)習(xí)，其他的幼兒就是愛打鬧，自控能力比較弱，在幼兒園的教育教學(xué)中可能會(huì)和老師的教育相違背，或者說違反班級制度。

　　現(xiàn)今階段，很多老師處理不聽話孩子們的方法都比較簡單粗暴，容易對孩子們造成童年陰影，并且阻礙了幼兒們的健康發(fā)展。孩子們大多數(shù)都是活潑好動(dòng)的，教師們應(yīng)該用正確的教育方法對幼兒們進(jìn)行教育，并且跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，對孩子們進(jìn)行素質(zhì)教育。孩子們的成長，是需要在快樂活躍的氛圍中成長的，行為習(xí)慣以及綜合素養(yǎng)也是在這個(gè)階段開辟培養(yǎng)的，這樣很有利于幼兒們的全面發(fā)展。

　　2、加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)有效性的策略

　　(1) 注重幼兒的常規(guī)教育，從細(xì)節(jié)抓起

　　常規(guī)教育是幼兒園教學(xué)中必須要對幼兒們進(jìn)行的教育，因?yàn)檫@些教育將會(huì)伴隨著幼兒們一生。在幼兒園中幼兒年齡都還小，大多數(shù)都處在生長的發(fā)育期，并且他們的可塑性都很好，很容易去引導(dǎo)他們。老師們在對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣培養(yǎng)的時(shí)候，注意幼兒的第一印象，凡是第一印象對孩子們的影響也是最深的。

　　孩子們是在不斷的成長的，而且接受的知識也是越來越多，接觸的人也越來越多，在這個(gè)階段老師需要給予學(xué)生們正確的引導(dǎo)。但是有的家長在家里放縱孩子們慣了，認(rèn)為幼兒園也不該過多的約束孩子們，甚至有的家長都找老師們說理，指責(zé)老師們的教學(xué)有問題。如果一直這么慣下去，孩子們的壞習(xí)慣一但養(yǎng)成，就無法收拾了，更別說老師們給他們灌入新的習(xí)慣了。老師們應(yīng)該從學(xué)生們生活中的小細(xì)節(jié)上對孩子們進(jìn)行教育，也是在幼兒園中一些小事上培養(yǎng)習(xí)慣，制定一些小的規(guī)則，有助于習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　(2) 豐富幼兒教育教學(xué)的方式，進(jìn)行多樣化教學(xué)

　　在幼兒園教育教學(xué)中，幼師們很多都是運(yùn)用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，時(shí)間長了以后，學(xué)生們也會(huì)感覺到枯燥和無聊。當(dāng)今時(shí)代是信息的時(shí)代，也是素質(zhì)教育的時(shí)代，老師們需要根據(jù)的時(shí)代的進(jìn)步，對自己的教育理念和學(xué)方式進(jìn)行改革和更新，不斷的對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)管理。多樣化的教育教學(xué)方法，對調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣有著很重要的作用。

　　現(xiàn)在很多幼師都是沿用著老一套的教育教學(xué)方法，對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，根本沒有適應(yīng)現(xiàn)今素質(zhì)教育教學(xué)的發(fā)展。多樣化的教育教學(xué)方法，包括：信息技術(shù)教學(xué)、游戲教學(xué)、給學(xué)生們立個(gè)榜樣還有故事教學(xué)和繪本教學(xué)等的方法。在日常教學(xué)中，老師們應(yīng)該給學(xué)生們定一個(gè)榜樣，讓榜樣的力量深入學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生們都以此作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教師也要在日常生活中和教育教學(xué)中，規(guī)范自己的行為，給學(xué)生們提供更好的教學(xué)。

　　3、結(jié)束語

　　總的來說，素質(zhì)教育條件下幼兒園教育教學(xué)中，老師們教學(xué)都要以學(xué)生為本，倡導(dǎo)學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展，針對幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r，以及心理特點(diǎn)，制定一些符合幼兒學(xué)習(xí)的策略。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息的時(shí)代也是一個(gè)素質(zhì)教育的時(shí)代，不僅對文化領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域以及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域等都產(chǎn)生了十分深遠(yuǎn)的影響，而且對已有幼兒園的教育教學(xué)模式也提出了挑戰(zhàn)。

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　　因此，我們應(yīng)該應(yīng)該正確的面對幼兒園教育教學(xué)中問題，針對這些問題我們提出相應(yīng)策略對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，增強(qiáng)幼兒園的師資力量、加強(qiáng)幼兒園的常規(guī)教育以及利用多養(yǎng)護(hù)的教學(xué)方法教學(xué)，這些策略都是在幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐過程中提出來的。老師們應(yīng)該還要注重自己教學(xué)理念和教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，一定要適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，樹立起正確的觀念，對現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)以及主動(dòng)運(yùn)用。只有這樣才能真正發(fā)揮幼兒園教育教學(xué)所具有的積極作用，進(jìn)而提升幼兒教育的現(xiàn)代化水平。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 王蕓.運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù),提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2018,(1):101.

　　[2] 王雅桐.論幼兒園教育教學(xué)中常見的問題及解決策略[J].亞太教育,2015,(12):12-12.

　　作者：張萍

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