淺談如何讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)

　　摘要：在教育教學(xué)中，教師要盡量使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為快樂而非苦惱的事。本文闡述了學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)的重要性，論證了快樂和諧課堂的必要性。

　　關(guān)鍵詞： 情境導(dǎo)入;課堂氛圍;學(xué)習(xí)興趣;融洽和諧

　　引言

　　新時期,在“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育理念的支撐下，如何才能讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，成為了廣大教師共同關(guān)注的問題。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。教師要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣他就會主動去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。

　　精心設(shè)計(jì)情境引入新課，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　情境導(dǎo)入教學(xué)法，是一種通過設(shè)置具體的、生動的環(huán)境，讓學(xué)生在課堂教學(xué)開始時，就置身于某種與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境之中，促使學(xué)生在形象的、直觀的氛圍中參與課堂教學(xué)。俗話說得好，“良好的開端，等于成功了一半”。在教學(xué)中，我們可以利用音樂、錄音、圖片、錄像等直觀的手段來渲染課堂氣氛，為學(xué)生理解教材提供特定的情境。通過創(chuàng)設(shè)情境， 可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整節(jié)課奠定一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　如：《楊修之死》這篇文章，我就先播放了《三國演義》群雄爭戰(zhàn)的場景，先把學(xué)生引入三國軍事斗爭和政治斗爭這種風(fēng)起云涌的情境中，然后道出文中主人公就是一場政治斗爭的犧牲品，從而順理成章的引入本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生不僅興致濃厚，而且學(xué)習(xí)認(rèn)真、投入，效果自然也就不錯了。

　　二、利用“課前三分鐘演說”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　在初中語文課堂教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)，隨著孩子年齡的增長，大多數(shù)學(xué)生不愿發(fā)言，是學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)問題嗎?其實(shí)不然，不是他們沒有發(fā)現(xiàn)問題，或是提不出更好的問題，而是他們好像已經(jīng)習(xí)慣了這種氛圍，不愿舉手回答或是不敢回答。鑒于這種情況，我決定營造活躍的課堂氛圍，鍛煉學(xué)生的膽量和提高學(xué)生的說話能力。

　　于是，我搞了課前“三分鐘演說”活動。要求內(nèi)容健康豐富，形式多種多樣，時間控制在3分鐘以內(nèi)。演講時不僅要講清故事情節(jié)，還必須說說自己的看法。這樣一學(xué)期下來，每個學(xué)生都有機(jī)會站到講臺上去展示自己，就連班上比較害羞的孩子，現(xiàn)在也逐漸大方起來，由以前的不愛說話到現(xiàn)在的侃侃而談，不僅說話水平提高了，而且也拓寬了視野，學(xué)到了不少知識，課堂氣氛也很活躍。

　　三、創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　良好的課堂氣氛對學(xué)生的智力和學(xué)習(xí)效果影響甚大。民主、和諧、融洽的課堂氣氛能使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到最佳的狀態(tài)，學(xué)生會積極主動地思考回答老師提出的問題，而過于嚴(yán)肅、單調(diào)、呆板的課堂氣氛，只能使學(xué)生“呆若木雞”，唯唯諾諾，以至阻滯他們認(rèn)知過程的順利進(jìn)行�？梢�，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氣氛對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。那么，在課堂教學(xué)中應(yīng)該如何創(chuàng)造良好的課堂氣氛呢?

　　(一) 教師態(tài)度和藹

　　教師的情感因素對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步起著極其重要的作用。課堂上教師用和藹的態(tài)度，親切的語氣上課，不僅能縮短教師與學(xué)生的距離、消除學(xué)生的恐懼心理，而且能使學(xué)生的思維活躍起來，積極性也會跟著提高。

　　(二)鼓勵和支持學(xué)生

　　每個人都希望得到別人的肯定。俗話說：“好話一句像春風(fēng)，狠話一句像刀鋒”。贊揚(yáng)的話語讓人心情愉快，工作和學(xué)習(xí)特別有勁，相反，讓人討厭的話使人情緒低落。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光給予學(xué)生鼓勵、支持，要給他們足夠的信心，不能一味的否定，讓他們難堪。否則，就會使他們對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　(三)以微活動為載體，引入小組、個人競爭機(jī)制

　　我在課堂教學(xué)過程中，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)微活動，讓學(xué)生在參加活動的過程中自然生成輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氣氛。如《孫權(quán)勸學(xué)》這篇文章，我組織了一次課本劇表演活動，先把班上的學(xué)生分成三個組，分別扮演文中孫權(quán)、呂蒙、魯肅這三個角色，然后讓他們以小組為單位練習(xí)，挑選出表現(xiàn)力強(qiáng)的同學(xué)，最后進(jìn)行大比拼，師生共同評選出表演得好的小組，及時給予該小組表揚(yáng)，并加上相應(yīng)的小組積分，充分肯定學(xué)生，讓他們感受到小組合作學(xué)習(xí)的樂趣。

　　四、融洽的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　老師和學(xué)生之間能否建立和諧融洽的師生關(guān)系,直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師應(yīng)盡種種努力以建立和諧融洽的師生關(guān)系。但如何才能建立和諧融洽的師生關(guān)系呢?我覺得應(yīng)該從以下幾個方面著手：

　　(一)關(guān)愛和了解學(xué)生

　　關(guān)愛和了解學(xué)生是構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。沒有愛，就沒有教育，就一定不會有和諧融洽的師生關(guān)系。它需要教師從情感上關(guān)愛學(xué)生，從生活學(xué)習(xí)中關(guān)愛學(xué)生，想學(xué)生之所想，為學(xué)生排憂解難。教師要以飽滿的熱情對待所有的學(xué)生，耐心的教育他們，親近他們，把他們當(dāng)成朋友，幫助他們。

　　真誠的關(guān)愛每一個學(xué)生，教師也將會得到愛的回報。只有真誠地對待學(xué)生，用真誠之心進(jìn)行溝通，才能互相理解，互相尊重，才能達(dá)到真正意義上的和諧。尤其對那些身處逆境，調(diào)皮搗蛋的孩子，教師更要用自己的熱情去溫暖他們，不失時機(jī)地給他們一個微笑、一句安慰的話、讓他們時刻感到你是你是最關(guān)心他的人。而了解學(xué)生是班主任搞好德育工作的重要條件和前提，只有了解學(xué)生，摸清了學(xué)生的性格特點(diǎn)，興趣愛好，心理狀況，才能有的放矢，因材施教，更好地教育學(xué)生。

　　(二)尊重學(xué)生的興趣

　　蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“師生之間是一種互相友好、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成”。我們教師在千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣的同時，還應(yīng)該尊重學(xué)生的興趣。畢竟，每個學(xué)生的興趣不同，尊重學(xué)生了的興趣，他們會從內(nèi)心感激你，認(rèn)為你是一個可親可敬之人。因此，尊重學(xué)生的興趣，對師生關(guān)系的和諧也是至關(guān)重要的。

　　(三)要善待學(xué)生

　　俗話說“十個手指都有長短”，更何況是人呢。作為教師，我們要公平公正的對待每一位學(xué)生，特別是學(xué)困生、后進(jìn)生，他們有著更大的心理壓力，我們更應(yīng)該尊重和愛護(hù)他們，深入地了解他們成績差的原因，對癥下藥。要善于發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，及時給予表揚(yáng)，讓他們體會到被尊重、被支持的榮譽(yù)感，從而決定努力學(xué)習(xí)。

　　五、利用現(xiàn)代媒體，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　課堂教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，需要多維空間的支持與保證，任何單一的教學(xué)手段、教學(xué)方法都不能達(dá)到理想的效果。所以我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活變換教學(xué)方法和手段，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率�，F(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)。

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　　它可以根據(jù)教學(xué)目的、要求和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了形象逼真的教學(xué)環(huán)境、聲像同步的教學(xué)情景、動靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動活潑的教學(xué)氣氛，豐富了教學(xué)方法，也更容易提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。多媒體教學(xué)法可以使得各種現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)活動中互相補(bǔ)充與完善，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)媒體互相滲透，發(fā)揮整體功能。融合現(xiàn)代媒體的教學(xué)，能夠豐富教學(xué)方法，更好地營造良好的課堂氛圍。

　　六、結(jié)語

　　總之，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的最終方法之一。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]愛因斯坦.愛因斯坦文.商務(wù)印書館，1979，1：144.

　　[2\周宏.愉快教育.中央民族大學(xué)出版社，103-104

　　作者：張驚濤

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