本文摘要：【摘要】近年，隨著全國經濟的迅猛發(fā)展，為農村閑置的勞動力提供了大量的就業(yè)機會。愈來愈多的農民工進城務工，于是，越來越多的農村留守兒童也便因此而催生了。這些孩子往往需要老師平日里多加關注。今年，由于疫情的影響，留守兒童學習需要我們更多地去關
【摘要】近年，隨著全國經濟的迅猛發(fā)展，為農村閑置的勞動力提供了大量的就業(yè)機會。愈來愈多的農民工進城務工，于是，越來越多的農村留守兒童也便因此而催生了。這些孩子往往需要老師平日里多加關注。今年，由于疫情的影響，留守兒童學習需要我們更多地去關注，其心靈也需要我們老師更多地去細心呵護。后疫情下，教師如何教育關愛這些孩子，也成了一個較為棘手的問題。然而，教師要“呵護心靈，善待心靈”， 那就需要用寬容打開孩子們的心扉。
【關鍵字】寬容 聯(lián)合 賞識
留守兒童可謂是典型的弱勢群體,由于親情和家庭教育的雙重缺失,造成他們在學習與心理發(fā)展方面存在以下問題: 學習情況不佳，缺乏熱情、進取心，自覺性不強，行為習慣不良。在這次新冠疫情的影響下，更有個別孩子情緒消極、孤僻任性，甚至產生了厭學的情緒，狀況令人擔憂。曾在一本書上看到：教師要“呵護心靈，善待心靈”，善待心靈，就是要打開心窗，接納別人的見解和主張，在與他人分享與交流中感受歡欣與喜悅。
農村教育論文范例：班主任如何關愛留守兒童
善待心靈，就是要學會調整自己的情緒，樂觀地面對一切。善待心靈，要輕輕拂去心底的塵埃，用一顆善良的心去關懷愛護身邊的每一個人，用自己的博愛之泉去滋潤別人的心靈。善待心靈，就是體味平平淡淡的快樂，尋覓點點滴滴的幸福。由此，我想到了寬容，這是一個恒久的話題。作為一名老師，我也深感寬容的魅力，它可以令我們的教育變得得心應手。也正是享受了這份寬容賜予的溫情，才會令我們改變自己，盡管，這份愛是那么的簡單而又質樸，卻足以能讓人保持長久而溫潤的馨香。
一、奉獻師愛，消除師生隔閡。
我想一切教育方法都源于一點，那就是愛，教師對學生滿滿的愛。作為教師，沒有一顆寬容的愛心便沒有教育。我們要用愛塑造美好的心靈，用愛去誘發(fā)孩子們美好的行為，用愛去播種孩子們美好的語言，用愛去幫助學生消除師生之間的種種隔閡，用愛去幫助留守兒童形成良好的道德品質，養(yǎng)成良好的行為習慣，用愛去成就教師最好的教育方法。
班級里有個叫瑞瑞(化名)的學生，是個典型的留守兒童形象。平日里缺少父母的陪伴和關愛。在上次疫情復學回來，我發(fā)現(xiàn)他上課總是無精打采，不是做小動作，就是影響他人學習，對于學習則是提不起一點興趣;下課總喜歡追逐打鬧;作業(yè)也變得經常不做，即便是做了，也是瞎做一通，書寫是相當?shù)牧什?hellip;…一次，在檢查學生作業(yè)情況的時候，班上的瑞瑞同學又一次躍入了我的眼簾，全班同學都坐下了，只有他杵著了，大家的目光不由地一致都投向了他，嘴里還在小聲地議論著。是啊，才開學不久，他就有了多次忘做作業(yè)，缺交作業(yè)的現(xiàn)象。
許多次都是在班長和小組長的督促下，才勉強交上來，而且錯誤率較高。我找他談過話，希望他能向以前一樣遵守學校的各項規(guī)章制度，能按時完成作業(yè)，爭取進步。然而他是“虛心接受，堅決不改”啊。此時的我，有些心灰�；蛟S他在諸多的原因下已經變得是我們常人眼中的“朽木不可雕也。”但是身為一名教師，我怎可放棄每一位學生?況且孩子現(xiàn)在才上二年級啊，豈能夠養(yǎng)成經常不做作業(yè)這樣的壞習慣呢?他可是個聰明的孩子啊!因為寬容，因為愛，我選擇繼續(xù)努力，決心試圖去改變這個孩子。我也相信只要奉獻師愛，定能消除隔閡。
二、家校聯(lián)合，促其健康成長
面對那些“留守兒童”，我們應該要經常進行家訪，真正了解其生活情況和學習情況，正所謂“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”嘛!多與其父母聯(lián)系，也要讓其家長轉換觀念，重視孩子的全面健康發(fā)展。盡可能地去和孩子密切聯(lián)系和溝通，創(chuàng)造一切條件，讓孩子的身心得以健康成長。
為了更有針對性地做工作，我便悄悄地進行了家訪。在和奶奶的家訪談話中，我了解到瑞瑞在家里是獨生子，而父母常年外出打工，一年也回不了幾趟家。從小瑞瑞都是在爺爺奶奶的呵護下長大的。加上是男孩，更是得到了兩老無微不至的關懷和溺愛，誰也不能碰他一下，誰也不能說他一句，漸漸地也使他養(yǎng)成了固執(zhí)、倔強的性格。疫情期間，孩子進行了線上學習，但與此同時孩子也以線上學習為由沉迷于從電腦游戲等，而導致其對學習缺乏了自覺性，老師布置的作業(yè)不當回事，面對學習已經沒有任何心思。
隨后，我馬上與其父母進行了溝通交流。讓父母意識到自己是孩子的第一任老師，平日里即便是工作再忙也要抽出時間一起共同去關注孩子的生活、學習。溫和的態(tài)度，耐心地交流，使瑞瑞父母清楚地認識到：孩子如果現(xiàn)在管不好，那么將來勢必是后患無窮。父母在三思之后決定調整自己的工作地點，盡量抽時間回家多陪伴自己的孩子。真心相勸，其父母也完全理解了老師的一番苦心，能主動與老師交流。我想：家長和教師之間增加了心與心的溝通交流，教育教學自然是水到渠成、事半功倍了。
三、運用賞識，促其自然發(fā)展
每個孩子都有自己的閃光點，留守兒童也能成為那一顆最亮的星。對于這些特殊群體身上表現(xiàn)出來的，即使是微弱的閃光點和那微不足道的進步，作為教師的我們都要及時地加以引導和肯定。再者，平日里，我們也需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，盡量去挖掘其閃光點，盡量努力地去從表揚中滿足他們的各種心理需求，使其感到欣慰，擁有幸福的內心體驗，增強自信心，提高學習的興趣和內在的動力。
孩子終歸是孩子，對于孩子，我想毋庸置疑的還是寬容，作為教師就要不斷更新自己的教育理念，同時關注孩子的心理，如果能夠寬容地去讓批評變臉，時常能把贊揚送給他們，鼓勵孩子們糾正錯誤，相信孩子們就能因此而擁有自信，從而也擺正孩子們自己的人生航向。
于是，我又一次把瑞瑞請到了我的辦公室。“瑞瑞，老師聽說你畫畫挺棒的!是吧?”我一邊說一邊看他，“我們班將要舉行一次畫畫比賽。畫得好的同學將代表班級去參加學校的比賽。”這下他開始聽得認真了，在家訪中我也得知他很喜愛畫畫，緊接著，我從抽屜里拿出一盒新的顏料筆，對他說：“這是送給你的，老師希望你可以用它畫出更美麗的畫兒。”他有些被怔住了，或許這是他所始料未及的。下午，待我上完課后，他把作業(yè)本遞給了我，滿臉的認真是從來不曾見過的，讓我至今記憶猶新。我仔細地看了他的作業(yè)，驚奇地發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)有了很大的改觀：字跡整潔、清楚了，錯題也少了。
我想：其實，哪個學生不希望自己是受老師、家長表揚的那部分同學中的一分子呢?那么，留守兒童也不例外……回想自己曾經也是學生，想著那時學生的心聲，我進一步反思著自己。蘇霍姆林斯基說過：“造成教育青少年的困難的最重要的原因，在于教育實踐在他們面前以赤裸裸的形式進行，而處于這個年齡期的人，就其本性來說是不愿意感到有人在教育他們的。”也正如戴爾·卡耐基說：“用建議的方法容易讓人改變錯誤，因為它可以保持個人的尊嚴與自覺。”因此我想：教師要用寬容去呵護心靈，善待心靈，用寬容去打開孩子們的心扉。精誠所至，金石為開，我們播下那師愛的種子，終將化為那一泓清水活源，滋潤學生的心靈。
作者：陶琴
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