特色勞動教育實(shí)踐課程探索勞動教育新模式

　　[摘要]招遠(yuǎn)市西苑學(xué)校開展“知農(nóng)時、懂農(nóng)事、會稼墻”的特色勞動教育實(shí)踐課程。 以二十四節(jié)氣為課程載體，以家�；�地聯(lián)合，探索勞動教育新模式。依托我校“龍豐源”勞教育基地，根據(jù)本校實(shí)際情況，結(jié)合氣候、季節(jié)、自然環(huán)境等因素，合理規(guī)劃勞動實(shí)踐基地的位置、面積、種植項(xiàng)目等，做到規(guī)矩整齊、四季常綠、高矮錯落、果蔬分區(qū)、班班有別、級段有補(bǔ)、文化濃郁。實(shí)現(xiàn)了勞動教育與德、智、體、美五育并舉，并且與傳統(tǒng)文化、科技深度融合，取得了豐碩成果。

　　[關(guān)鍵詞] 勞動教育 知農(nóng)時、懂農(nóng)事、會稼墻 二十四節(jié)氣

　　一、創(chuàng)意融合，疫情時期勞動實(shí)踐感悟生命的美好

　　2020年的清明節(jié)，我校以疫情為教材，結(jié)合清明節(jié)民俗教育契機(jī)，通過主題班會，教育學(xué)生慎終追遠(yuǎn)，敬懷先人;緬懷烈士，崇尚英雄;足不出戶，通過網(wǎng)絡(luò)云踏青、網(wǎng)絡(luò)云祭祀，引導(dǎo)學(xué)生宅家渡過一個有意義的清明節(jié)。學(xué)校還開展了“ 我把春天請回家”“田間勞作我快樂”特色主題勞動實(shí)踐活動，通過主題活動讓學(xué)生“知農(nóng)時、懂農(nóng)事、會稼穡”，讓隊(duì)員們走向戶外，做一些力所能及的事情。熱愛自然、敬畏自然;心懷感恩，珍惜生命。培養(yǎng)學(xué)生有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任，守規(guī)矩的意識。雖然不能到戶外植樹賞春，孩子們可以在家里進(jìn)行植綠活動，通過自己的勞動，把春天請回家。感受生命的美好。

　　教育論文范例：勞動教育與STEM教育的融合以生態(tài)農(nóng)場的研學(xué)課程為例

　　二、創(chuàng)新形式，后疫情時代勞動教育“多姿多彩”

　　如今許多孩子逐漸遠(yuǎn)離農(nóng)村生活，對農(nóng)業(yè)常識知之甚少。我校建立勞動教育實(shí)踐基地，組織學(xué)生開展豐富多彩的農(nóng)業(yè)體驗(yàn)活動，有助于學(xué)生親近農(nóng)業(yè)，熟悉農(nóng)業(yè)知識，從中發(fā)現(xiàn)樂趣，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

　　(一)勞動教育中滲透傳統(tǒng)文化。

　　后疫情時期，學(xué)校結(jié)合二十四節(jié)氣，讓學(xué)生在大自然中感受傳統(tǒng)文化的魅力。立春雨二月間，小麥早春要巧管;三月驚蟄春分連，作物病蟲解冬眠;立夏小滿五月間，小麥灌漿粒重添。秋分種小麥;寒露種蒜”等等。每個節(jié)氣，學(xué)生都會通過收集民間習(xí)俗、觀察物候特點(diǎn)、制作節(jié)氣作品等， 深入了解和傳承中華傳統(tǒng)文化。學(xué)�？茖W(xué)規(guī)劃、合理布局，樹立“勞動光榮”觀念，努力建設(shè)勞動教育實(shí)踐基地品牌，通過普及農(nóng)業(yè)科技知識，提升了學(xué)生動手能力和勞動熱情。

　　(二)勞動教育滲透科技創(chuàng)新。

　　依托我校的龍豐源勞動教育實(shí)踐基地，請基地的農(nóng)業(yè)專家指導(dǎo)科學(xué)勞作。多年來，學(xué)生們不斷走進(jìn)勞動基地觀摩學(xué)習(xí)，并在大棚里參與了無土栽培實(shí)驗(yàn)。通過引導(dǎo)學(xué)生參與耕地、播種、除草、澆水、施肥、收獲全過程，以及開展勞動知識培訓(xùn)、技能競賽、成果展示，使學(xué)生的勞動意識、勞動興趣、勞動習(xí)慣和勞動精神有了明顯改觀。

　　勞動教育滲透藝術(shù)美。

　　怎樣讓學(xué)生領(lǐng)略大自然呈現(xiàn)在我們面前的濃抹重彩?老師們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)時田間地頭，躬力親為，識農(nóng)具，憶歷史，引導(dǎo)學(xué)生從作物的顏色、大自然的聲音、勞作的人性等不同側(cè)面體驗(yàn)勞動美。“我是最靚小耕牛”的活動與剪紙藝術(shù)、彩陶制作、手抄報(bào)、繪畫等融為一體，孩子們創(chuàng)造出了大量優(yōu)秀的作品。孩子們從自己的視角發(fā)現(xiàn)美。美無處不在。

　　(四)勞動教育滲透品格養(yǎng)成。

　　招遠(yuǎn)盛產(chǎn)黃金，“中國金都”享譽(yù)海內(nèi)外，龍口粉絲有300多年的歷史，在“學(xué)習(xí)金絲銀粉制作，感受大國工匠精神”研學(xué)旅行中，圍繞科學(xué)知識，做有科學(xué)有溫度的自然教育，集知識性、素質(zhì)性、興趣性與探索性共存。將孩子們從一方小小的教室?guī)С�，進(jìn)入到豐富多彩的世界大課堂，讓他們小小的夢想在更廣闊的空間里得到升華，讓他們走進(jìn)中國歷史，感受粉絲文化300年的落寞與升華。同時，本課程為孩子們提供了豐富的感官刺激環(huán)境，對孩子大腦培養(yǎng)會產(chǎn)生積極的效果，以期“立德樹人，培養(yǎng)人才”。

　　通過研學(xué)，同學(xué)們學(xué)習(xí)了解了金都招遠(yuǎn)悠久的金銀工藝和金銀文化，感悟其中蘊(yùn)含的工匠精神。學(xué)習(xí)金銀文化，尋找生活中的綠水青山，明白金山銀山也是綠水青山的道理。學(xué)習(xí)工匠精神，了解工匠精神對于學(xué)生來說就是認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍，學(xué)生可以將工匠精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中去，培養(yǎng)一顆金子般的心。

　　三、注重日常，學(xué)校勞動“我能行”

　　根據(jù)學(xué)生年齡和身心特點(diǎn)，我們“分層次、緩坡度”為實(shí)施原則，低年級重在激發(fā)勞動興趣，讓學(xué)生在穿衣、整理書包、擦課桌椅、掃地和撿拾垃圾等日常生活中認(rèn)識勞動的重要性，養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣;中年級學(xué)會拖地、洗衣襪、洗碗、收拾房間等日常活動，并適當(dāng)參加一些公益活動和勞動技能大賽等，體會勞動能夠創(chuàng)造美好的生活;高年級增加打掃衛(wèi)生區(qū)、參加公益活動和綜合實(shí)踐活動等活動，培養(yǎng)學(xué)生勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神。

　　勞動教育與特色活動相融合。開展手工編織、衍紙、紙漿、彩陶、手工制作、創(chuàng)意搭建、機(jī)器人等小組活動，定期舉辦優(yōu)秀作品展，增強(qiáng)學(xué)生勞動榮譽(yù)感;通過家長助教課程、勞動技能大賽、向勞動模范學(xué)習(xí)，增強(qiáng)勞動價值認(rèn)同感，勞動創(chuàng)造美好生活的理念，引導(dǎo)學(xué)生在思想認(rèn)知、情感態(tài)度、個性習(xí)慣等方面得以提升。

　　四、家校聯(lián)合，勞動教育遍地開花

　　以核心素養(yǎng)為指南，堅(jiān)持勞動教育人人有責(zé)的教育理念，把勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習(xí)慣和勞動品質(zhì)落到實(shí)處。二是頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校統(tǒng)籌安排，議定方案，成立學(xué)校、家庭、 社會三方面結(jié)合的勞動教育網(wǎng)，建立少先隊(duì)、班級、學(xué)生三個層面的激勵評價體系分層設(shè)計(jì) ，整體推進(jìn)。

　　三是全面實(shí)施，家校聯(lián)合。學(xué)校舉行家校共育“云端連線”系列課程，指導(dǎo)孩子們在家進(jìn)行家務(wù)勞動，努力做到"課堂教學(xué)傳授勞動.知識、傳統(tǒng)節(jié)日凸顯勞動價值、每日常規(guī)訓(xùn)練勞動技能、實(shí)踐體驗(yàn)強(qiáng)化勞動興趣、家校攜手夯實(shí)勞動指導(dǎo)、社會參與支持。

　　一勤天下無難事，一懶世間萬事休。勞動為自己贏得當(dāng)下，也為自己鋪出未來。勞動是幸福的風(fēng)骨，它讓希望變成現(xiàn)實(shí)，讓不可能打造成可能。人的想象總是優(yōu)先于腳步，而勞動就是把想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。生命每天最真實(shí)的收獲就是勞動實(shí)踐換來的愉悅和美好。

　　作者：姜桂弘

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