本文摘要：【摘要】在國家進行語言規(guī)范化建設(shè)與評估督導(dǎo)以來，高等學(xué)校作為語言文化傳播的主陣地，已經(jīng)開展了一系列關(guān)于語言文字規(guī)范化建設(shè)的相關(guān)工作，但是在高等職業(yè)教育語言文字規(guī)范化建設(shè)中還存在一些問題，職業(yè)教育語言文字建設(shè)工作在新時期文化育人背景下產(chǎn)生的
【摘要】在國家進行語言規(guī)范化建設(shè)與評估督導(dǎo)以來，高等學(xué)校作為語言文化傳播的主陣地，已經(jīng)開展了一系列關(guān)于語言文字規(guī)范化建設(shè)的相關(guān)工作，但是在高等職業(yè)教育語言文字規(guī)范化建設(shè)中還存在一些問題，職業(yè)教育語言文字建設(shè)工作在新時期文化育人背景下產(chǎn)生的瓶頸及改進舉措仍需進一步研究探討，以尋求新時期職業(yè)教育語言文字工作建設(shè)的有力途徑，深化文化育人對國家教育事業(yè)的作用。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;文化育人;語言文字;建設(shè)
一、引言
中華民族偉大復(fù)興離不開中華傳統(tǒng)文化的偉大復(fù)興，離不開中華傳統(tǒng)語言文化的偉大復(fù)興。文化作為國家的靈魂載體，關(guān)系著國家全方位的傳承與發(fā)展。通過文化教育推進國家各項事業(yè)進一步發(fā)展。高等學(xué)校以立德樹人為根本，構(gòu)建文化育人體系，對教師、學(xué)生、社會、國家都具有積極深遠的意義。
近兩年，教育部、國家語委發(fā)布《關(guān)于進一步加強學(xué)校語言文字工作的意見》、教育部語用司印發(fā)《國家語言文字工作督導(dǎo)評估手冊》、《關(guān)于深入實施國家通用語言文字普及攻堅工程的通知》，從國家層面上對語言文字工作愈發(fā)重視，堅決實現(xiàn)中華優(yōu)秀語言文化的傳承和發(fā)展。學(xué)校作為培育國家建設(shè)者和接班人的重要陣地，抓好語言文字工作建設(shè)是義不容辭的責(zé)任與使命。
語言文字論文：深入推進語言文字工作法治建設(shè)
二、語言文字工作所面臨的問題
(一)重視程度欠缺，沒有專門組織工作機構(gòu)
職業(yè)教育以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為宗旨，在教學(xué)管理、內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、師資培養(yǎng)、教育培訓(xùn)、校企合作、實習(xí)實訓(xùn)等方面有完整的職能部門和相關(guān)制度，但是涉及到語言文字工作，大部分院校沒有專門的組織機構(gòu)，也沒有專職語言文字工作人員，導(dǎo)致語言文字工作開展不順暢。領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，兼職工作人員不能充分發(fā)揮主觀能動性自覺開展相關(guān)工作，最終語言文字工作的統(tǒng)籌與實施缺乏系統(tǒng)性、持續(xù)性與針對性。
(二)語言文字教學(xué)學(xué)時設(shè)置少，學(xué)生習(xí)得能力低
在職業(yè)教育教學(xué)計劃中，與語言文字相關(guān)的公共必修課程為大學(xué)語文，以某職業(yè)院校為例，該門課程面對大一新生第一學(xué)期開設(shè)，學(xué)分2分，總學(xué)時36學(xué)時。相比之下，基礎(chǔ)英語課程在第一學(xué)年分兩學(xué)期開設(shè)，學(xué)分8分，第一學(xué)期64學(xué)時，第二學(xué)期72學(xué)時，總計136學(xué)時。大學(xué)語文的總學(xué)時只占到英語課程的26%。在有限的學(xué)時下，大學(xué)語文以閱讀鑒賞為主，學(xué)生的語言文字綜合應(yīng)用能力未能提到提升。
(三)教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生語言文字素養(yǎng)較低
在高職教育人才培養(yǎng)方案中，著重強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在某一工作流程或工作崗位的技術(shù)技能，在語言文字教學(xué)方面沒有豐富系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，單純開設(shè)的大學(xué)語文不能保證提升學(xué)生語言文字能力的要求。由于高職教育生源問題，甚至有些學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)錯別字，最基本的語言文字和構(gòu)字結(jié)構(gòu)掌握不清晰。再者，隨著信息化時代的到來，無論日常生活還是職業(yè)環(huán)境，越來越多的是電子化設(shè)備、智能識別、現(xiàn)代信息處理等，造成學(xué)生基本書法和詞語缺失，總體語言文字素養(yǎng)較低。
(四)語言文字活動少，校園文化氛圍不濃厚
高職學(xué)院校園內(nèi)由于缺少專門的語言文字機構(gòu)，整體語言文字工作規(guī)劃不足，組織有關(guān)語言文字的活動偏少，相關(guān)職能部門未能發(fā)揮組織合力，未能統(tǒng)籌安排相關(guān)語言文字的工作計劃與開展落實，未能構(gòu)建氛圍濃郁的語言文字校園文化，現(xiàn)有的教師活動及學(xué)生活動內(nèi)容單一、缺乏創(chuàng)新、亮點不明，未能充分展示中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及中華民族的優(yōu)秀語言文化。語言文字活動基地較少，從事語言文字工作的人員及一線教師拓展相關(guān)能力途徑少，效果不顯著。
三、職業(yè)教育語言文字建設(shè)工作建議
(一)加強頂層設(shè)計，健全完善體制機制
在職業(yè)院校辦學(xué)體系中，加強語言文字工作的頂層設(shè)計，由黨政領(lǐng)導(dǎo)牽頭，組織成立專門的語言文字工作機構(gòu)，配備專職工作人員。建立一系列語言文字規(guī)范化建設(shè)制度，在工作計劃、工作要點、培訓(xùn)計劃、專項資金等方面提供制度保障并加以落實。根據(jù)學(xué)院機構(gòu)設(shè)置，聯(lián)合各職能部門形成語言文字工作建設(shè)合力，將語言文字規(guī)范化工作作為全院性工作，培育語言文字工作的全局意識，提升語言規(guī)范化建設(shè)整體水平。結(jié)合新時期國家對職業(yè)教育的各項改革要求以及院校實際發(fā)展情況，建立完善行之有效的語言文字工作制度，推進學(xué)院精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)。
(二)規(guī)范教學(xué)管理與運行，確保教學(xué)文件準確無誤
結(jié)合高職院校教學(xué)運行和教學(xué)管理基本規(guī)律與工作實際，開展教學(xué)制度修訂完善工作、人才培養(yǎng)方案制訂修訂工作等。認真履行教育職責(zé)，確保一課堂教學(xué)語言規(guī)范，對教師授課計劃表、教案等教學(xué)內(nèi)容檢查備案，對教師授課情況進行定期督導(dǎo)檢查，確保教學(xué)環(huán)節(jié)語言文字運用的規(guī)范化、準確化。
在人才培養(yǎng)方面，深入研究國家教學(xué)標準，規(guī)范人才培養(yǎng)方案，遵循語言文字行文規(guī)則。全方位嚴把教學(xué)活動，完善傳統(tǒng)文化教育體系。在三全育人環(huán)節(jié)中，確保教材、教法、教案、課件等教學(xué)活動中用語規(guī)范專業(yè)，不出現(xiàn)錯誤表述、矛盾表述、問題表述等。加強語文教研室學(xué)術(shù)能力，發(fā)揮語文專業(yè)輻射作用，提升一課堂語言文字能力。
繼續(xù)開設(shè)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)類必修課與選修課，演講與口才、唐詩宋詞、國學(xué)、大學(xué)語文等語言文字類課程，扎實學(xué)生語言文字功底，增強學(xué)生對經(jīng)典文化、書法寫作、語文課程的學(xué)習(xí)興趣。積極組織誦讀演講比賽等，切實提高學(xué)生語言文字能力。
(三)加強院校語言特色研究，發(fā)揮高校宣傳影響力
結(jié)合職業(yè)院校特色優(yōu)勢，形成具有職業(yè)教育特點的語言教學(xué)與研究，如法律語言、信息化語言、編程語言、機械語言、數(shù)字語言、少數(shù)民族語言、漢語言文化等。發(fā)揮職業(yè)院校在某一專項語言方面的優(yōu)勢，一方面培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)化語言，另一方面高校應(yīng)致力于專業(yè)化語言的研究與開發(fā)，推動該領(lǐng)域語言的高精尖發(fā)展，形成一流的高水平研究效果。如法律語言可以引申到傳統(tǒng)典籍整理與語言研究、法律文書及語言研究，法律邏輯語言等。通過課題研究、出版專著著作等形式深入開展語言文字建設(shè)工作，并注重學(xué)術(shù)交流與成果轉(zhuǎn)化，真正發(fā)揮高校宣傳輻射力。
(四)樹立語言規(guī)范意識，豐富教師培訓(xùn)內(nèi)容
弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使博大精深的中華語言文字貫穿到教學(xué)實踐的各個環(huán)節(jié)。在確保教師年度進修培訓(xùn)的同時，加強在語言規(guī)范方面的培訓(xùn)，強化教師語言文字使用規(guī)范，確保教師在教書育人過程中傳播規(guī)范的語言文字，促進中華優(yōu)秀語言文化的傳承和發(fā)展，使師生樹立對中華文化及語言的強烈自豪感。進一步加強教師培訓(xùn)，安排有關(guān)語言文字規(guī)范、口才表達、演講藝術(shù)等相關(guān)課程進入到教師培訓(xùn)計劃中，通過培訓(xùn)加強教師語言文字規(guī)范化使用。分層級嚴格審定校本教材內(nèi)容及文字規(guī)范，鼓勵校內(nèi)教師出版專著及教材，并確保專著及教材的質(zhì)量水平。
(五)充分利用媒體宣傳平臺，推廣語言文字規(guī)范
利用院報、校園網(wǎng)、公眾號、指示牌、電子屏等宣傳渠道，推廣國家語言文字使用規(guī)范，確保語言文字運用準確無誤。強化新媒體平臺管控力度，積極推行官方微信公眾號，加強對官方微信公眾號信息發(fā)布流程的規(guī)范監(jiān)管，確保語言文字運用嚴謹，符合規(guī)范。把語言文字工作納入校園櫥窗、院報、官方微信公眾號、校園網(wǎng)等校園媒體平臺建設(shè)中，推廣語言文字規(guī)范，確保學(xué)院宣傳途徑符合語言文字標準，在日常宣傳中加強對學(xué)生語言文化素養(yǎng)的熏陶作用。在校園網(wǎng)平臺建設(shè)方面，加強文字審核制度，定期更新相關(guān)政策法規(guī)并保證發(fā)布內(nèi)容的用語用字符合規(guī)范。此外，在利用各媒體平臺發(fā)布校內(nèi)重大新聞、主題教育動態(tài)的同時，積極發(fā)揮其外宣內(nèi)宣作用，宣傳語言文字法律法規(guī)及方針政策，使全體教職工及學(xué)生在日常生活中受到熏陶，潛移默化的掌握國家語言文字方面相關(guān)規(guī)定政策。
(六)強化網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳工作，強化傳播效用
加強院校門戶網(wǎng)站以及對外宣傳媒介的維護與建設(shè)，發(fā)揮門戶網(wǎng)站及相關(guān)鏈接網(wǎng)站的宣傳示范作用。對于網(wǎng)站和新媒體平臺發(fā)布的稿件，建立整套嚴格的稿件內(nèi)容審核制度，確保網(wǎng)站發(fā)布的稿件語言文字使用規(guī)范。利用院校官方網(wǎng)站及附屬特色網(wǎng)站，推進語言文字規(guī)范化建設(shè)，無論對內(nèi)還是對外宣傳網(wǎng)站，確保嚴謹入微、保質(zhì)保量，發(fā)揮高校語言文字傳播規(guī)范化水平。
(七)加強文化育人，開展豐富多彩的語言文字活動
堅持積極開展各項語言文字活動，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尤其是中華優(yōu)秀語言文化，開展豐富多彩、形式新穎、不拘一格的主題活動�；顒有问娇梢园ㄖ腥A經(jīng)典誦讀、合唱、快閃、征文、辯論、書畫、詩歌、散文、法律文書、法律語言等。通過廣泛開展形式多樣、生動活潑的宣傳活動，構(gòu)建積極向上、氣氛濃郁的校園文化，切實提高院校師生的語言文字能力。
發(fā)揮高校圖書館語言文字規(guī)范化建設(shè)的主力作用，營造語言文字文化氛圍濃郁的校園環(huán)境。廣泛開展經(jīng)典誦讀活動，傳揚中華優(yōu)秀文化。按文字使用規(guī)范制作圖書館內(nèi)標識和各類海報，舉辦師生講壇、組織“讀經(jīng)典、誦美文”、“中華傳統(tǒng)文化”、“中華上下五千年”、“唐詩宋詞”等經(jīng)典誦讀展示活動，豐富校園文化生活。
(八)加強學(xué)生社團建設(shè)，拓展學(xué)生活動形式
院校團委加強謀劃，成立一系列有關(guān)語言文字方面的學(xué)生社團，如天平文宣社團、研學(xué)社、書香社、文學(xué)社等，并開展形式多樣、健康向上的校園文化活動。組織開展傳播優(yōu)秀中華傳統(tǒng)語言文化和社會主義先進文化的各類活動，如詩詞大會、原創(chuàng)戲劇表演大賽、大學(xué)生經(jīng)典誦讀大賽，知識競賽、辯論賽等，發(fā)揮團學(xué)機構(gòu)在學(xué)生社團及學(xué)生活動的領(lǐng)頭軍作用，使語言文字方面社團及相關(guān)活動貫穿學(xué)生校園生活，無論在學(xué)習(xí)還是社會實踐中都能充分發(fā)揮語言文字功效，構(gòu)建豐富且具有內(nèi)涵的語言文字大環(huán)境。
(九)以賽促學(xué)，提升學(xué)生職業(yè)技能水平
重視培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)語言文字方面的技術(shù)技能，大力支持學(xué)生參加各類技能大賽，通過大賽提升學(xué)生職業(yè)技能水平。目前，關(guān)于語言文字方面的技能大賽有文秘綜合賽項、文秘速錄賽項、全國信息處理大賽和國際速聯(lián)大賽等。如文秘綜合賽項圍繞文秘專業(yè)辦文、辦事、辦會三項核心技能，設(shè)置文字校對與文本創(chuàng)建、實時記錄與會議通知撰寫、蒙目速錄、模擬辦公管理、辦公禮儀與辦公自動化流程任務(wù)操作五項競賽內(nèi)容，通過大賽，培養(yǎng)文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、知識應(yīng)用能力和實際操作能力，提升專業(yè)人才培養(yǎng)水平和職業(yè)核心競爭力。通過指導(dǎo)鼓勵學(xué)生參與語言文字類技能大賽，可以在語言文字規(guī)范化使用及處理方面樹立典型標桿，真正做到以賽促學(xué)、以賽促學(xué)、賽訓(xùn)結(jié)合，提高學(xué)生職業(yè)技術(shù)技能水平。
(十)加強國際交流，擴大中華語言文字輻射力
在高等教育專業(yè)設(shè)置里，對外漢語專業(yè)近幾年熱度頗高，且一直處于穩(wěn)步上升趨勢。隨著中國在世界范圍影響力的加大，中國語言、中國文化與習(xí)俗在國際上愈發(fā)受到重視與青睞。如何在發(fā)展的大趨勢下向世界傳播優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化以及中華傳統(tǒng)語言文化在國際教育中一直是重要的研究方向之一。通過第一課堂知識傳授，第二、三課堂實踐操作，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)語言文字向世界傳播，尤其在“一帶一路”政治、經(jīng)濟、文化融合貫通之際，中華語言文字將發(fā)揮勢不可擋的重要作用。
堅持語言是打開世界之門的有效工具，在對外漢語教學(xué)與訓(xùn)練中，強化中華優(yōu)秀語言文字的講解與分析，通過語言認知與習(xí)得，傳播中國傳統(tǒng)文化，使學(xué)習(xí)者更加了解中國社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢與方向，進一步擴大中華語言文字國內(nèi)國際輻射影響力，為構(gòu)建人類命運共同體提供基礎(chǔ)保障。
四、結(jié)語
在新時期高等職業(yè)教育快速發(fā)展的機遇下，建設(shè)具有時代特色、符合高等教育規(guī)律的高水平職業(yè)院校是這一時期的根本任務(wù)。通過教育教學(xué)改革，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)語言文化貫穿到教學(xué)管理與學(xué)生管理的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生嫻熟準確的語言文字應(yīng)用能力，構(gòu)建濃郁厚重的語言文字校園文化，將中華傳統(tǒng)語言文字發(fā)揚光大，對國家及全世界都具有深遠意義。在現(xiàn)今紙本閱讀、碎片化教學(xué)、多種溝通交流工具及邊遠貧困區(qū)域語言情況紛雜的大背景下，職業(yè)院校語言文字建設(shè)工作任重道遠，語言文字工作的規(guī)范性建設(shè)與可持續(xù)建設(shè)將為中國教育事業(yè)，乃至中華民族的偉大復(fù)興貢獻力量。
作者：王常雪
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