本文摘要：【摘要】在國(guó)家進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化建設(shè)與評(píng)估督導(dǎo)以來(lái)，高等學(xué)校作為語(yǔ)言文化傳播的主陣地，已經(jīng)開(kāi)展了一系列關(guān)于語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)的相關(guān)工作，但是在高等職業(yè)教育語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)中還存在一些問(wèn)題，職業(yè)教育語(yǔ)言文字建設(shè)工作在新時(shí)期文化育人背景下產(chǎn)生的
【摘要】在國(guó)家進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化建設(shè)與評(píng)估督導(dǎo)以來(lái)，高等學(xué)校作為語(yǔ)言文化傳播的主陣地，已經(jīng)開(kāi)展了一系列關(guān)于語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)的相關(guān)工作，但是在高等職業(yè)教育語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)中還存在一些問(wèn)題，職業(yè)教育語(yǔ)言文字建設(shè)工作在新時(shí)期文化育人背景下產(chǎn)生的瓶頸及改進(jìn)舉措仍需進(jìn)一步研究探討，以尋求新時(shí)期職業(yè)教育語(yǔ)言文字工作建設(shè)的有力途徑，深化文化育人對(duì)國(guó)家教育事業(yè)的作用。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;文化育人;語(yǔ)言文字;建設(shè)
一、引言
中華民族偉大復(fù)興離不開(kāi)中華傳統(tǒng)文化的偉大復(fù)興，離不開(kāi)中華傳統(tǒng)語(yǔ)言文化的偉大復(fù)興。文化作為國(guó)家的靈魂載體，關(guān)系著國(guó)家全方位的傳承與發(fā)展。通過(guò)文化教育推進(jìn)國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。高等學(xué)校以立德樹(shù)人為根本，構(gòu)建文化育人體系，對(duì)教師、學(xué)生、社會(huì)、國(guó)家都具有積極深遠(yuǎn)的意義。
近兩年，教育部、國(guó)家語(yǔ)委發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的意見(jiàn)》、教育部語(yǔ)用司印發(fā)《國(guó)家語(yǔ)言文字工作督導(dǎo)評(píng)估手冊(cè)》、《關(guān)于深入實(shí)施國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及攻堅(jiān)工程的通知》，從國(guó)家層面上對(duì)語(yǔ)言文字工作愈發(fā)重視，堅(jiān)決實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化的傳承和發(fā)展。學(xué)校作為培育國(guó)家建設(shè)者和接班人的重要陣地，抓好語(yǔ)言文字工作建設(shè)是義不容辭的責(zé)任與使命。
語(yǔ)言文字論文：深入推進(jìn)語(yǔ)言文字工作法治建設(shè)
二、語(yǔ)言文字工作所面臨的問(wèn)題
(一)重視程度欠缺，沒(méi)有專門(mén)組織工作機(jī)構(gòu)
職業(yè)教育以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為宗旨，在教學(xué)管理、內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、師資培養(yǎng)、教育培訓(xùn)、校企合作、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面有完整的職能部門(mén)和相關(guān)制度，但是涉及到語(yǔ)言文字工作，大部分院校沒(méi)有專門(mén)的組織機(jī)構(gòu)，也沒(méi)有專職語(yǔ)言文字工作人員，導(dǎo)致語(yǔ)言文字工作開(kāi)展不順暢。領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，兼職工作人員不能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性自覺(jué)開(kāi)展相關(guān)工作，最終語(yǔ)言文字工作的統(tǒng)籌與實(shí)施缺乏系統(tǒng)性、持續(xù)性與針對(duì)性。
(二)語(yǔ)言文字教學(xué)學(xué)時(shí)設(shè)置少，學(xué)生習(xí)得能力低
在職業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃中，與語(yǔ)言文字相關(guān)的公共必修課程為大學(xué)語(yǔ)文，以某職業(yè)院校為例，該門(mén)課程面對(duì)大一新生第一學(xué)期開(kāi)設(shè)，學(xué)分2分，總學(xué)時(shí)36學(xué)時(shí)。相比之下，基礎(chǔ)英語(yǔ)課程在第一學(xué)年分兩學(xué)期開(kāi)設(shè)，學(xué)分8分，第一學(xué)期64學(xué)時(shí)，第二學(xué)期72學(xué)時(shí)，總計(jì)136學(xué)時(shí)。大學(xué)語(yǔ)文的總學(xué)時(shí)只占到英語(yǔ)課程的26%。在有限的學(xué)時(shí)下，大學(xué)語(yǔ)文以閱讀鑒賞為主，學(xué)生的語(yǔ)言文字綜合應(yīng)用能力未能提到提升。
(三)教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生語(yǔ)言文字素養(yǎng)較低
在高職教育人才培養(yǎng)方案中，著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在某一工作流程或工作崗位的技術(shù)技能，在語(yǔ)言文字教學(xué)方面沒(méi)有豐富系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，單純開(kāi)設(shè)的大學(xué)語(yǔ)文不能保證提升學(xué)生語(yǔ)言文字能力的要求。由于高職教育生源問(wèn)題，甚至有些學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字，最基本的語(yǔ)言文字和構(gòu)字結(jié)構(gòu)掌握不清晰。再者，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，無(wú)論日常生活還是職業(yè)環(huán)境，越來(lái)越多的是電子化設(shè)備、智能識(shí)別、現(xiàn)代信息處理等，造成學(xué)生基本書(shū)法和詞語(yǔ)缺失，總體語(yǔ)言文字素養(yǎng)較低。
(四)語(yǔ)言文字活動(dòng)少，校園文化氛圍不濃厚
高職學(xué)院校園內(nèi)由于缺少專門(mén)的語(yǔ)言文字機(jī)構(gòu)，整體語(yǔ)言文字工作規(guī)劃不足，組織有關(guān)語(yǔ)言文字的活動(dòng)偏少，相關(guān)職能部門(mén)未能發(fā)揮組織合力，未能統(tǒng)籌安排相關(guān)語(yǔ)言文字的工作計(jì)劃與開(kāi)展落實(shí)，未能構(gòu)建氛圍濃郁的語(yǔ)言文字校園文化，現(xiàn)有的教師活動(dòng)及學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容單一、缺乏創(chuàng)新、亮點(diǎn)不明，未能充分展示中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及中華民族的優(yōu)秀語(yǔ)言文化。語(yǔ)言文字活動(dòng)基地較少，從事語(yǔ)言文字工作的人員及一線教師拓展相關(guān)能力途徑少，效果不顯著。
三、職業(yè)教育語(yǔ)言文字建設(shè)工作建議
(一)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，健全完善體制機(jī)制
在職業(yè)院校辦學(xué)體系中，加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作的頂層設(shè)計(jì)，由黨政領(lǐng)導(dǎo)牽頭，組織成立專門(mén)的語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)，配備專職工作人員。建立一系列語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)制度，在工作計(jì)劃、工作要點(diǎn)、培訓(xùn)計(jì)劃、專項(xiàng)資金等方面提供制度保障并加以落實(shí)。根據(jù)學(xué)院機(jī)構(gòu)設(shè)置，聯(lián)合各職能部門(mén)形成語(yǔ)言文字工作建設(shè)合力，將語(yǔ)言文字規(guī)范化工作作為全院性工作，培育語(yǔ)言文字工作的全局意識(shí)，提升語(yǔ)言規(guī)范化建設(shè)整體水平。結(jié)合新時(shí)期國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的各項(xiàng)改革要求以及院校實(shí)際發(fā)展情況，建立完善行之有效的語(yǔ)言文字工作制度，推進(jìn)學(xué)院精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)。
(二)規(guī)范教學(xué)管理與運(yùn)行，確保教學(xué)文件準(zhǔn)確無(wú)誤
結(jié)合高職院校教學(xué)運(yùn)行和教學(xué)管理基本規(guī)律與工作實(shí)際，開(kāi)展教學(xué)制度修訂完善工作、人才培養(yǎng)方案制訂修訂工作等。認(rèn)真履行教育職責(zé)，確保一課堂教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范，對(duì)教師授課計(jì)劃表、教案等教學(xué)內(nèi)容檢查備案，對(duì)教師授課情況進(jìn)行定期督導(dǎo)檢查，確保教學(xué)環(huán)節(jié)語(yǔ)言文字運(yùn)用的規(guī)范化、準(zhǔn)確化。
在人才培養(yǎng)方面，深入研究國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范人才培養(yǎng)方案，遵循語(yǔ)言文字行文規(guī)則。全方位嚴(yán)把教學(xué)活動(dòng)，完善傳統(tǒng)文化教育體系。在三全育人環(huán)節(jié)中，確保教材、教法、教案、課件等教學(xué)活動(dòng)中用語(yǔ)規(guī)范專業(yè)，不出現(xiàn)錯(cuò)誤表述、矛盾表述、問(wèn)題表述等。加強(qiáng)語(yǔ)文教研室學(xué)術(shù)能力，發(fā)揮語(yǔ)文專業(yè)輻射作用，提升一課堂語(yǔ)言文字能力。
繼續(xù)開(kāi)設(shè)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)類必修課與選修課，演講與口才、唐詩(shī)宋詞、國(guó)學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文等語(yǔ)言文字類課程，扎實(shí)學(xué)生語(yǔ)言文字功底，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化、書(shū)法寫(xiě)作、語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)興趣。積極組織誦讀演講比賽等，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)言文字能力。
(三)加強(qiáng)院校語(yǔ)言特色研究，發(fā)揮高校宣傳影響力
結(jié)合職業(yè)院校特色優(yōu)勢(shì)，形成具有職業(yè)教育特點(diǎn)的語(yǔ)言教學(xué)與研究，如法律語(yǔ)言、信息化語(yǔ)言、編程語(yǔ)言、機(jī)械語(yǔ)言、數(shù)字語(yǔ)言、少數(shù)民族語(yǔ)言、漢語(yǔ)言文化等。發(fā)揮職業(yè)院校在某一專項(xiàng)語(yǔ)言方面的優(yōu)勢(shì)，一方面培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)化語(yǔ)言，另一方面高校應(yīng)致力于專業(yè)化語(yǔ)言的研究與開(kāi)發(fā)，推動(dòng)該領(lǐng)域語(yǔ)言的高精尖發(fā)展，形成一流的高水平研究效果。如法律語(yǔ)言可以引申到傳統(tǒng)典籍整理與語(yǔ)言研究、法律文書(shū)及語(yǔ)言研究，法律邏輯語(yǔ)言等。通過(guò)課題研究、出版專著著作等形式深入開(kāi)展語(yǔ)言文字建設(shè)工作，并注重學(xué)術(shù)交流與成果轉(zhuǎn)化，真正發(fā)揮高校宣傳輻射力。
(四)樹(shù)立語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)，豐富教師培訓(xùn)內(nèi)容
弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使博大精深的中華語(yǔ)言文字貫穿到教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)。在確保教師年度進(jìn)修培訓(xùn)的同時(shí)，加強(qiáng)在語(yǔ)言規(guī)范方面的培訓(xùn)，強(qiáng)化教師語(yǔ)言文字使用規(guī)范，確保教師在教書(shū)育人過(guò)程中傳播規(guī)范的語(yǔ)言文字，促進(jìn)中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化的傳承和發(fā)展，使師生樹(shù)立對(duì)中華文化及語(yǔ)言的強(qiáng)烈自豪感。進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)，安排有關(guān)語(yǔ)言文字規(guī)范、口才表達(dá)、演講藝術(shù)等相關(guān)課程進(jìn)入到教師培訓(xùn)計(jì)劃中，通過(guò)培訓(xùn)加強(qiáng)教師語(yǔ)言文字規(guī)范化使用。分層級(jí)嚴(yán)格審定校本教材內(nèi)容及文字規(guī)范，鼓勵(lì)校內(nèi)教師出版專著及教材，并確保專著及教材的質(zhì)量水平。
(五)充分利用媒體宣傳平臺(tái)，推廣語(yǔ)言文字規(guī)范
利用院報(bào)、校園網(wǎng)、公眾號(hào)、指示牌、電子屏等宣傳渠道，推廣國(guó)家語(yǔ)言文字使用規(guī)范，確保語(yǔ)言文字運(yùn)用準(zhǔn)確無(wú)誤。強(qiáng)化新媒體平臺(tái)管控力度，積極推行官方微信公眾號(hào)，加強(qiáng)對(duì)官方微信公眾號(hào)信息發(fā)布流程的規(guī)范監(jiān)管，確保語(yǔ)言文字運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)，符合規(guī)范。把語(yǔ)言文字工作納入校園櫥窗、院報(bào)、官方微信公眾號(hào)、校園網(wǎng)等校園媒體平臺(tái)建設(shè)中，推廣語(yǔ)言文字規(guī)范，確保學(xué)院宣傳途徑符合語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)，在日常宣傳中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文化素養(yǎng)的熏陶作用。在校園網(wǎng)平臺(tái)建設(shè)方面，加強(qiáng)文字審核制度，定期更新相關(guān)政策法規(guī)并保證發(fā)布內(nèi)容的用語(yǔ)用字符合規(guī)范。此外，在利用各媒體平臺(tái)發(fā)布校內(nèi)重大新聞、主題教育動(dòng)態(tài)的同時(shí)，積極發(fā)揮其外宣內(nèi)宣作用，宣傳語(yǔ)言文字法律法規(guī)及方針政策，使全體教職工及學(xué)生在日常生活中受到熏陶，潛移默化的掌握國(guó)家語(yǔ)言文字方面相關(guān)規(guī)定政策。
(六)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳工作，強(qiáng)化傳播效用
加強(qiáng)院校門(mén)戶網(wǎng)站以及對(duì)外宣傳媒介的維護(hù)與建設(shè)，發(fā)揮門(mén)戶網(wǎng)站及相關(guān)鏈接網(wǎng)站的宣傳示范作用。對(duì)于網(wǎng)站和新媒體平臺(tái)發(fā)布的稿件，建立整套嚴(yán)格的稿件內(nèi)容審核制度，確保網(wǎng)站發(fā)布的稿件語(yǔ)言文字使用規(guī)范。利用院校官方網(wǎng)站及附屬特色網(wǎng)站，推進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)，無(wú)論對(duì)內(nèi)還是對(duì)外宣傳網(wǎng)站，確保嚴(yán)謹(jǐn)入微、保質(zhì)保量，發(fā)揮高校語(yǔ)言文字傳播規(guī)范化水平。
(七)加強(qiáng)文化育人，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言文字活動(dòng)
堅(jiān)持積極開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)言文字活動(dòng)，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尤其是中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化，開(kāi)展豐富多彩、形式新穎、不拘一格的主題活動(dòng)�；顒�(dòng)形式可以包括中華經(jīng)典誦讀、合唱、快閃、征文、辯論、書(shū)畫(huà)、詩(shī)歌、散文、法律文書(shū)、法律語(yǔ)言等。通過(guò)廣泛開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的宣傳活動(dòng)，構(gòu)建積極向上、氣氛濃郁的校園文化，切實(shí)提高院校師生的語(yǔ)言文字能力。
發(fā)揮高校圖書(shū)館語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)的主力作用，營(yíng)造語(yǔ)言文字文化氛圍濃郁的校園環(huán)境。廣泛開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，傳揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。按文字使用規(guī)范制作圖書(shū)館內(nèi)標(biāo)識(shí)和各類海報(bào)，舉辦師生講壇、組織“讀經(jīng)典、誦美文”、“中華傳統(tǒng)文化”、“中華上下五千年”、“唐詩(shī)宋詞”等經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，豐富校園文化生活。
(八)加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，拓展學(xué)生活動(dòng)形式
院校團(tuán)委加強(qiáng)謀劃，成立一系列有關(guān)語(yǔ)言文字方面的學(xué)生社團(tuán)，如天平文宣社團(tuán)、研學(xué)社、書(shū)香社、文學(xué)社等，并開(kāi)展形式多樣、健康向上的校園文化活動(dòng)。組織開(kāi)展傳播優(yōu)秀中華傳統(tǒng)語(yǔ)言文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的各類活動(dòng)，如詩(shī)詞大會(huì)、原創(chuàng)戲劇表演大賽、大學(xué)生經(jīng)典誦讀大賽，知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽等，發(fā)揮團(tuán)學(xué)機(jī)構(gòu)在學(xué)生社團(tuán)及學(xué)生活動(dòng)的領(lǐng)頭軍作用，使語(yǔ)言文字方面社團(tuán)及相關(guān)活動(dòng)貫穿學(xué)生校園生活，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是社會(huì)實(shí)踐中都能充分發(fā)揮語(yǔ)言文字功效，構(gòu)建豐富且具有內(nèi)涵的語(yǔ)言文字大環(huán)境。
(九)以賽促學(xué)，提升學(xué)生職業(yè)技能水平
重視培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)語(yǔ)言文字方面的技術(shù)技能，大力支持學(xué)生參加各類技能大賽，通過(guò)大賽提升學(xué)生職業(yè)技能水平。目前，關(guān)于語(yǔ)言文字方面的技能大賽有文秘綜合賽項(xiàng)、文秘速錄賽項(xiàng)、全國(guó)信息處理大賽和國(guó)際速聯(lián)大賽等。如文秘綜合賽項(xiàng)圍繞文秘專業(yè)辦文、辦事、辦會(huì)三項(xiàng)核心技能，設(shè)置文字校對(duì)與文本創(chuàng)建、實(shí)時(shí)記錄與會(huì)議通知撰寫(xiě)、蒙目速錄、模擬辦公管理、辦公禮儀與辦公自動(dòng)化流程任務(wù)操作五項(xiàng)競(jìng)賽內(nèi)容，通過(guò)大賽，培養(yǎng)文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力，提升專業(yè)人才培養(yǎng)水平和職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)言文字類技能大賽，可以在語(yǔ)言文字規(guī)范化使用及處理方面樹(shù)立典型標(biāo)桿，真正做到以賽促學(xué)、以賽促學(xué)、賽訓(xùn)結(jié)合，提高學(xué)生職業(yè)技術(shù)技能水平。
(十)加強(qiáng)國(guó)際交流，擴(kuò)大中華語(yǔ)言文字輻射力
在高等教育專業(yè)設(shè)置里，對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)近幾年熱度頗高，且一直處于穩(wěn)步上升趨勢(shì)。隨著中國(guó)在世界范圍影響力的加大，中國(guó)語(yǔ)言、中國(guó)文化與習(xí)俗在國(guó)際上愈發(fā)受到重視與青睞。如何在發(fā)展的大趨勢(shì)下向世界傳播優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化以及中華傳統(tǒng)語(yǔ)言文化在國(guó)際教育中一直是重要的研究方向之一。通過(guò)第一課堂知識(shí)傳授，第二、三課堂實(shí)踐操作，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)語(yǔ)言文字向世界傳播，尤其在“一帶一路”政治、經(jīng)濟(jì)、文化融合貫通之際，中華語(yǔ)言文字將發(fā)揮勢(shì)不可擋的重要作用。
堅(jiān)持語(yǔ)言是打開(kāi)世界之門(mén)的有效工具，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與訓(xùn)練中，強(qiáng)化中華優(yōu)秀語(yǔ)言文字的講解與分析，通過(guò)語(yǔ)言認(rèn)知與習(xí)得，傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化，使學(xué)習(xí)者更加了解中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)與方向，進(jìn)一步擴(kuò)大中華語(yǔ)言文字國(guó)內(nèi)國(guó)際輻射影響力，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體提供基礎(chǔ)保障。
四、結(jié)語(yǔ)
在新時(shí)期高等職業(yè)教育快速發(fā)展的機(jī)遇下，建設(shè)具有時(shí)代特色、符合高等教育規(guī)律的高水平職業(yè)院校是這一時(shí)期的根本任務(wù)。通過(guò)教育教學(xué)改革，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)語(yǔ)言文化貫穿到教學(xué)管理與學(xué)生管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生嫻熟準(zhǔn)確的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，構(gòu)建濃郁厚重的語(yǔ)言文字校園文化，將中華傳統(tǒng)語(yǔ)言文字發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)國(guó)家及全世界都具有深遠(yuǎn)意義。在現(xiàn)今紙本閱讀、碎片化教學(xué)、多種溝通交流工具及邊遠(yuǎn)貧困區(qū)域語(yǔ)言情況紛雜的大背景下，職業(yè)院校語(yǔ)言文字建設(shè)工作任重道遠(yuǎn)，語(yǔ)言文字工作的規(guī)范性建設(shè)與可持續(xù)建設(shè)將為中國(guó)教育事業(yè)，乃至中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。
作者：王常雪
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