本文摘要：摘要：社會的發(fā)展為教育水準(zhǔn)的提高供給了物質(zhì)保障，教育行業(yè)中也應(yīng)融進(jìn)更為科學(xué)研究的教育意識推動課堂教學(xué)持續(xù)的開拓進(jìn)
摘要：社會的發(fā)展為教育水準(zhǔn)的提高供給了物質(zhì)保障，教育行業(yè)中也應(yīng)融進(jìn)更為科學(xué)研究的教育意識推動課堂教學(xué)持續(xù)的開拓進(jìn)取。幼兒的人身安全是幼兒園教育工作中的第一要務(wù)，幼兒園作為幼兒啟蒙教育學(xué)習(xí)的第一站，不但要塑造幼兒的綜合能力，也要結(jié)合多元化的教學(xué)形式落實(shí)保育工作。幼兒園課堂教學(xué)中更應(yīng)健全育幼工作中的管理制度，培養(yǎng)育幼工作人員塑造“以學(xué)生為本”的科學(xué)育幼核心理念，創(chuàng)建高品質(zhì)的育幼環(huán)境。
關(guān)鍵詞：幼兒園教育;保育教學(xué);教學(xué)策略
育幼工作中是幼兒園教育中的基礎(chǔ)工作，必須保育員以高度的細(xì)心和健全的善心確保幼兒發(fā)展環(huán)境的環(huán)境衛(wèi)生和安全性。保育員作為幼兒園安全性和運(yùn)行的支部建設(shè)工作人員，不但擔(dān)負(fù)著照料幼兒人體的重任，還必須關(guān)心幼兒的心理狀態(tài)發(fā)展的培養(yǎng)，因而保育員必須變化過去育幼工作中相當(dāng)于簡易的煮飯和清潔衛(wèi)生的陳規(guī)陋習(xí)，給予幼兒用心的照料，為幼兒出示優(yōu)質(zhì)的日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒產(chǎn)生健康的生活習(xí)慣和出色的獨(dú)立生活的基礎(chǔ)能力。在幼兒園教育中必須立即的對保育員開展學(xué)習(xí)和具體指導(dǎo)，提高保育員的個(gè)人素養(yǎng)，促進(jìn)保育員是自始至終緊時(shí)期的腳步維持優(yōu)秀和科學(xué)研究的育幼核心理念，另外應(yīng)提升育幼規(guī)章制度產(chǎn)生催促效用，健全育幼工作中的精細(xì)化管理和系統(tǒng)化，推動育幼工作中科學(xué)研究效率的貫徹落實(shí)。
一、秉持著關(guān)懷幼兒的核心理念，進(jìn)行立德樹人
教育水準(zhǔn)的長久提高對育幼工作人員也明確提出了確立的工作條件，必須保育員在課堂教學(xué)中關(guān)心幼兒的心理特點(diǎn)，以保為主導(dǎo)完成“教育教學(xué)并舉”。鑒于此，在幼兒園教育中保育員應(yīng)革除過去原有的對待教育教學(xué)工作中的目光，更改以往育幼工作中僅關(guān)心幼兒的日常生活和維持清潔衛(wèi)生的意識，意識到本身作為幼兒園的工作員，本身的一言一行對幼兒的行為準(zhǔn)則具備處變不驚的正確引導(dǎo)功效，從幼兒的日常生活和學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)下手，關(guān)注愛惜幼兒的身心健康和心理成長，秉持著保教結(jié)合的工作原則，培養(yǎng)幼兒日常生活自立和獨(dú)立的良好個(gè)人素養(yǎng)。
例如，在幼兒園教育中保育員需要在日常生活、學(xué)習(xí)、游戲活動和運(yùn)動中多方向的關(guān)心幼兒發(fā)展和身體健康發(fā)展。保育員在工作上應(yīng)堅(jiān)持不懈以幼兒發(fā)展和發(fā)展為關(guān)鍵條件，關(guān)注和愛惜幼兒的人體和心理狀態(tài)，事無大小，確保工作中的精細(xì)化管理進(jìn)行。如在具體指導(dǎo)幼兒將脫掉的衣服褲子開展疊起來中，保育員能夠正確引導(dǎo)幼兒融合圖例和音樂要求開展正確引導(dǎo)，既提升折衣服主題活動的挑戰(zhàn)性，提及幼兒的參與性，又根據(jù)音樂協(xié)助幼兒開展記憶力，提高幼兒的自控能力。保育員維持關(guān)懷幼兒的優(yōu)質(zhì)心理狀態(tài)是進(jìn)行育幼工作中的基礎(chǔ)，另外保育員應(yīng)持續(xù)的提升個(gè)人素養(yǎng)，健全教育教學(xué)工作中。
二、制訂安全性為本的規(guī)章制度，確保幼兒身心健康
確保幼兒安全性是幼兒園教育中的頭等大事，在育幼工作中的貫徹落實(shí)中必須將幼兒安全性圍繞到全部課堂教學(xué)工作中的自始至終。在課堂教學(xué)中能夠根據(jù)健全的管理制度的開設(shè)確保良好的教育教學(xué)紀(jì)律，科學(xué)研究很有效的分配幼兒日常生活和學(xué)習(xí)。幼兒園育幼工作中效率進(jìn)行不但必須保育員維持科學(xué)研究的教育理念，一樣必須融合幼兒園制訂的科學(xué)研究的組織管理方案和考核制度產(chǎn)生牽制和推動的實(shí)際效果，將零碎事的教育教學(xué)工作中細(xì)化，輔助保育員為幼兒建立來能幸福的生活環(huán)境條件。另外根據(jù)制訂對保育員的學(xué)習(xí)和激勵政策，關(guān)注幼兒的身體健康，并建設(shè)一批使命感強(qiáng)和實(shí)踐活動操作技能等綜合能力健全的高質(zhì)量后勤管理管理團(tuán)隊(duì)，為以幼兒的安全性發(fā)展產(chǎn)生制度保障。
例如，在幼兒園保育教學(xué)相對較零碎，必須保育員有著相應(yīng)的技能確保教育教學(xué)工作中的效率貫徹落實(shí)，因而必須確立的交通違章規(guī)章制度催促保育員持續(xù)的提高本人技術(shù)專業(yè)。如在幼兒園教育教學(xué)工作上相對性幼兒的營養(yǎng)與膳食和環(huán)境衛(wèi)生就必須保育員把握有關(guān)的基礎(chǔ)知識和優(yōu)秀的教育理念，將幼兒的飲食搭配開展飲食搭配，另外搞好清理和消毒殺菌工作中，確保幼兒的飲食衛(wèi)生安全和身心健康。
三、自主創(chuàng)新科學(xué)研究育幼的方法，完成有效管理方法
幼兒園教育中進(jìn)行育幼工作中并并不是單純性的清潔衛(wèi)生解決，必須保育員融合幼兒的心理狀態(tài)發(fā)展的分階段特點(diǎn)培幼兒產(chǎn)生良好的生活方式，根據(jù)悉心照料推動幼兒一切正常生長發(fā)育的基礎(chǔ)上貫徹落實(shí)民事行為能力、感情邏輯思維的培養(yǎng)，有效的分配幼兒的基礎(chǔ)日常生活。保育員在培養(yǎng)幼兒生活方式中能夠自主創(chuàng)新的融合新聞媒體視頻等幼兒贊不絕口的方法，培養(yǎng)有幼兒生活小常識、個(gè)人行為禮儀知識等，根據(jù)科學(xué)研究且具備挑戰(zhàn)性的方法正確引導(dǎo)幼兒積極參加，條件幼兒的個(gè)人行為，推動對幼兒的安全工作更為具有實(shí)效性。
例如，在幼兒日常生活管理和正確引導(dǎo)中，教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒在社會實(shí)踐中貫徹落實(shí)個(gè)人行為的提升，因而保育員在管理方面中也可使適度的引進(jìn)更為迎合幼兒了解的對策，將安全知識教育、生活禮儀的培養(yǎng)根據(jù)更為栩栩如生的方法貫徹落實(shí)在育幼教育中。如保育員在正確引導(dǎo)幼兒開展進(jìn)餐時(shí)間前后梳理清潔衛(wèi)生中，能夠根據(jù)動漫新聞媒體視頻和兒童歌曲展現(xiàn)洗手的步驟，根據(jù)科學(xué)研究的方法產(chǎn)生有效管理方法。
幼兒教育論文：淺談幼兒美術(shù)活動中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
總而言之，幼兒園育幼是促進(jìn)幼兒健成長和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，必須保育員認(rèn)清這一工作中的必要性，持續(xù)的提升個(gè)人素養(yǎng)，照顧好幼兒的生活安全和心理狀態(tài)發(fā)展。在幼兒園教育中提升育幼工作中并不是一朝一夕的，必須根據(jù)科學(xué)規(guī)范的制度創(chuàng)新育幼工作中的方式，推動育幼工作中高效執(zhí)行。
參考文獻(xiàn)：
馬旭虹.幼兒園保育工作中精細(xì)化管理的實(shí)踐運(yùn)用探索[J].中華少年,2017(25):262.
劉桂琴.幼兒教學(xué)中對保育與教育價(jià)值的探索[J].學(xué)周刊,2017(04):204-205.
作者：劉飛
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